加強新生入學教育 提升學生發展潛能

新生入學教育是高校教育教學工作的重要組成部分，是根據大學新生的特點開展的素質教育活動之一，在高等教育大眾化的背景下，新生教育開展得好壞，對于學生自主化學習方式的轉換、階段性成長目標的確立和成人式社會交往的適應，特別是學生的發展潛力都將產生重要影響。近幾年，北京物資學院緊緊圍繞學校中心工作、多措并舉、開拓創新，加強大學新生入學教育，取得了令人欣喜的成效。

多渠道引導新生角色轉換—進入正常大學軌道

角色轉換是每一位大學新生面臨的首要問題，從長期的應試教育中走出來的學生往往會出現諸多不適應：“高考”壓力解除，“奮斗目標”實現，眾星捧月的感覺消失……心里變得空空蕩蕩。

針對上述情況，北京物資學院了解學生所需，引導新生重新定位，融入集體，盡快實現角色轉換、目標轉換、學習方法轉換和思維方式轉換。《致全體新生家長的一封信》，使新生家長放心，并積極配合學校，幫助學生盡快轉換角色，適應大學生活；注重細節，給予更多人文關懷，學校領導及時到新生宿舍與學生促膝長談，了解學生家庭情況，勉勵學生相互幫助、相互支持；院（部）領導、班主任、輔導員、班助、團委書記等及時召開會議，解讀《學生手冊》，介紹學校發展狀況、人才培養特點、科學研究成就、黨建和團學活動等，明晰學生成長成才目標。這些措施有利于幫助新生適應新環境、轉變新角色，認識和把握高校的學習和生活特點，盡早樹立正確的人生觀和價值觀。

多形式指導新生職業生涯發展規劃—奠定人生發展基礎

新生的職業發展教育是一項系統工程，學校職業生涯規劃教育包括學生的學業發展和生涯指導兩個方面，內容翔實，針對性強，涉及學習經驗介紹，成長成才教育，教學計劃及課程設置，專業定位、專業前景及學習要求，專業經典名著推薦，教學實踐和社會實踐介紹，就業形勢、就業方向介紹，校友講座（生涯發展），職業生涯指導，考研、出國深造意向座談會等。

職業生涯規劃教育的一個突出做法，即與大學生思想政治教育工作相結合，建立《德育·素質檔案》，對學生素質進行四年的跟蹤記錄評價，為學生就業提供德育修養依據。多形式的指導，旨在幫助學生適應大學學習生活和人際交往，指明新生學習方向，為未來的職業發展做好知識、技能、素質儲備，奠定人生發展基礎。學校已建成了一支由輔導員、班主任（助理）、專業教師、總支書記和職業生涯專業課教師以及心理咨詢師共同參與的大學生職業發展教育工作隊伍，每年都會從不同的方面、以不同的形式對新生進行職業生涯發展規劃教育，力求做到全方位、全覆蓋。

多途徑幫助新生自理生活—促進全面成長成才

學校注重加強學生自理生活能力的培養。保衛處、學生處每年邀請上級公安部門、醫院等相關部門聯動，幫助學生樹立安全防范意識、健康意識，培養獨立生活的能力。

學校高度重視軍訓，在進行軍訓課堂教育的同時，注重對大學生進行洗衣、套被套、疊被、釘紐扣等生活技能的訓練。

新生導航系列活動也被納入新生入學教育體系中，學校將傳統的集中式入學教育擴展為階段式、長期性的教育模式。通過一系列的勵志、感恩等新生導航活動，實現新老生的互動，使新生在參與活動的過程中，感受真實的大學生活，并掌握適應大學生活、提高自理生活的能力。

在做好新生物質幫助的同時，學校多途徑關注家庭經濟困難學生。愛心社、關工委每年設立“愛心捐助站”，將學校師生員工捐助的衣物、書籍等物品直接捐助給經濟困難學生。學生工作系統不斷完善“綠色通道”入學項目，讓更多的經濟困難學生能夠順利入學，安心學習。

為保證新生入學教育效果，學校努力做好“四個結合”，即把入學教育和全面的專業認知、入學教育和大學生職業生涯規劃、大學生管理與大學生心理健康教育等相結合，從思想、學習、心理、生活全方位關心教育學生，不斷開創新生入學教育工作新局面。

（作者單位：北京物資學院黨委宣傳部）

[責任編輯：常 晶]