在新課標下對體育課分層次教學的探討

【摘 要】在新課程標準實施以后，體育教學也提出了新的課程基本理念，為此，我提出分層次教學的設想，以解決學生在體育課中出現“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。

【關鍵詞】新課標 分層次 分層次教學

【中圖分類號】G807.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0164－02

新課程標準實施以后，教學改革迫在眉睫，雖然有些教師也曾嘗試過在同一班級內分組教學的方法，進行因材施教的教學改革，但由于班級人數多，課堂時間有限，內容又多，往往顧此失彼，教學效果不明顯，還導致一部分學生對體育課失去信心、興趣。為了解決這些問題，筆者大膽提出在課堂中實行分層次教學的教學方法，并在教學中進行了大膽地實踐，現已收到了較好的效果，對大面積地提高體育教學質量起到了很大的促進作用。

一 研究對象和研究方法

1．研究對象

本文的研究對象為在校中學生，分別是2008屆七年級新生到八年級結束，從分層次和不分層次的班級對比，從而得出結論。

2．研究方法

體育課分層次教學的具體方法：（1）合理規定不同層次學生在課中需要達到的標準，真正反映學生的實際情況，可在課前根據授課內容把學生分成不同的三個組，以便在課堂上提出不同的要求。（2）可根據不同層次的學生實施不同的教學內容和教學方法，真正做到因人而宜，因材施教。（3）制定不同的考核方法。按照新教材的基本要求，采用體育達標和校本教材相結合的考核方法，并采用升降級教學考核制。內容上，甲層次的學生適當增加難度，而丙層次的學生適當降低難度，乙層次的學生按內容進行。此外，對身體素質特差的學生應適當降低標準，為了調動不同層次學生學習鍛練的積極性，實行每年或每學期進行一次升降層次或組別的考核測試。

二 體育課分層次教學的目的、要求

讓不同層次的學生均能達到一定的標準，解決好“吃不了”和“吃不飽”的問題，并針對不同層次的學生提出不同的要求。采用達標教學，課中的一切活動都圍繞“以學生為中心”的目標展開。采用“分層教學—明確目標—共同提高”的方式，充分調動不同層次學生學習鍛煉的積極性，使不同層次的學生在原有的基礎上得到提高。

三 結果與分析

為了便于調查研究和實踐總結，我們針對2008年剛入學的新生，共240人，4個教學班。為了便于對比，我們選取了其中兩個班，并且要求兩者對比對象男女均等，剛入校體育測試情況相當，健康狀況也相當。實驗期為兩年（見表1）。

試驗結果表明，分層次教學改變了以前的應試教育，對大面積提高教學質量有明顯效果，能更好地做好培優和激發學生之間的競爭意識，還能激勵后進生，使學生均能在自己的水平上不斷進步，并經過努力即可達到應有的效果，從而使他們對體育鍛煉產生興趣，樂于鍛煉，敢于鍛煉，成績逐步提高。最終由差生轉變為及格或良好、優秀；優等生能夠“吃的更飽”，更好地進行延伸、遷移。

四 結論與建議

1．結論

在新課標下對體育課進行分層次教學有以下優勢：（1）突出了教學的針對性、目的性，有利于充分調動學生的積極性，并正確實施因材施教、區別對待。（2）提高了場地、器材的合理利用率，這樣能使學生按要求做某些練習，教師能有目的的設計場地和合理地利用器材，不至于造成班與班之間的沖突，也使學生的練習不會出現盲目性。（3）提高了教師的業務素質，這種教學方法使教師要在課前精心設計，要具備處理一切事件的能力。教師的能力得到充分的發揮，學生練習效果的好壞也直接影響了教師的聲譽，同時也是對教師能力的一個評價。因此，能更好地促進教師努力鉆研業務，不斷自我完善，從而提高教師業務素質。（4）體現了體育課的特殊性，有充足的體育課場地，能讓不同層次的學生在不同的場地進行練習，同時，取得各自應有的效果，使體育課達到事半功倍的效果。（5）也使新的課程標準得以實施，課程改革進入到了實質性階段，教師由剛開始的無從下手，到現在的有的放矢。

2．建議

筆者根據自己多年的經驗，提出以下幾點建議：（1）采用分層次教學，教師應有周密的計劃，并采取合理的分層措施。（2）還應考慮性別、年齡、發育狀況，盡量做到每班的實力均等。（3）需要學校的領導和班主任積極主動地配合，做好學生的思想工作。（4）遵循因材施教原則，對不同年級、不同層次的學生采取不同的教學方法，利用器材要充分考慮其特點，既要適應學生的個性、年齡特點，又要適應教學。（5）在分類時，要考慮學生的特點、愛好、興趣，使每個學生均能喜歡上該課，達到預期的目的。

通過分層次教學，學生身體素質會明顯提高，有利于身體素質好的學生掌握和提高運動技術、技能，也有利于身體素質差的學生增強體質，使學生由被動學習轉變為主動學習，能充分體現因材施教和區別對待的教學原則。但應注意實行分類施教，對教師要求比較高。所以，教師必須了解和掌握每個學生的體質和體育成績情況。另外，還應具備一定的政治素質和業務素質，只有這樣，這項工作才能做得更好。

總之，新的課程標準已實施多年，作為體育教師，要著眼于未來，不斷加強業務學習，努力提高自身的能力，大膽進行教學改革，積極開展校本教研，為大面積提高學生的身體素質而不懈努力，使新課程標準的實施進一步落到實處。

〔責任編輯：李錦雯〕

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