如何開發(fā)與利用語文課程資源

語文是最重要的交際工具，是文化的重要載體，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確地把學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的核心任務(wù)。因此，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是素質(zhì)教育工作的重要任務(wù)。開發(fā)與利用中指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等各種語文課程資源。”語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文，用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。

我校尊重學(xué)生在實(shí)踐中的獨(dú)特感受。從課內(nèi)走入社會(huì)，從生活實(shí)際出發(fā)，對(duì)來鳳街道上經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的個(gè)體戶進(jìn)行采訪，寫出了反應(yīng)時(shí)代變遷的、社會(huì)進(jìn)步的優(yōu)秀習(xí)作。另外，還深入了解拾垃圾的苦命老婆婆，得知她們背后的辛酸史，寫出了催人淚下的文章。還指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解來鳳經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。深挖了語文課程資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

這次實(shí)踐活動(dòng)，以來鳳魚文化的研究為突破口，全面系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行“一條龍”訓(xùn)練。主要采用了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，行動(dòng)研究法和調(diào)查采訪等多種方法。首先讓學(xué)生走入來鳳街道的大街小巷，深入民眾調(diào)查了解，采訪有關(guān)來鳳魚文化的方方面面：如近年來鳳魚塘產(chǎn)量如何、“來鳳魚”的悠久歷史、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、魚類菜品、“來鳳魚”的口味特色，“來鳳魚”的發(fā)展前景等問題；接著把“來鳳魚”搬入課堂，我專門為此精心設(shè)計(jì)了一堂《品來鳳魚，揚(yáng)魚文化》的綜合實(shí)踐課；其次讓學(xué)生親自來到食店烹飪“來鳳魚”；品嘗“來鳳魚”品味自己的勞動(dòng)成果；最后回到課堂展開別開生面的討論，談體會(huì)，談感受，搞創(chuàng)作。

這一實(shí)踐過程，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。充分體現(xiàn)了課內(nèi)與課外的緊密結(jié)合，做到了由課內(nèi)向課外的拓展與延伸。深挖了語文課程資源，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語文基本能力的訓(xùn)練，如調(diào)查采訪中口語表達(dá)能力，烹飪鮮魚過程的說明文寫作訓(xùn)練能力，調(diào)查采訪能力；又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語文的實(shí)際能力，如為來鳳魚店設(shè)計(jì)更精美的招牌，擬對(duì)聯(lián)及廣告詞擴(kuò)大“來鳳魚”的影響等等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手的實(shí)踐機(jī)會(huì)。充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)機(jī)制，并且讓學(xué)生明白，課內(nèi)學(xué)習(xí)語文知識(shí)就是為了適用于生活實(shí)際。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)還激發(fā)了學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，積極為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，樹立愛家才愛國(guó)的思想。

通過此實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力提高了，培養(yǎng)了他們動(dòng)腦，動(dòng)手的能力，寫出了大量?jī)?yōu)秀的文章，擬出了好的廣告牌、標(biāo)語、對(duì)聯(lián)等，還訓(xùn)練了他們的口語表達(dá)能力。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生從活動(dòng)中感悟到做人的道理，有利于積累豐富的習(xí)作材料；有利于體驗(yàn)生活中的真實(shí)感受；有利于學(xué)生形成良好的道德情感。讓他們深刻認(rèn)識(shí)到；生活是語文教育的大課堂，社會(huì)就是學(xué)校。

但是，在本次實(shí)踐活動(dòng)中，還存在著一些問題，比如學(xué)生在采訪調(diào)查中，方式不當(dāng)，語言不夠委婉，對(duì)待人同人物，不同身份，不同場(chǎng)合，不同年齡的人，不能采取相適的措施和方法。在制作菜品過程，許多學(xué)生手忙腳亂，不能統(tǒng)籌安排生活中的瑣事，說明他們適應(yīng)社會(huì)生活的能力極差。語文教學(xué)中出現(xiàn)了課內(nèi)與課外的脫軌現(xiàn)象。因此我深刻感受到，加強(qiáng)語文實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力迫在眉捷，勢(shì)在必行，真正讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)語文課堂，帶著語文課堂的收獲走向社會(huì)生活，做健全、合格的中學(xué)生。這是時(shí)代的需要，也正是新課改理念的真切體現(xiàn)。