延安整風運動對建設馬克思主義學習型政黨的啟示

建設馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會提出的重大而緊迫的戰略任務，是我黨總結歷史經驗、研究和把握執政黨建設規律，從而對時代發展新課題作出的積極回應。延安整風運動則是中國共產黨歷史上第一次全黨整風運動，糾正了長期存在于黨內的錯誤思想和作風，為馬克思主義學習活動的制度化和規范化建設提供了范例。

延安整風運動和建設馬克思主義學習型政黨的相似性

（一）兩者都是在面對復雜環境下作出的歷史性選擇

1．延安整風是中國共產黨歷史上第一次整風

這場運動始于1942年，是以延安為重點的全黨整風。延安整風運動的產生絕非偶然，而是對黨所面臨的復雜環境作出的歷史性選擇，是由黨的性質和肩負的革命重任所決定的，有著深刻的歷史背景。為了戰勝日本侵略者的進攻和國民黨頑固派搞摩擦、封鎖以及連續幾年的自然災害造成的困難，黨必須更好地擔負起領導全國人民抗戰的責任，爭取抗戰的最后勝利。而黨內的現實狀況是，一方面，1937年7月到1940年7月，中共黨員由4萬人激增到80萬人。但其中的90%是新黨員，在這些新黨員中有近90%是小資產階級或半無產階級（知識分子、中農、貧農）出身，他們當中有許多人只是在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨， 他們把大量小資產階級思想帶入黨內，成為黨內主觀主義、宗派主義滋生的土壤。另一方面，王明“左”傾教條主義在黨內并沒有得到徹底清算，毛澤東在批判這一點時曾經說到，“什么叫馬克思主義? 那時的黨中央領導者， 實在懂得很少， 或者一竅不通， 鬧了多年的大笑話”。這種教條的馬克思主義不是活的馬克思主義，而是死的馬克思主義；不是真的馬克思主義，而是假的馬克思主義，兩者的混淆對黨中央正確路線的貫徹執行帶來了很大的損害。

如果任由僵化的教條主義支配黨的指導思想，任由宗派主義盛行，任由脫離中國特點抽象空洞談論馬克思主義的現象存在，那么黨的發展將會遭遇極其嚴重的考驗。針對這種情況，毛澤東提出，最根本的就是要在全黨進行一個普遍的馬克思主義教育運動，通過整風，在全黨發動一個深入的啟蒙運動，宣傳唯物主義，宣傳辯證法，使我們同志的精神從主觀主義的蒙蔽中解放出來，來一個徹底的思想轉變，從根本上提高識別真假馬克思主義的能力。

2．建設馬克思主義學習型政黨是推進黨的建設新的偉大工程的重要舉措

改革開放以來，中國共產黨在執政過程中遇到了一些新的挑戰，如價值取向多元化、利益分配不合理導致社會矛盾沖突凸顯等問題；而黨內存在的問題也不容忽視，領導班子和隊伍建設、反腐倡廉建設、作風建設等方面都存在問題，要解決這些問題，就要求黨努力掌握和運用一切科學的新思維、新知識，來不斷提高黨的執政能力。中國共產黨一直在不斷探索馬克思主義中國化的問題，并且形成共識，那就是中國的事情要辦好，就必須堅持馬克思主義與中國實際相結合，必須用中國化的馬克思主義來指導中國改革建設的實踐，不斷推進理論創新和實踐創新。而建設馬克思主義學習型政黨，就是從當前的世情、國情、黨情出發，用不斷發展的中國特色社會主義理論體系武裝全黨，統一全黨的思想和行動的重大舉措。

（二）兩者都是黨的發展史上重大的馬克思主義思想政治教育運動

毛澤東曾經明確評價延安整風運動是一個“普遍的馬克思主義的教育運動。整風就是全黨通過批評和自我批評來學習馬克思主義。在整風中間，我們一定可以更多地學到一些馬克思主義”。延安整風是在黨中央的全面部署下展開的，因此涉及范圍廣、持續時間長、影響深遠。在延安整風運動期間，全黨同志認真貫徹整風精神，積極參與集體學習、小組討論，通過批評和自我批評反思自身存在的問題。這種全員教育模式是空前的，為黨的思想理論建設提供了成功的范例。

建設馬克思主義學習型政黨，是新世紀黨的建設新的偉大工程向前推進中的一個嶄新課題，是我們黨發揚學習馬克思主義科學理論和先進知識的優良傳統的再一次成功嘗試，也是黨內更為普遍的馬克思主義思想政治教育運動和實踐。2002年黨的十六大就提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，這無疑是我們黨提出建設馬克思主義學習型政黨理論的雛形；同年12月，胡錦濤總書記在全國組織工作會議代表座談會上發出了學習、學習、再學習的號召；2004年9月，黨的十六屆四中全會明確提出了“努力建設學習型政黨”的要求。2007年10月，黨的十七大提出“要按照建設學習型政黨的要求”推進黨的建設；2009年黨的十七屆四中全會通過了《關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，正式提出“馬克思主義學習型政黨”形成了完整的準確命題。因此，建設馬克思主義學習型政黨是黨重視學習、善于學習歷史傳統的延續和擴大，也是新形勢下聚焦黨的建設的新課題，是黨的發展史上重大的馬克思主義思想政治教育運動，具有長期性、戰略性和針對性。

延安整風運動對建設馬克思主義學習型政黨的啟示

（一）必須注重馬克思主義的理論學習，發揚優良學風

延安整風運動最重要的經驗就是發揚和鞏固了全黨重視學習、善于學習的優良傳統。1938年召開的中共六屆六中全會上，毛澤東向全黨發出號召，要在全黨來一個學習競賽，辦成終身學習馬克思主義的“無期大學”，在全黨深入開展一次干部學習教育的學習運動。之后專門成立干部學習教育部，將在延安的所有干部編班、編組，每天保證堅持學習兩小時以上。

在新的歷史條件下，我黨所面臨的新問題、新困難比以往更多，需要學習和掌握的知識和內容也更豐富，理論創新和實踐創新的任務也較以前更為繁重。因此，我們現在建設馬克思主義學習型政黨，就要著眼于把握馬克思主義的立場、觀點、方法，拓展理論視野和歷史眼界。理論和實踐上的先進性是馬克思主義政黨區別于其他一切政黨的本質特征。真正弄清楚什么是馬克思主義、怎樣堅持馬克思主義，什么是社會主義、怎樣堅持社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨等問題，一方面要重視理論學習，學習馬克思主義經典著作，學習中國共產黨的歷史；另一方面要將理論與實踐相結合，把馬克思主義作為行動指南，根據當前世情、國情和黨情的具體情況來總結先進經驗，學以致用，將理論學習同解決人民最關心的利益問題、本地區本部門發展穩定的重大問題、黨的建設突出問題結合起來，切實把學習成效轉化為解決問題的實際能力，把黨的政治理想、政治路線、政治主張內化為增強黨性修養、提高思想覺悟、陶冶道德情操的自覺行動。

（二）勇于創新、實事求是，提高黨的執政能力建設

黨的執政能力建設是一項系統工程。創新則是黨永葆生機的源泉，是不斷提高黨的執政能力建設的保障，是社會主義事業蓬勃發展的動力。創新精神的培養必須依靠學習來實現。實事求是是黨的思想路線，是“領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題”。

理論創新的目的是為了以科學的理論武裝和統一全黨思想，實事求是的思想路線是克服教條主義的法寶。延安整風運動中，以毛澤東為核心的黨中央領導集體將馬克思主義創造性地應用于中國的革命實踐，不斷總結經驗，為全黨開展學習運動指明了方向，為提高黨的執政能力建設奠定了基礎。在當前形勢下，提高黨的執政能力建設，就要將勇于創新的精神和實事求是的態度相結合，一方面要鼓勵黨員干部的創新精神，進一步解放思想，因為只有不斷創新理論，才能推陳出新、與時俱進，增強理論的吸引力和號召力，才能不斷指導我們的建設實踐取得新的成果；另一方面也要堅持實事求是的態度，不唯書、不唯上、只唯實，正確面對我黨面臨的困難和挑戰，不逃避現實、盲目樂觀，也不悲觀消極、無所事事，而是實事求是地積極尋找解決問題、應對挑戰的方法，要善于學習課本知識和實踐知識，著眼于當前的形勢任務，認真分析和解決當前工作中存在的問題，將任務和工作落到實處，認真解決涉及到廣大人民群眾切身利益的現實問題，建立學習的長效機制，并通過學習研究推進改革創新和科學發展，不斷提高黨員干部的執政水平。

（三）提高黨性修養，加強黨的作風建設

延安整風運動期間，毛澤東一再號召黨員干部發揚“攻讀”精神，要在工作、生產之余擠出時間學習。當前也要發揚這種刻苦學習的作風，努力學習中國特色社會主義理論體系，形成認真學習、求真務實、艱苦奮斗的作風。

整風運動從解決黨內路線問題的認識開始，教育訓練了黨內經過長期斗爭保留下來的一批老干部和抗戰爆發后入黨的大批新黨員，最后達到全黨思想認識的高度一致，組織上的空前團結，這是整風學習把著眼點放在提高全黨的馬克思主義水平、增強黨員干部的黨性修養上的結果。延安整風運動是新時期思想政治教育運動的源泉，其經驗告訴我們，要把學習同提高黨性修養結合起來，用與時俱進的馬克思主義來武裝廣大黨員，使廣大黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成崇高的理想信念。而崇高的理想信念，是共產黨人保持先進性的不竭動力。在現實生活中，部分黨員干部存在理想信念動搖、道德責任缺失的問題，千里之堤毀于蟻穴，必須要將理想信念排在黨內問題的首位，通過社會主義核心價值體系學習來教育端正黨風，加強黨的作風建設、提高黨性修養。

作為中國共產黨歷史上第一次普遍而深入的馬克思列寧主義教育運動，延安整風在黨的發展史上具有重大的歷史意義。而延安整風運動同建設馬克思主義學習型政黨具有一定的相似之處，因此，延安整風運動的經驗對建設馬克思主義學習型政黨具有重要的意義和啟示。

（作者單位：北京航空航天大學思想政治理論學院）

[責任編輯：張 雯]