高職大學生性心理健康調查分析

【摘 要】目的：了解大學生性觀念及性知識情況，加強性保護意識，預防性病和艾滋病，為探討性心理健康教育模式提供依據(jù)。方法：隨機抽取廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院高職大學生共1000名進行無記名問卷調查。結果：覺得性行為的基礎為愛情的學生占60.81%，贊成婚前性行為的學生占82.54%，認為婚前懷孕會影響雙方前途和名譽的為75.26%，認為女性有了月經(jīng)就可以懷孕的占48.10%，不知道艾滋病傳播途徑的占43.76%，覺得自己需要學習性知識的占98.91%。結論：高職學生性觀念開放，性知識缺乏，開展性心理健康教育非常重要。

【關鍵詞】高職大學生 性觀念 性知識 心理健康教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0041－02

2008年5月，筆者在廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院在讀高職學生（其中男生500人，女生500人）中做了一次問卷調查，本次調查共發(fā)放問卷1000份，回收962份，有效回收率96.2%。現(xiàn)將調查結果分析如下：

一 目的和方法

1．目的

通過調查更好地了解高職大學生的性觀念和掌握性知識的情況，加強性保護意識，預防性病和艾滋病，為探討高職大學生性心理健康教育的內容、方式及模式提供依據(jù)。

2．方法

自行設計的問卷進行調查。調查內容包括性動機、性道德觀念、性知識等方面共24題。為了保證調查結果的真實可靠，在各系隨機調查學生中，采取無記名的方法進行調查，當場回收問卷。在發(fā)放問卷的基礎上，筆者還對10名男生和10名女生做了較深入的訪談，以便了解更詳細的情況。

二 結果

1．性動機

據(jù)調查統(tǒng)計，覺得性行為的基礎為愛情的學生占60.81%，但是還有近半學生觀點不同，見表1。

2．對婚前性行為和婚前懷孕的看法

高職大學生是性生理發(fā)育成熟和自我意識強烈的群體，而他們的性心理是否與之相符呢？調查結果表明，他們的性心理、性態(tài)度比較開放且呈現(xiàn)多元化。他們對婚前性行為有自己的認識（見表2），而對婚前性行為可能帶來的后果——婚前懷孕，大部分同學意識到會影響雙方前途和名譽，但是也有7.69%的同學認為沒有影響（見表3）。

3．對一些性知識的認識

調查發(fā)現(xiàn)，很多學生缺乏性的基本常識（見表4），有98.91%的學生表示自己需要學習更多的性知識，高達43.76%的學生不知道艾滋病傳播途徑（見表5）。

三 思考

1．高職學生性健康教育的必要性

高職大學生內心渴望交友、向往愛情，所以往往容易進入愛情的實踐階段。但是由于他們接受的青春期教育不夠，缺乏正確的指導，對異性存在著神秘感、恐懼感和渴望感，三者交織在一起，會引起一些大學生陷入單相思，被動卷入戀愛、失戀等，更有人因感情壓抑、性幻想、性自慰而產(chǎn)生心理異常，嚴重者將導致心理障礙。

由于歷史原因和受傳統(tǒng)因素的影響，在我國，大學生公開談性和開展全面的性健康教育仍然存在阻力，有的家長、老師對學生的性好奇或性探究予以回避，甚至加以指責等。我國大學生的性教育還處于低水平初級階段，雖然有一些穿插的講座，但是仍然缺少系統(tǒng)、規(guī)范、科學、全面的性健康教育指導。一些高職大學生因為偷食禁果而懷孕或者患上疾病也茫然不知。在我們的調查中，有98.91%的學生覺得自己需要學習性知識，70.04%的學生認為學校對處于適婚年齡的大學生進行性教育并不是鼓勵他們發(fā)生性行為，同學們認為教人用小刀，并不等于讓他殺人，性知識只是一種知識的儲備，必要的時候用于自我保護，將傷害降低到最小。

2．加強性道德的教育，引導情感健康的發(fā)展

我國從改革開放以來，外來文化與傳統(tǒng)文化相互沖擊，高職大學生的性道德較以往發(fā)生了非常大的變化，大部分人已經(jīng)淡薄貞操的觀念，在我們的調查中，有82.54%的被調查高職大學生贊成婚前性行為，愛的權利和義務是相輔相成的，不可分割的。大學生應樹立崇高的理想和遠大的目標，變“兒女情長”為胸懷大志，把時間和精力集中到學習上來，真正把學業(yè)擺在第一位，堅持愛情服從學業(yè)，事業(yè)是愛情幸福美滿的基礎，為了愛情而不顧學業(yè)的人，不僅難以成就事業(yè)，而且也最終難以獲得幸福的愛情。二是進行戀愛道德觀的教育。正確的戀愛觀對戀愛實踐具有導向作用，并能促進大學生健康成長。樹立正確的戀愛觀，就是要懂得性是人的自然屬性，同時又要符合社會規(guī)范。針對女生中的不同思想、不同戀愛動機和需求，開展全方位、多角度的教育和引導，幫助她們提高戀愛需求層次，培養(yǎng)自尊、自愛、自強的生活態(tài)度，在心理教育中端正戀愛動機，讓她們懂得為什么戀愛，怎樣戀愛，做一個“情商”高的人，從而促使她們的性心理健康發(fā)展。

3．加強校園文化建設，將心理健康的顯性教育和隱性教育結合起來

高職院校要注意加強文化環(huán)境（包括校園物質環(huán)境、精神文化和制度完善等）的建設，努力創(chuàng)設有利于學生性心理健康成長的環(huán)境，做好校園內物質環(huán)境的凈化、綠化、美化和亮化工作，創(chuàng)造一個賞心悅目、輕松愉快的直觀感覺。開設性心理健康教育網(wǎng)站，為大學生性心理健康教育構筑一個新的交流與管理平臺。學校應建立完善的網(wǎng)上心理咨詢值班制度，開辟網(wǎng)上接待日，通過心理測試、情感世界等欄目，充分利用校園網(wǎng)絡覆蓋面廣等優(yōu)勢，宣傳、普及性心理健康知識，進行性心理咨詢服務，了解學生的真實心理動態(tài)，消除學生性心理問題的隱患，加強宣傳輿論陣地建設。利用校內宣傳欄、黑板報等，宣傳心理保健知識，討論當代高職大學生們面臨的復雜環(huán)境和機遇，通過教育提高學生的自控能力。通過組織各種學生社團、體育節(jié)、藝術節(jié)、社區(qū)志愿者活動、假期的旅游和社會實踐考察等，在培養(yǎng)鍛煉學生能力與素質的同時，為男、女生提供正常的交往途徑，使青年學生的性心理能夠正常的發(fā)展成熟，能夠正確地與異性交往，降低異常性心理體驗的發(fā)生率。

四 總結

通過分析這次問卷調查的結果，可見，我院高職大學生性觀念開放，性知識相對缺乏，開展性心理健康教育非常重要。

參考文獻

［1］唐艷.女大學生性困惑與性教育［J］.經(jīng)濟與社會發(fā)展，2005（6）：84

〔責任編輯：高照〕

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