對初中語文有效性教學(xué)的思考

所謂有效教學(xué)，主要是體現(xiàn)于在有限的時間、空間內(nèi)，教師采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，在這個學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生在積極參與其中的同時，還能獲取大量的有效知識。

一.教學(xué)內(nèi)容需要精心的設(shè)計

在進行課堂教學(xué)前，進行精心的準備是上好語文課的前提，有利于提高課堂教學(xué)效率；與此同時，在課堂教學(xué)中，教師要善于掌握教學(xué)的進度，并根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)的進度和內(nèi)容。例如：

在教學(xué)魯迅先生的《孔乙己》這篇課文的時候，根據(jù)魯迅為文中主人公取名的角度出發(fā)，讓同學(xué)們思考孔乙己到底是一個什么樣的人；接著理解課文中的生字生詞生句，掌握重點的字詞句，并讓同學(xué)們快速地默讀課文內(nèi)容；之后，教師再與同學(xué)們一起討論文章中出現(xiàn)的“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這句話的實質(zhì)和作用，同時，還要理解并回答孔乙己當時是處在什么樣的社會環(huán)境之下、為什么孔乙己出場之后才能笑幾聲以及造成孔乙己這個人物悲劇的根本原因是什么等問題，最后老師再以孔乙己是一個什么樣的人來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對課本的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)性，而且還能充分展現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師會教與學(xué)生會學(xué)，在課堂中形成一個有機的整體，相輔相成，缺一不可。

二.有效的疑問和情境

好奇心并非單單針對小學(xué)生，對初中生同樣如此。因為每個人與生俱來就具有強烈的好奇心，一旦學(xué)生開始對某件事情、某種現(xiàn)象、某個問題產(chǎn)生強烈的好奇心之后，那么其對外界的信息、事物等方面就會產(chǎn)生一定的敏感性。這將有助于激發(fā)初中學(xué)生的思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力。[1]因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在該環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，展現(xiàn)自我的個性與能力；進而易于與作者產(chǎn)生共鳴，與作者產(chǎn)生靈魂的交融，切身體會在文本內(nèi)容中作者的喜怒哀樂，并與其進行情感的交流。例如：

在教學(xué)《蘇州園林》這一文時，首先教師為學(xué)生設(shè)置一系列的疑問：“常聽說這么一句話‘上有天堂，下有蘇杭，桂林山水甲天下’。通過這句話我們知道蘇州的美主要是在于園林，桂林的美主要是在于山和水。那么，請問園林中有什么特別的地方嗎？它的美又在何處呢？”通過這樣的導(dǎo)入，讓同學(xué)們快速地通讀全文，接著借用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示現(xiàn)實的蘇州園林和桂林的山水美景，通過這樣的教學(xué)，讓學(xué)生跟著作者的步伐，走進蘇州園林，一同去感受蘇州園林的形、象、聲、景的完美結(jié)合，與作者產(chǎn)生共鳴，理解和掌握到本堂課的主要內(nèi)容，這將充分地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而增強課堂教學(xué)的實效性。

三.輕松、和諧、民主的教學(xué)氛圍

“心理學(xué)家羅杰斯曾經(jīng)說過這樣的一句話：一個人的創(chuàng)造力只能是在感覺到心理安全和自由的條件之下才能最大限度地獲取表現(xiàn)和發(fā)展的機會”。在語文教學(xué)中還要盡可能地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)其實就在豐富多彩的生活中。正如上面教學(xué)《蘇州園林》一課的時候，筆者若是發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)心不在焉、注意力不集中的現(xiàn)象，就故意讓該名同學(xué)站起來回答問題。此時的回答肯定是答非所問，我便微笑著對該名同學(xué)說到：“請坐下，你剛才肯定是被文章中蘇州園林的美景吸引住了吧，迫不及待地想要欣賞欣賞，以致于連老師問你什么問題都還沒有弄清楚”。話音剛落，其他的同學(xué)哄然大笑，該名同學(xué)也會不好意思地笑一下，此時我會示意同學(xué)們安靜下來，待坐下之后該生即會將注意力轉(zhuǎn)移至該堂學(xué)習(xí)中去。此時，另有一些不專心的學(xué)生也會將注意力轉(zhuǎn)移至學(xué)習(xí)中來。所以，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的，不僅能加強師生之間的溝通和聯(lián)系，而且還能提升課堂的有效性教學(xué)，教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)。

總之，初中語文教學(xué)中，學(xué)無定法、教亦無定法。面對新課標的教學(xué)要求，實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，必須要從根本做起。教師的教要以學(xué)生的發(fā)展為主，學(xué)生的學(xué)要以提升自己的能力為目的，通過教與學(xué)的有效結(jié)合，最終實現(xiàn)提升初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]顧永芬.促進初中語文課堂有效性的幾點思考[J].中學(xué)語文，2011，(06).

孫仁喜，教師，現(xiàn)居湖北房縣。