激發學生學習興趣,提高課堂效率

在新課改的大環境下，隨著課時的縮減，對課堂效率的要求也越來越高，如何激發學生學習化學的興趣，提高課堂效率是擺在我們教師面前的一項重要課題，需要教師們不斷思考，尋找出符合新課程要求的教學方法和途徑。經過一段時間的摸索與實踐，本人認為可以從以下幾個方面入手：

一 要充分發揮化學實驗的魅力

“興趣是最好的教師”，我們首先應該讓學生對化學這門學科產生興趣。而化學是一門以實驗為基礎的學科，可以說實驗是化學學科的生命線，各種色彩多變、變幻無窮的實驗現象會使學生的興趣被充分地激發出來，對探究實驗的原因也會充滿了期待，所以，教師應該組織、運用好各種實驗。

1．充分重視演示實驗

教師應該在課堂前精心準備實驗，準備引導學生從哪些方面觀察實驗、思考問題、可以得到什么樣的結論等問題，讓學生的觀察有目的、有效果，從而更好地預防學生只是看熱鬧的現象出現。

2．組織好學生實驗

讓學生親自參與、自己動手做實驗，零距離地觀察實驗現象，并且實驗提供了師生、生生等多種交流合作的機會，讓學生在較為輕松、活潑的氛圍中理解、探究化學現象，建構對化學科學知識的理解，有利于形成良好的人際關系和積極的學習態度，促進學生科學認知的發展，在班級學習者共同體中創建自己的科學觀念。 當學生充分體驗到成功的歡樂與喜悅時，更容易產生強烈的求知欲望，有助于進一步激發學生學習化學的欲望。

3．開展第二課堂

現在的教材中有很多的生活實驗，這些實驗的操作簡單，材料易得、趣味性強。

二 將生活和生產實際相結合

化學與我們的日常生活、社會生產聯系密切，在教學中，我們要善于聯系學生所熟悉的生活經驗、現象，引導學生自覺地運用化學來解析生活問題，寓教于樂、寓教于生活。

通過緊密結合教材基礎知識或重點知識的應用性知識的補充、討論與交流，一方面可以使學生從化學的角度逐步認識到自然與環境的關系，分析有關的社會現象，培養學生聯系生活、社會中的化學問題的意識，另一方面可以提供給學生未來發展所需要的基礎化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力。

三 構建和諧的師生關系

在新時代，和諧的師生關系就是要求師生之間形成和諧的互動，即師生共同參與教育。因為只有當教育的教學指向與學生的學習動機趨于一致時，才能達到最經濟快捷的教育效果。教師應有一個良好的心態，將學生真正當作自己的朋友。因此，教師進入課堂必須以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每位學生，讓學生感受到教師的平易近人、和藹可親，從而縮短師生之間的距離，讓學生在認知滿足的同時，獲得情感的滿足。同時，由于學生往往把教師的親切當成是一種獎賞，一種鼓舞，產生一種被愛、被承認的心理滿足而積極主動參與課堂學習的心境，課堂效率也會隨之大大提高。

四 教師要善于換位思考

教師應該學會用學生的頭腦去備課，要善于換位思考，對一些重點和難點的知識，多做教學預案，這樣在課堂上，教師才可以做到游刃有余地應對學生出現的各種情況，使自己的課堂充滿智慧和魅力。

學生對學習活動本身的興趣，對成績的提高有著巨大的推動作用，教師要不斷地學習、尋找，使自己的課堂豐富多彩，從而構建和諧高效的課堂，良好和諧的師生關系，不僅有利于學生的身心發展，給學生一個舒適的學習環境，還可以使學生的成績全面提高。

〔責任編輯：李錦雯〕