論企業(yè)文化對中職校園文化建設(shè)的影響及策略

摘要： 傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的職業(yè)技術(shù)人才，在一定程度上已難以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，致使畢業(yè)生就業(yè)難度大。本文主要論述企業(yè)文化對中職校園文化的影響以及如何加強(qiáng)企業(yè)文化與校園文化的融合，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生“零距離”就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職；企業(yè)文化；校園文化

一、問題的提出

目前中職學(xué)校存在著一系列的問題：招生難，生源數(shù)量少，且質(zhì)量堪憂，在人才培養(yǎng)上，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型或創(chuàng)造型人才的緊迫感，而且大部分學(xué)校都急功近利。隨著經(jīng)濟(jì)改革的步伐不斷加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對職業(yè)技術(shù)人才需求也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出來的職業(yè)技術(shù)人才，在一定程度上已難以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難度增大。

這些問題的出現(xiàn)，對中職學(xué)校提出了新的挑戰(zhàn)。要改變這種現(xiàn)狀，學(xué)校必須始終堅(jiān)持與社會(huì)各方面、多層次的人才需求相適應(yīng)，與社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配。在培養(yǎng)目標(biāo)上，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)歷教育的思想，牢固樹立教育終身化的理念。要適應(yīng)社會(huì)終身學(xué)習(xí)的需求，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，還要牢固樹立具有創(chuàng)新精神的教育觀念，要把過去以知識繼承為主的人才培養(yǎng)觀轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新精神、較強(qiáng)實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的人才培養(yǎng)觀。而以體現(xiàn)中職特色為主導(dǎo)的中職學(xué)校文化建設(shè)基本取向確立和實(shí)踐，走特色強(qiáng)校之路，應(yīng)當(dāng)成為中職學(xué)校文化建設(shè)的本質(zhì)訴求與必然選擇。中職特色集中體現(xiàn)在貼近市場，以就業(yè)為導(dǎo)向；貼近崗位，突顯實(shí)踐性和職業(yè)性；貼近企業(yè)，產(chǎn)教結(jié)合；貼近百姓，以人為本的平民化(非精英化)本質(zhì)上。

筆者認(rèn)為，中職特色的學(xué)校文化最顯著的特征就是校園文化與企業(yè)文化的融合。而校園文化與企業(yè)文化融合的紐帶是就業(yè)，是一種培養(yǎng)人、使用人、發(fā)展人的過程體現(xiàn)。這種過程的最終目的是人的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧，其結(jié)果應(yīng)該是賦予企業(yè)文化新的文化內(nèi)涵。這種具有新內(nèi)涵的企業(yè)文化又會(huì)進(jìn)一步滲透到校園文化的建設(shè)中。這樣不斷循環(huán)滲透、影響，使優(yōu)秀文化一代又一代地得以傳承和發(fā)展。在這樣的背景氛圍下，探討企業(yè)文化對校園文化的影響，從而促使校園文化與企業(yè)文化融合，乃是當(dāng)前中職教育一大課題。

二、企業(yè)文化對當(dāng)前中職教育的影響

職業(yè)教育在很大程度上就是就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向改革創(chuàng)新。校園文化建設(shè)也應(yīng)該順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，與企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力。筆者認(rèn)為，企業(yè)文化對當(dāng)前中職教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．促進(jìn)學(xué)生對社會(huì)發(fā)展的理性認(rèn)識。

企業(yè)文化作為一種新型的管理理論，其精髓在于“質(zhì)量第一” “信譽(yù)為本” “顧客至上”并把它體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營管理中。這種管理要求人們具有質(zhì)量意識、效益觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和一絲不茍的工作態(tài)度。中職校園文化與企業(yè)文化相融，能促進(jìn)中職生加深對社會(huì)發(fā)展的理性認(rèn)識，糾正他們認(rèn)知上的偏差，透過企業(yè)管理文化，樹立正確的人生價(jià)值觀和對社會(huì)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

2．激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有利于中職生成才。

通過讓學(xué)生直接接觸企業(yè)以及企業(yè)文化，親身體會(huì)到企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)人才與人才之間激烈競爭的現(xiàn)實(shí)，可以使他們親身感受優(yōu)秀企業(yè)文化中企業(yè)哲學(xué)、企業(yè)精神尤其是經(jīng)營理念中的積極進(jìn)取和競爭意識，切身感受到專業(yè)知識、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中所發(fā)揮的巨大作用，充分體驗(yàn)到企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責(zé)任，清醒認(rèn)識到?jīng)]有一技之長的中職生在激烈的人才競爭中是很難有“立足之地”的，從而自覺地樹立強(qiáng)烈的危機(jī)感、嚴(yán)肅的使命感和時(shí)不我待的緊迫感，激發(fā)起學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3．增強(qiáng)適應(yīng)能力，有利于中職生就業(yè)。

迅速適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，是用人單位的普遍要求。在學(xué)校管理育人的手段方法與企業(yè)管理的手段方法往往差別很大，學(xué)生沒辦法通過學(xué)校的管理行為領(lǐng)會(huì)到企業(yè)管理；學(xué)生在參與課程學(xué)習(xí)的過程中，所感受到的也是與企業(yè)組織生產(chǎn)活動(dòng)不同的東西，校園文化氛圍和企業(yè)文化氛圍差異很大，學(xué)生不能通過校園文化感受到企業(yè)文化。事實(shí)上，很多畢業(yè)生剛上崗，不適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境或者被企業(yè)淘汰，并不一定代表著沒有勝任職業(yè)崗位的知識和能力，而是由于缺乏適應(yīng)企業(yè)管理和人際關(guān)系的能力素質(zhì)，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，很好地發(fā)揮自己的專業(yè)技能。因此，中職教育不僅要教會(huì)學(xué)生必要的專業(yè)操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)，并在社會(huì)、企業(yè)中生存、發(fā)展的能力。這就要求學(xué)校在校園文化建設(shè)中吸收企業(yè)文化的成分，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸取有價(jià)值的元素，使之成為新的校園文化的重要構(gòu)成部分。

三、企業(yè)文化與校園文化融合的策略

（一）更新辦學(xué)理念，注重服務(wù)社會(huì)功能的拓展。

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體系的健全完善，中職學(xué)校如何在市場競爭中生存發(fā)展，中職學(xué)生如何在市場競爭中處于不敗，這對學(xué)校提出了新的要求。在新的形勢下，中職學(xué)校的辦學(xué)理念必須企業(yè)化，樹立市場化運(yùn)作，企業(yè)化經(jīng)營的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，著力培養(yǎng)“特別能吃苦，特別會(huì)工作，特別會(huì)做人”的技能人才。一方面，借鑒并吸納企業(yè)經(jīng)營管理理念，樹立以市場為中心、以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)思想，像企業(yè)選擇經(jīng)營方向一樣選擇辦學(xué)方向，運(yùn)用企業(yè)開拓營銷模式的理念改革辦學(xué)模式，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)，努力探尋新的發(fā)展空間。另一方面，在辦學(xué)方向上，中職學(xué)校要注重服務(wù)社會(huì)功能的拓展，注重面向行業(yè)、企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并將其作為學(xué)校的重要職能之一。這一做法是對企業(yè)文化“以市場為中心、以服務(wù)為宗旨”經(jīng)營理念的借鑒，更是中職學(xué)校企業(yè)化校園文化構(gòu)建在辦學(xué)理念上的創(chuàng)新。

（二）推行和深化課程文化建設(shè)，突顯行業(yè)需求。

課程文化是中職學(xué)校校園文化的重要組成部分。它是中職學(xué)校在課程教學(xué)中通過選擇、整理和提煉而成的，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)。中職學(xué)校課程文化建設(shè)必須以“實(shí)用、夠用、能用”為原則，突出核心技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。中職學(xué)校的課程文化建設(shè)需要注重以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等諸方面反映行業(yè)企業(yè)和社會(huì)需求，通過課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施展示課程文化內(nèi)涵的行業(yè)企業(yè)導(dǎo)向性特征。

(三)在校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中融入企業(yè)文化。

中職學(xué)校企業(yè)化校園文化的建設(shè)有賴于企業(yè)文化的滲透，通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)場景和企業(yè)文化的進(jìn)駐，為校園文化的企業(yè)化構(gòu)建提供物質(zhì)載體。

1．在校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)中注入企業(yè)文化。通過設(shè)立相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過到企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，接受具有企業(yè)特色的文化教育，感受濃厚的企業(yè)文化的熏陶，領(lǐng)悟企業(yè)文化的內(nèi)涵。

2．堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來”的方式，加強(qiáng)職校與企業(yè)之間的合作，引進(jìn)企業(yè)文化的元素。邀請企業(yè)人士、行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生到學(xué)校進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，開辦講座，廣泛宣傳、介紹企業(yè)文化、企業(yè)精神、管理理念、行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則等；誠邀企業(yè)的管理精英、技術(shù)精英、營銷精英等為職業(yè)院校文化建設(shè)出謀劃策，征求企業(yè)對職業(yè)院校文化建設(shè)的意見和想法，并進(jìn)行人員的文化建設(shè)培訓(xùn)。此外，可以通過“訂單”培養(yǎng)的模式，定期組織學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入到企業(yè)員工中，切身感受企業(yè)文化。

（四）加強(qiáng)“校企結(jié)合”建設(shè)，促進(jìn)校企文化的融合。

中職學(xué)校實(shí)施文化的“校企結(jié)合”，不能僅就文化來談文化的結(jié)合。因?yàn)橹新殞W(xué)校文化不是獨(dú)立存在的，它蘊(yùn)含在辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。中職學(xué)校要實(shí)施真正的文化“校企結(jié)合”，構(gòu)建職業(yè)特色的校園文化，必須在辦學(xué)過程中，全方位地實(shí)施“校企結(jié)合”，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為習(xí)慣等都要滿足企業(yè)的要求。中職學(xué)校的管理包括教學(xué)管理、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理和后勤管理等都要向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，要與優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行深層次地合作，從而形成良好的合作伙伴關(guān)系。和中職學(xué)校的教學(xué)過程離不開企業(yè)一樣，中職學(xué)校的文化建設(shè)也不應(yīng)該閉門造車式地疏遠(yuǎn)行業(yè)、企業(yè)，職業(yè)院校文化建設(shè)需要企業(yè)的參與和支持。

總之，中職學(xué)校校園文化與企業(yè)文化的互融、對接、凝練、升華需要經(jīng)歷一個(gè)不斷完善的動(dòng)態(tài)過程，學(xué)校必須把握重點(diǎn)，突出特色，積極借鑒，吸取優(yōu)秀企業(yè)的文化建設(shè)精華，讓學(xué)生在企業(yè)化的校園文化氛圍中受到熏陶、教育和啟迪，更好地成長為企業(yè)所需的技能人才。

（作者單位：廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校）

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責(zé)任編輯朱守鋰