新課標下高效語文課堂教學之我見

《新課程標準》要求：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。

語文課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。追求有效，是語文課堂教學的永恒話題，是一種理想的境界，需要語文老師熟練地運用有效性策略，真正提高學生學習的質(zhì)量。要構建語文高效課堂，需要創(chuàng)設愉悅、和諧的學習氛圍。

所謂高效語文課堂是指在常態(tài)的語文課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。就如何提高課堂教學質(zhì)量，談一下幾點自己的見解，以供大家交流：

一.要有創(chuàng)新理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

“有什么樣的觀念就有什么樣的教育。”一個優(yōu)秀的初中語文教師應該認識到自己的使命是：點燃學生學習語文的激情，幫助學生找到學好語文的方法，引導學生理解并相信語文應走在新課程改革前面，用新課程的教學思想、教學理念作指導，改進課堂教學方法，規(guī)范課堂教學行為，學生語文成績才能真正提高。

二.要激發(fā)學生興趣，增強學生樂學的欲望

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古今中外教育家都強調(diào)“興趣”的重要性，以便使學生樂學。有了興趣的激發(fā)，有了樂學的欲望，整個學習氣氛自然會和諧、愉快起來，課堂的教學有效性當然會提高了。

興趣就是人們的意識對一定客體內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇，是行為驅(qū)動系統(tǒng)中最現(xiàn)實、最活躍、最強烈的心理因素。蘇霍姆林斯基說：“所有的智力方面的工作，都要依賴于興趣。”因此，學習興趣是一種巨大的學習內(nèi)驅(qū)力，是學好語文的誘因。作為語文教師，在課堂教學中應啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣。

三.走近、欣賞學生，師生共創(chuàng)和諧課堂氛圍

教師要調(diào)動學生的情感因素，必須傾注自己的愛，“以愛動其心”，多關心學生，尊重學生的人格，形成師生互愛，彼此尊重，彼此信任的良好師生關系。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發(fā)展的活動過程。融洽的師生關系是啟發(fā)學生學習興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營造和諧的課堂氣氛是每一個教師應該做到的。

四.進行有效的提問，引導學生自己解決問題

教師在課堂上問什么，怎樣問，是否問到點上，是關系到教學成敗的大事。在課堂上提問應該注意以下幾點：緊扣教學目標，設計明確的問題；問題要難易適中，大小得當，符合學生的實際水平；提問要有藝術性，形式要多樣，環(huán)環(huán)相扣；提問要盡量使全體學生積極參與，使更多的學生有被問的機會，并鼓勵學生提出問題，對答案質(zhì)疑。教師有效的講授可以激發(fā)學生投入學習，除此外，教師有效的提問，學生有效的傾聽，使課堂教學保持相互的對話、交流。

五.教師要堅持課后教學反思

1、要反思教學行為。重點檢查在落實教學設計過程中每一環(huán)節(jié)的教學行為是否體現(xiàn)了教學設計的目標，是否將預設的教案轉(zhuǎn)化為課堂的教學實踐。還要特別關注是否根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)以及實際進展情況及時調(diào)整教學行為，是否運用教學機智巧妙應對偶發(fā)事件，把教學中的意外轉(zhuǎn)變?yōu)榭衫玫慕虒W資源。

2、要反思教學效果。包括課堂效果與階段教學效果。課堂效果的反思主要關注學生的當堂反應和當堂作業(yè)等學習狀況，總結課堂上學生的學習興趣和參與思考、討論、實踐活動的積極性以及課堂教學目標的達成度等。階段教學效果的反思更多地通過對階段測試、作業(yè)練習以及日常觀察等結果的分析和總結來進行，同時注重學生的發(fā)展與變化。

3、將反思系統(tǒng)化。反思是對自我的肯定與否定，這也是教師業(yè)務水平提高的必由之路。教師可以通過撰寫主題研修報告（教育敘事）的方法，從大處著眼，從小處入手，使自己的教學反思系統(tǒng)化，并由此深入思考，捕捉教學中的“靈光乍現(xiàn)”或“暫時失憶”。

總之，做到了以上這些，那這節(jié)課就會是高效的。高效課堂要以學生終身發(fā)展的教學理念為指導；要以扎實的教學內(nèi)容為載體；要以多元的學習方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學生課業(yè)負擔為導向。讓盡可能多的學生參與，讓盡可能多的學生學會，讓學生盡可能多學知識。教師盡量少做無用功。

教學質(zhì)量永遠是學校的生命線。要想提高教學質(zhì)量，必須打造高效課堂。

牛野，教師，現(xiàn)居甘肅通渭。