為留守的孩子們撐起一片天

桂林市平樂鎮(zhèn)榕津中學(xué)是一所創(chuàng)辦于1943年的老牌學(xué)校。在這所學(xué)校里，有335名留守學(xué)生，占學(xué)生總數(shù)的37.4％，然而，沒有一個(gè)留守學(xué)生輟學(xué)。這主要得益于榕津中學(xué)下大力氣做好關(guān)愛留守學(xué)生工作，為孩子們的健康成長撐起了一片愛的藍(lán)天。

立長效機(jī)制 建管護(hù)網(wǎng)絡(luò)

在榕津中學(xué)，留守學(xué)生問題由來已久。由于地處勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，學(xué)校里約三分之一的學(xué)生是留守學(xué)生。他們大部分來自邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，長期與父母分離，渴望得到關(guān)愛，容易出現(xiàn)悲觀、厭學(xué)、叛逆、性格孤僻等心理障礙，形成了一個(gè)特殊的群體。學(xué)校在進(jìn)行深入調(diào)查研究后，決定將關(guān)愛留守學(xué)生作為一個(gè)全新的課題，探索教育留守學(xué)生的方法和規(guī)律，切實(shí)解決留守學(xué)生的教育難題。

為了使關(guān)愛留守學(xué)生的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校不斷完善與留守學(xué)生工作相關(guān)的制度，先后建立了留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度、教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度、教師與留守學(xué)生談心制度、留守學(xué)生工作檢查考核制度等。這些制度的建立健全，使學(xué)校關(guān)愛留守學(xué)生工作能夠規(guī)范化、制度化地開展。

學(xué)校還構(gòu)建全面的管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，營造了良好的關(guān)愛氛圍。在學(xué)校里，榕津中學(xué)建起了學(xué)校管護(hù)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校黨支部成員深入學(xué)生家中走訪調(diào)研，通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開黨員座談會等形式征集對關(guān)愛留守學(xué)生工作的意見和建議，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解其生存狀況和成長需求，并建立留守學(xué)生檔案，有針對性地進(jìn)行關(guān)愛和管護(hù)。在校園外，學(xué)校與鎮(zhèn)政法部門聯(lián)合，構(gòu)建法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮鎮(zhèn)派出所、司法所等部門的社會化協(xié)調(diào)機(jī)制、法律服務(wù)和信訪網(wǎng)絡(luò)的作用，為留守學(xué)生提供法律援助“綠色通道”；與民政、計(jì)劃生育部門聯(lián)合，構(gòu)建扶貧助學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以救助貧困留守學(xué)生為重點(diǎn)，積極爭取政策、資金、項(xiàng)目等向留守學(xué)生傾斜；與鎮(zhèn)工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群體組織聯(lián)合，構(gòu)建以群團(tuán)為主的社會關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，廣泛動員社會各界關(guān)愛留守學(xué)生。

關(guān)愛新模式 活動暖人心

為了讓留守學(xué)生在歡樂、和睦、幸福的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，榕津中學(xué)積極創(chuàng)新關(guān)愛留守學(xué)生的實(shí)踐模式，開展各種活動，讓孩子們能健康快樂地成長。

在學(xué)校里，留守學(xué)生的生活是豐富多彩的。他們可以參加學(xué)校舉辦的演講比賽、書畫展等，亮出自己的特長；可以參加學(xué)校組織的戶外活動，向老師學(xué)習(xí)自主生活、自護(hù)自救的知識；可以在定期舉行的主題班會上傾訴自己的心情，與同學(xué)們分享自己的快樂與悲傷。有了煩心的事，可以到“談心室”讓心理輔導(dǎo)老師幫幫忙，也可以給“傾訴信箱”寫封信。

留守學(xué)生最渴望得到的是父母的關(guān)愛，長期與父母失去聯(lián)系是致使留守學(xué)生出現(xiàn)心理障礙的重要原因之一。為此，學(xué)校主動與電信、郵政部門聯(lián)系，開設(shè)了親情專用電話和郵箱，讓學(xué)生與家長定期聯(lián)系，建立起留守學(xué)生與家長溝通的綠色通道。如今，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與家長“每周通一次電話，每月一封書信”，孩子們與家長的距離拉近了，外出的父母也放了心。

學(xué)校創(chuàng)辦了“留守之聲”廣播站。學(xué)生可匿名向廣播站投稿，述說自己“留守”的煩惱及想對父母說的話。廣播站特別設(shè)立了點(diǎn)歌臺，為每個(gè)過生日的留守學(xué)生送上溫馨的祝福。

學(xué)校還利用法定節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日開展思想道德主題宣傳教育活動，宣傳關(guān)愛留守學(xué)生的先進(jìn)典型和各地關(guān)愛留守學(xué)生的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在全校積極倡導(dǎo)“學(xué)生優(yōu)先”、“為國教子、以德育人”等新觀念、新風(fēng)尚……

豐富多彩的關(guān)愛活動，為留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長營造了歡樂和睦、積極向上的環(huán)境，讓他們切實(shí)感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

樹示范典型 當(dāng)愛心爸媽

為了激勵教師做好關(guān)愛留守學(xué)生工作，榕津中學(xué)注重發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，設(shè)立“愛心先鋒崗”，開展“關(guān)愛留守學(xué)生，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動，收效顯著。

在先鋒模范的帶頭下，教師們爭當(dāng)“愛心爸媽”、“知心哥姐”，主動承擔(dān)“代理爸爸”、“代理媽媽”的職責(zé)，給留守學(xué)生父母般的關(guān)愛和溫暖。初一學(xué)生小奠，母親長期在外務(wù)工。由于得不到母親的關(guān)愛，性格變得孤僻，學(xué)習(xí)成績也不理想。得知這一情況后，蒙小風(fēng)老師擔(dān)起了“代理媽媽”的擔(dān)子，她對待小莫就像對待自己的孩子一樣，不厭其煩地與他溝通和交流，使他重新振作起來。初二學(xué)生小劉，父親在外出務(wù)工時(shí)不幸車禍身亡，受此打擊，小劉意志消沉，甚至想退學(xué)了事。張義華老師主動幫助小劉，發(fā)動全班同學(xué)鼓勵、挽留他，最終他打消了輟學(xué)的念頭。現(xiàn)在，小劉不但努力學(xué)習(xí)，還能主動幫助其他留守的同學(xué)，鼓勵他們“留守當(dāng)自強(qiáng)”，要做陽光好少年……關(guān)于留守學(xué)生和“代理爸爸”“代理媽媽”們的故事，在學(xué)校里還有很多很多。這些故事都充滿了溫情與關(guān)愛，而它們的結(jié)局也都是美好的。

如今，關(guān)愛留守學(xué)生已經(jīng)成為榕津中學(xué)的辦學(xué)特色之一，不但留守學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象已全面消除，教育教學(xué)質(zhì)量也實(shí)現(xiàn)了新突破。更可喜的是，學(xué)校成了留守學(xué)生的溫馨家園，在這里學(xué)習(xí)，學(xué)生開心，家長放心。