從教師的穿衣打扮說起
2011-12-31 00:00:00姜瑞胡金鳳
黑龍江教育·小學 2011年7期
最近，讀了幾本黃蓓佳的兒童文學系列小說，其字里行間，作者所流露的對孩子濃濃的愛，對孩子深深的理解，令我感動。尤其最近讀的一本《你是我的寶貝》，書中的幾處細節描寫，讓已走向成年的我不禁潸然淚下。也許是從事教育工作的緣故，每次讀書，書中關于對教育的見解我都尤為關注。
《你是我的寶貝》一書中的主人公貝貝是個患有唐氏綜合癥的智障孩子，就讀于一所啟智學校。書中提到了這樣一個細節，說啟智校的程校長每周一都早早地來校，在校門前迎接剛剛度過周末不肯離開家長的這群特殊的孩子。而且，每一天都穿著顏色鮮艷的衣服，不但自己，學校的其他老師也如此穿著，因為智障的孩子對顏色十分敏感，他們喜歡絢麗的顏色，老師這樣的穿著會給學校里的每一個智障孩子以歡樂的心情。
書讀到這里，我想到初為人母的時候，寶寶三四個月時，對顏色格外敏感，經常是小床邊的五彩氣球就能引得她哈哈大笑，經常是你穿件花衣服，無論是否熟識，她都會投身于你的懷抱。不自覺地，我又想到了我的學生，每當新買件顏色鮮艷的衣服穿上時，他們會上上下下打量你一番，會如同穿了新衣服的自己，他們興奮地上著你的課，回答你提出的問題。
孩子對于顏色是敏感的，那些柔和溫馨的顏色，會給上課的學生帶來好心情。可身為教師，我們注意了嗎？為了自身的喜好、為了穿著美麗、為了追趕時尚、為了更像一名師者……為了……可我們從未想過要為孩子們，要為我們的學生穿衣打扮。
如果我們能
——運動會時，和學生一樣穿著統一，像親子裝一樣，一個大家長，一群小孩子。
——聯歡會時，和學生一樣，一身喜氣洋洋的打扮。
——每一次鄭重的活動，與學生一樣穿上正裝。
…………
每一次，為學生注意自己的穿著打扮，不自覺地，拉近了師與生的距離，使你融入學生的集體中。
教一二年級時，我們穿些顏色絢麗的衣服；教三四年級時，我們穿些顏色輕爽的衣服；教五年級時，我們穿些式樣正式、顏色深沉的衣服……
如果我們連著裝打扮都能從孩子的身心出發，又何況其他呢？
身教勝于言教，教育無痕，凡事多從學生角度考慮，相信，值得我們教師注意的還很多很多……
（作者單位：哈爾濱市學府路哈達小學）
編輯/魏繼軍
