談山區中職學校數控專業建設

摘要：本文分析了山區中等職業學校數控專業發展的現狀，并針對存在的問題，提出完善建議。

關鍵詞：山區；中職學校；數控專業

一、山區中職學校數控專業的現狀分析

近年來，由于社會對數控專業技術人才的需求量較大，中等職業學校數控專業的學生可以比較順利地實現就業，

而且工資待遇相對較好，所以很多山區中職學校也紛紛開設了數控專業。但是，由于數控專業是一個高耗材、高技能要求的專業，使得山區中職學校在數控專業建設過程中存在一定的困難，具體如下。

1.數控實訓設備不足，未能有效開展數控實訓。

數控專業作為一個實操性強的專業，需要學校購置一定的數控設備用于教學。但數控專業所需的設備大都比較昂貴，如一臺經濟型數控銑床的價格就要約10萬元。山區中職學校往往由于生源不足、財力不足，所購置的數控設備數量較少，而且類型單一，遠遠無法滿足實訓要求。大多數山區中職學校不是只有一兩臺數控銑床，就是只有一兩臺數控車床，而且大多都是比較陳舊落后的類型，甚至有一些學校一臺數控設備都沒有。

2.數控專業教師缺乏，無法保證教學質量。

數控專業作為一個高技能要求的專業，需要一定數量的專業數控教師來實施教學，而真正有較高綜合素質的數控專業教師往往不愿意到山區中職學校工作，所以有很多山區中職學校的數控專業都面臨著有設備沒師資，或有師資沒設備，甚至既沒設備又沒師資的尷尬局面。

沒有設備，學生的實訓實習無法開展；沒有實訓實習，學生的技能無法練成。沒有師資，不能保證實訓實習的教學質量；沒有技能、沒有質量，學生的順利就業就有困難。山區中職學校數控專業畢業生的就業難情況，也嚴重影響了數控專業的后續招生工作，因此，山區中職學校很難把數控專業建設成為有一定規模的專業。這就是目前較多山區中職學校數控專業的現狀。

二、如何完善山區中職學校數控專業建設

山區中職學校數控專業要發展，就必須解決設備和師資建設的難題，學?？闪⒆阌谠O備建設、師資建設和實訓實習組織與管理建設，并通過對外拓展，與有實力的學校或企業進行聯合辦學，從而促進山區中職學校的數控專業建設。

1.整合資源，加強實訓室建設。

山區中職學校由于生源難保證、財力較為薄弱，所以在設備的購置上可以選擇經濟型數控設備或者二手數控設備。因為較為先進的數控設備的價格較為昂貴，往往是同類型經濟型數控設備價格的2-3倍，甚至是更多倍。擁有一臺先進的數控設備，還不如擁有幾臺同類型經濟型的數控設備，這樣可以讓更多的學生參與到動手實操中來。同時，山區中職學?？梢越嵱柲M室，通過在實訓模擬室使用設備仿真軟件（如斯沃仿真軟件）進行模擬實際操作以達到保證學生實訓實習并掌握數控設備編程和操作技能的目的。使用設備仿真軟件，不僅可以減少設備的損壞，降低設備的維護和維修成本，而且，建立一個實訓模擬室比購置較多的數控設備節約成本。以建設一個可容納20個工位的實訓模擬室為例：一個容納20個工位的實訓模擬室需要20臺電腦及電腦臺（約6萬元）、2套正版的網絡版設備仿真軟件（約5萬元）、一套網絡傳輸設備（約1萬元），總共約需12萬元，這僅相當于購置一臺經濟型數控銑床。雖然數控專業的發展不能僅依靠實訓模擬室，還必須要有一定數量的而且類型齊全的數控設備，但通過建立數控實訓模擬室，可以有效緩解數控設備不足的難題，便于教師組織數控實訓實習教學，有助于提高學生的技能水平和綜合素質。

2.多措并舉，強化師資隊伍建設。

數控專業作為一個專業性、操作性、技能性都非常強的專業，其對師資的要求尤為嚴格，如開設一個數控專業需要配套的師資需要包括：數控機床的編程與操作人員等設備操作方面的師資，設備維護、維修方面的師資，masterCAM軟件或UG軟件方面的師資等。由于山區中職學校的區域劣勢，難以引進較有資質的數控專業教師或技術人員，所以山區中職學校數控專業的配套師資缺乏。師資的缺乏，必將影響山區中職學校數控專業的專業發展。鑒于這種情況，山區中職學校應結合本校的實際情況，能引進的則盡可能引進，不能引進的則需派教師到有關學校、企業進行培訓學習，或請有關學校的數控專業骨干教師、企業里的數控專業技術人員來校進行師資培訓。同時還可以吸納部分本校數控專業的優秀畢業生作為師資隊伍的一員，這樣既可以增強師資隊伍建設，還可以激發數控專業學生的學習動力。以上只是從數量、類型上進行師資建設，學校還應從質量和管理方面加強師資隊伍建設，山區中職學校可以制訂相應的獎勵措施，并與被選派進行數控專業技術培訓的教師簽定服務協議，以穩定數控專業的師資力量。同時，學校還可以每年請有關的專家對本校的數控專業教師進行技術考評和請數控專業的學生對專業教師進行業務評價，對于考評優秀的給予適當的獎勵，以刺激數控專業教師不斷提高自身的技術水平和綜合業務能力。

3.結合實際，完善實訓實習組織與管理建設。

山區中職學校數控專業的設施設備相對較少，實訓實習教學的組織不適宜通過分科目的方式進行（如單一的數控銑床實訓實習或單一的數控車床實訓實習等），而適合采用以教學班為單位、以綜合實訓項目作為指導、多工種同時進行的聯合實訓實習方式。因為單一科目的實訓實習因設備較少而使部分學生在實訓實習期間無法參與實訓實習，從而增加教學管理的難度。同時，在實習時間安排上要給予更多的時間保障，可以以“實操周”或“實操月”為單位來安排實訓實習。

在教學管理方面則包含設備的管理和學生的管理兩個方面。設備的管理則需要制訂出保養、維護、維修計劃和日程，保證設備損壞后能得到及時維修，從而保障實訓實習的正常進行。對學生的管理則要制訂相應的管理和評價制度，加強技能鑒定以提高學生的實操技能，借鑒企業對員工的管理方法進行學生實訓實習的規范管理，以加強安全意識、職業意識和職業道德的培養，促使學生全面發展。

4.對外拓展，與有實力的學?；蚱髽I聯合辦學。

由于科學技術發展迅速，很多數控設備的更新改進較快，山區中職學校要完善數控專業建設，需要投入較大的人力、物力和財力，底子較薄的山區中職學校很難做到及時更新數控設備?？紤]到市場的需要和學校自身的發展需要，山區中職學校可以向外拓展業務，與數控設備較多較先進的有實力的學?；蚱髽I進行聯合辦學，充分借用有實力的學?；蚱髽I的設備與師資來完善本校數控專業的專業建設，為山區中職學校數控專業的發展與擴大贏得發展時機和空間。

（作者單位：清遠市職業技術學校）

責任編輯何麗華