《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課的多媒體教學(xué)模式

摘 要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是高等教育中非常重要的基本內(nèi)容，它對于提高學(xué)生的基本素質(zhì)，掌握計算機的知識和技能都具有十分重要的意義，本文對我校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了深入的分析，同時提出了對該課程的若干教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》；多媒體；教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2011）10-0134-02

計算機作為一種大家都在使用的工具，已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機應(yīng)用范圍不斷擴大，廣大的青年可以利用該手段來獲取所需的內(nèi)容。大學(xué)生是祖國的未來，承擔(dān)著國家的建設(shè)重任，作為培養(yǎng)他們的高等院校，就是要在迅速發(fā)展的信息時代把他們培養(yǎng)成符合我們國家要求和時代發(fā)展。而計算機的使用計能已成為衡量一個大學(xué)生是否合格的重要組成部分，因此，高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)對于提高大學(xué)生的素質(zhì)具有非常重要的地位。

一、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在的問題

1.理論教學(xué)與實際操作分裂開來。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，不能光講理論而不管實踐，也不能光管實踐而忽略理論，它們之間應(yīng)該相輔相承，應(yīng)該將實踐作為手段，把理論當(dāng)成基礎(chǔ)，應(yīng)用作為我們的目的。許多人都面臨這樣一種情況，上課的內(nèi)容都能聽懂，但是操作時卻一點都不會，即理論和實踐不能統(tǒng)一。有的情況下題目變換一下就不會做了，缺乏應(yīng)變的能力。

2.沒有考慮到學(xué)生的分層教學(xué)。由于學(xué)生入學(xué)前計算機水平存在較大差異，有些高中本身開設(shè)了計算機課，有些沒有，有些家里有電腦，有些沒有。以前的教學(xué)采用“一刀切”的方法，這樣的結(jié)果無疑會造成一些尷尬的局面。一方面有一定基礎(chǔ)的學(xué)生覺得太簡單，說《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是在浪費他們的時間，讓他們覺得大學(xué)課程不過如此，使其的學(xué)習(xí)積極性受到很大打擊；另一方面，學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得太難，對計算機感到畏懼，從此一蹶不振，自暴自棄。這對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機將產(chǎn)生極大的障礙，甚至?xí)绊懰麄兤渌n程的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際不符。隨著計算機突飛猛進(jìn)的發(fā)展，軟件和硬件的更新相當(dāng)快，如果我們的教學(xué)跟不上時代發(fā)展的速度，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在落后的尷尬情況，只能教學(xué)生一些過時的知識，讓學(xué)生覺得沒有學(xué)到多少有用的知識，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性。

4.采用陳舊的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展到后來的“計算機+大屏幕”教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)趨于直觀，增大了課堂信息量，但是學(xué)習(xí)過程中缺乏動手的過程。[1]教與學(xué)的基本關(guān)系沒有改變，仍然是教師處于主動地位，學(xué)生始處于被動地位的以教師為中心的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下學(xué)生獲取的知識和信息的渠道單一，這在知識爆炸的年代是無法適應(yīng)當(dāng)前形勢的。實際上，學(xué)生缺乏的是學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何通過多種渠道獲取與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息的能力。

二、《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革措施

1.更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程體系。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的計算機意識和應(yīng)用能力為出發(fā)點，一切的教學(xué)要為此服務(wù)，課程的設(shè)立要考慮計算機教育的新形勢，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，及時的更新計算機教學(xué)的內(nèi)容，把具有時代特征的內(nèi)容反映到我們的課程當(dāng)中。

在教材體系上要勇于改變現(xiàn)在教材，推陳出新，多引用一些能反映計算機最新的知識和最新的特色的教材。并同時要考慮到我校學(xué)生的實際情況，要以提高學(xué)生應(yīng)用能力為出發(fā)點，要讓他們通過《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)不但對計算機的現(xiàn)狀和發(fā)展有全面的概念，而且能夠掌握一些實用的技術(shù)。為此，我系組織老師編寫《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材和《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》實驗用書，根據(jù)文科學(xué)生和理科學(xué)生的特點，以及他們以后對計算機工具的使用情況，又分為理科用書和文科用書。文科用書不但突出了office系列，而且還增加了許多新的內(nèi)容，例如：多媒體技術(shù)，計算機信息安全技術(shù)，動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)等等[2]。多媒體技術(shù)更是加入了圖形圖像的處理技術(shù)，聲音的處理技術(shù)，動畫處理技術(shù)等等。使得同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中既感到了學(xué)習(xí)的樂趣，又對計算機當(dāng)前的流行的主流技術(shù)有了一定的接觸。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，新教材受到了老師和學(xué)生的廣泛喜愛。而理科用書在文科的基礎(chǔ)上又增加了project和visio的使用，而這兩項工具是當(dāng)前工程和畫流程圖最流行的工具，這將為他們以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。我有幸參與到編書的過程中，為新教材的編寫貢獻(xiàn)了一份力量。

2.開展形式多樣的課外實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。短短的課堂教學(xué)不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學(xué)生，應(yīng)該對這些愛好者加以引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高。所以，開展一些有計劃、有實質(zhì)性內(nèi)容的課外實踐活動，組織興趣小組、課題小組和一些競賽等等，比如程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作等。我系每年都會舉辦“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)大賽”，每次我都是一個組織者和參與者。通過大賽使得我校學(xué)生計算機使用的能力得到了充分的體現(xiàn)，以賽促教，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機、學(xué)好計算機的濃厚興趣。除了“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)大賽”外，我系每年還組織了“計算機組裝大賽”，我也成為了組織者和參與者。讓很多人從硬件上了解了計算機，他們覺得計算機不再神秘了。有些人主動買一些散件，自己動手組裝計算機。很多學(xué)生為了準(zhǔn)備這些比賽，放棄了很多休息的時間，抓緊時間多學(xué)、多練、多看。在比賽中取得了優(yōu)異的成績，為自己、為學(xué)校、為父母交上了一份滿意的答卷。目前，我校有些計算機的愛好者準(zhǔn)備組成計算機維修小組，哪里計算機出了問題，他們就到那里去，義務(wù)維修計算機。使得學(xué)到的知識能夠得到應(yīng)用，這樣及解決了我校計算機的故障，也提高了他們的維修技能，讓他們感到學(xué)有所用。

3.多媒體教學(xué)，建立現(xiàn)代化教學(xué)平臺在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，理論教育和實踐是兩個主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程屬于實踐性的課程，用戶的想法都是用一系列操作來實現(xiàn)的，看書學(xué)習(xí)方式效率較低，靜態(tài)圖文很難連貫理解，所以要大力推廣網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式。[3]為此，我系將課堂搬進(jìn)機房，為每一臺計算機裝上配套的網(wǎng)絡(luò)控制軟件，老師上課的時候，每一個學(xué)生都會非常清楚的看到老師的每一個步驟，仿佛老師就坐在旁邊一樣。當(dāng)他練習(xí)的時候，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)控制軟件看到每一個人的操作。如果，學(xué)生有問題，可以通過計算機在線向老師提問，老師也可以通過計算機在線解決問題。這樣讓老師和學(xué)生處于一種互動當(dāng)中，扭轉(zhuǎn)了以前教學(xué)當(dāng)中，老師“一言堂”的模式，提高了教學(xué)的質(zhì)量，改善了教學(xué)的效果，這種模式得到的廣大師生的好評。

三、結(jié) 語

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教育是當(dāng)代計算機教學(xué)改革的一項重要成果，它不但是計算機文化教育、也是計算機的人才教育，又是計算機的技術(shù)教育，是其它學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會發(fā)展的需要。我們要緊跟時代的發(fā)展，進(jìn)一步深化改革進(jìn)程，建立符合時代氣息的課程體系，利用多媒體的教育技術(shù)手段，推動整個《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)心.關(guān)于高等學(xué)校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)存在問題的探討[J].黑龍江教育，2006(3).

[2]李建.《計算機公共基礎(chǔ)教學(xué)》的困惑與對策[J].福建電腦，2006(4).

[3]尹志軍.關(guān)于高校計算機教育改革的思考[J].教育理論與實踐，2006(6).