初中物理教學“給力”科普教育的實踐探析

【摘 要】公民科學素養的現狀表明，公眾科普教育任重道遠。提高全體學生的科學素質是初中物理教學的培養目標，怎樣在教學中做好科普教育意義深遠，值得廣大初中物理教師不斷實踐和探索。

【關鍵詞】物理教學 科普教育 實踐探析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）10－0176－01

不久前，第八次中國公民科學素養調查報告顯示，2010年我國公民科學素養水平雖有提高，具備基本科學素養的公民比例為3.27%，但仍只相當于日本、加拿大和歐盟等主要發達國家和地區在20世紀80年代末的水平，報告再次引起大家對科普的廣泛關注。

科普現狀不容樂觀。日本核泄漏危機發生后，一些缺乏科學的傳言開始傳播，這些現象恰好暴露出不少人的科學常識還不夠，因此公眾科普顯得任重道遠。

國家繁榮昌盛，離不開高素質的國民，離不開科學精神的侵染。今年兩會期間，科普工作廣受關注，“全民科學素質行動計劃”首次列入國家五年規劃。所以，科學普及從來不是單純的科學問題，而是事關社會發展的全局性問題。我們必須正視與世界發達國家存在的差距。

公民科學素養水平有三個方面的測度：公民了解必要的科學知識、掌握基本的科學方法、崇尚科學精神的程度。一個被調查者只有同時通過以上三個方面的測度，才能被認定具備基本的科學素養。

初中物理課程標準明確指出，義務教育的培養目標是：提高全體學生的科學素質，同時還包括三個維度：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。所以，物理教學不僅要傳授知識，培養學生掌握基本的科學方法和崇尚科學的精神外，同時還要提升學生的科學素養。也就是說，初中物理教學本質上就承擔著科學普及的重任，怎樣做好初中物理教學給力科普教育，使受教育者獲得更多的科學普及知識，值得初中物理教師在教學實踐中不斷探索、分析和研究。

經教學實踐，可從如下幾個方面著手，使物理教學更好地促進科普教育。

一 把握課堂科普教育的脈絡

課程目標能提高學生的科學素質，課堂是學生學習科學知識，掌握科學方法、培養科學精神的主陣地。所以，必須把握課堂科普教育脈絡，有效利用課堂教學的各種手段，把科普教育貫穿于物理教學始終。

傳授知識本身，更重要的在于學習知識的運用，聯系實際，樹立“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，注重學科滲透，聯系古今中外科技發展與科學知識的關系，使學生的科學素養在潛移默化的教學中得到提升。

二 注重物理學史對科學精神的熏陶

物理學史是物理教學的重要組成部分，也是進行崇尚科學精神，進行情感、態度與價值觀教育的有效形式。通過教學，讓學生知道物理知識的來龍去脈，領會科學家鍥而不舍，堅持真理，修正錯誤的優秀品質，感悟科學家在探尋真理過程中的執著和創新精神，使學生得到崇尚科學精神的熏陶。

在進行物理學史教學的同時，要根據需要，比如：伽利略的落體實驗、居里夫人如何發現鐳、釙的？哥白尼日心說與地心說的決裂、愛因斯坦創立相對論等，對學生進行科學意識的熏陶。選擇結合我國科技領域取得的成就，比如“兩彈一星”、“載人飛船”、“嫦娥一號”、“天宮一號”等進行科學素質的培養，讓學生了解科學家的情感取向，科學探究的方法及熱愛科學、獻身科學的優秀品質，體會科學帶給人類的文明成果和強大動力。

三 注重實驗探究教學中的科普

科學源自于實驗探究，物理教學同樣離不開實驗探究。通過教學，在提高學生的觀察能力、實驗操作能力、動腦動手能力、分析問題和解決問題能力的同時，學生從中體會到嚴謹的科學態度、方法和創新意識，從感悟科學探究的過程中明白：科學家就是按照探究環節的思路和方法，通過勤奮努力攀登科學高峰的。從實驗探究出發，讓學生體驗科學發現的必然，體驗科學發現的艱辛、成功和喜悅。突出科普教育中的掌握科學方法和培養科學精神的重要性。

四 注重物理科技活動中的科普

科技活動大致有如下幾個方面：新課程教材的小制作和小實驗；趣味物理實驗活動；科普讀物、電視、網絡的科技節目；科普知識講座；社會實踐；各級科技創新大賽。

通過物理科技活動，建立科學的思路和方法，鍛煉動腦、動手的能力，樹立科學的世界觀，體會科學探究的奧妙，激發學習興趣，提高學生的科普閱讀能力。

五 重視科學世界觀的教育

初中物理教學要給力科普教育，就要重視科學世界觀的教育，體現“情感、態度與價值觀”的教學維度，培養學生辯證唯物的世界觀。

物理學既體現世界的物質觀，又體現物質的運動觀。養成正確的世界觀在青少年科學教育階段有著特別的意義，在物理教學中要因勢利導，逐步培養學生科學的世界觀。比如，“一分為二”的觀點，即指物理現象、規律均有兩重性；“一切從實際出發”觀點，即指物理知識以觀察和實驗為基礎；“實踐”觀點，即指科學探究實驗尋找驗證規律；“主要矛盾”觀點，即指要抓住物理現象和規律的主要方面。這些都是哲學辯證唯物思想在物理教學中的體現，在物理教學科普教育中也應融入。

有人說：“科普是一個教育工作者的更高境界”。初中物理教師有責任和義務不斷探索初中物理教學給力科普教育的措施和辦法。

科普專家徐善衍說：“科技創新與科學普及，是‘車之兩輪，鳥之雙翼’。”科普教育要從青少年抓起。只有大家都重視科學普及，做好科普教育，全民科學素養才會有所提高，才可能實現“教育興邦，科技強國”的目標。

〔責任編輯：李錦雯〕