如何加強農村初中生的課外閱讀

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”如今電視、網絡等傳媒正逐步普及，這擠占了學生用于閱讀的時間。學生在課堂上偷看小說的現象的確少了，偷聽音樂的多了；上網包夜學生趨之若鶩，通宵夜讀的又有幾多？要徹底轉變語文教學少慢差費的現狀，大力倡導課外閱讀，廣開源頭活水，是當務之急。那么，我們應該如何指導加強學生的閱讀呢？

筆者認為，激發學生閱讀興趣是先導。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”怎樣才能使學生感受到閱讀的興趣呢？首先要注意內容的選擇，要根據學生不同學段和已有的生活經驗，選擇適合學生實際的閱讀內容。比如第一學段閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命；第二學段關心作品人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受；第三學段說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；第四學段則從欣賞作品的角度要求能有自己的情感體驗。其次采取多樣化的閱讀及交流方式。如讀讀、演演、畫畫、辦讀書沙龍等，不同的文章可以采取不同的閱讀形式，輕松活潑的氣氛可以調動學生閱讀的興趣。最后，允許學生理解有偏差。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不同的人對閱讀有不同的感悟和理解，對于學生的閱讀感悟、奇思妙想，教師應予以鼓勵，不輕易把教師的想法強加給學生。只有這樣，學生才會在閱讀中產生自信，學會讀書，表現自我，獲得成功。

一.加強讀書技巧指導是關鍵

“授之以魚，莫若授之以漁。”加強初中學生讀書方法指導尤其有必要。學生只有掌握并運用科學的讀書方法，才會收到事半功倍的效果。具體可采用如下步驟：

1、制定讀書計劃。“凡事預則立，不預則廢。”制定讀書計劃明確讀書數目、讀書量、讀書時間，這樣就可以避免學生讀書的盲目性，減少猶豫，選擇適宜的時間，提高讀書的效率。

2、精讀。這是教師指導下的閱讀活動。葉圣陶先生曾經將之分為預習和練習兩部分。預習的工作有通讀全文，認識生字生詞，閱讀相關文章，應對教師考問等。

3、略讀。略讀指導方法也不能一概而論。一般地說，略讀指導有以下幾種方法：版本指導、序目指導、參考書籍指導、閱讀方法指導、問題指導。

4、速讀。首先確定你要尋找的信息是什么，然后將書放到大約20英寸遠——足夠看到整個書頁的地方，將你的食指沿著書頁往下劃動，眼睛只看指尖上方，飛快地移動你的食指。

5、寫讀書筆記。“不動筆墨不讀書”、“好記性，不如爛筆頭。”讀書的時候將文章中使用精當的句子，精彩段落摘錄下來，將閱讀時產生的共鳴寫下來，這將是一種享受。

二.搭建讀書交流平臺是享受

學生讀書興趣被激活，教師要采取多種措施，想方設法搭建讀書交流平臺，讓學生能夠享受到讀書所帶來的愉悅感、成功感。筆者曾經嘗試過以下幾種方法來幫助學生搭建交流平臺。

1、同伙指導法。先測試每位學生的閱讀水平，兩人一組，指導者比被指導者水平略高，按照恰當的閱讀水平和興趣選擇書籍，在規定時間內閱讀作品，記下心得體會，同伙間不間斷交流，互相促進。

2、小組交流法。依照學生的興趣、愛好組成讀書小組，如詩歌小組、小說組、散文組、文言組等。每一組內還可以依照文學作品的年代、作者再劃分，共同研究選定書籍，分頭閱讀，集中交流閱讀心得。

3、組織讀書沙龍活動。每月確定一個讀書主題，如“歌頌母愛”、“革命歷史故事”、“我喜歡的”。學生依據興趣，選定主題，積極尋找書籍，閱讀書籍，收集資料，撰寫發言稿。也可以放手讓學生自己大膽組織，創造性地開展活動，發揮學生的個性特征，展示其才華。

4、成立文學小社團，自辦讀書小報。這也是激發學生閱讀的好方法。教師宣傳發動，幫助學生成立文學小社團，建立社團活動的自治組織，定期開展活動；也可以組織學生自辦閱讀小報，向社員介紹新書，發表社員小習作等，讓學員獲得成功的享受和滿足。

5、組織學生參加讀寫比賽。選取優秀作品向報刊、雜志投稿，組織學生參加市區組織的讀寫比賽活動，推薦學生的優秀讀書筆記參加區的讀書筆記評選活動。

“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海”，為了讓學生們都熱愛閱讀，提高閱讀興趣，我們全體語文教師要采取靈活有效的方法，激發閱讀興趣，給閱讀注入動力，讓學生走進圖書館，走進閱覽室，在知識的海洋中遨游。

崔春，教師，現居江蘇徐州。