《四季》教學設計

教材簡介：

課文《四季》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級上冊的一首詩歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這四種具有代表性事物的描寫，展現了一年四季的特點。詩歌分四節，篇幅短小。讀起來朗朗上口，優美流暢，能激發學生對大自然美麗景色的熱愛。

設計理念：

教學本課時，學生對漢語拼音的學習剛剛告一段落，已經能夠借助拼音來認讀課文，且對四季的特征有所了解，所以教學擬充分利用學生已有的生活經驗，課前布置收集有關四季的相關資料，讓學生在收集整理的過程中進一步感受四季的不同特點。課堂上則以讀代講，圖文結合，理解、感悟四季的變化，激發學生想象，在有創意的閱讀中體驗學習語文的樂趣。

教學目標：

1?郾認識11個生字，會寫4個生字。學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”4個偏旁。

2?郾正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3?郾了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

教學過程：

一、激趣導入，引入課題

1?郾（課件展示四季美景）今天，老師想和同學們一起欣賞一組圖片，讓我們一起來看大屏幕。你知道這些圖片展現的是什么季節的美景嗎？

2?郾不同的季節有著不同的特點，就像我們今天要學習的這篇課文《四季》。（板書課題，齊讀課題。）

3?郾課文用優美的語句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課文，領略大自然的神奇魅力。

二、感知內容，隨文識字

1?郾學生自由讀課文，遇到不認識的字可以拼讀音節，還可以問問同桌的同學。多讀幾遍，把課文讀熟。

2?郾教師范讀，學生邊聽邊小聲跟讀，并檢查自己的讀音是否準確。

3?郾自由讀、指名讀，齊讀課文。

三、圖文結合，情景識字

1?郾出示放大的課文插圖，學生說出圖中所畫景物，教師根據學生的回答相機出示生字。

2?郾出示“圖、秋、雪、肚”4個帶拼音的生字，要求學生讀準確后將這4個字的偏旁涂上自己喜歡的顏色，并說出這些偏旁的名稱。

3?郾指名讀生字。

4?郾去掉拼音讀生字。

5?郾打亂順序認讀生字。

6?郾說一說，你是用什么方法記住這些生字的？

7?郾練讀生字。男生讀、女生讀、指名讀、“開火車”讀、競賽讀、打亂順序讀。

四、學習課文，感知四季特點

1?郾小組合作學習。在組內先用自己喜歡的方式大聲讀一讀課文，再說說讀完課文后自己看到了什么，知道了什么，最后選擇一個季節說說自己還了解這個季節的哪些美景。

2?郾學習春季部分。

（1）小組齊讀課文的第1小節。

（2）讀了這節課文，你知道了什么？

（3）學生匯報：春天來了，小草發芽了，樹也穿上了綠衣裳，小草高興地對小鳥說：“我是春天。”

（4）學生再次讀課文，感受春天的美麗怡人。

（5）你還可以從大自然的哪些變化知道春天來了？（在合作學習的基礎上，小組派代表發言。）

（6）春天真美呀，你能美美地讀好描寫春天的這一小節詩嗎？

3?郾學習夏季部分。

（1）出示夏季圖。指導觀察：小青蛙站在圓圓的荷葉上，他們正在說著悄悄話，想一想他們會說些什么。

（2）學生看圖后朗讀第2小節。

（3）指導朗讀。（教師引讀）夏天來了，池塘里的荷葉長得非常茂密，他驕傲地對青蛙說——（學生齊讀）我是夏天。（教師引讀）夏天來了，荷花開得非常美麗，她自豪地對夏天說——（學生齊讀）我是夏天。（教師引讀）夏天來了，池塘里清澈的水微笑著對夏天說——（學生齊讀）我是夏天。

（4）師生對讀，感受夏季美景。

（5）還有誰知道夏天來了，大自然會有哪些奇妙的變化？（學生交流。）

（6）過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉、荷花、池塘、螞蚱……大自然迎來了金黃色的秋天，在豐收的季節里，農民伯伯會欣喜地看到什么呢？讓我們一起來學習課文第3小節。

4?郾學習秋季部分。

（1）學生自由讀這節課文。

（2）為什么谷穗會是彎彎的？文中還寫到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的？誰來表演這個動作。在這個豐收的季節里，谷穗長得沉甸甸的，他的心情怎么樣？怎樣用朗讀表達這樣的心情？（學生感情朗讀，在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。）

（3）想一想：秋天里，還有哪些農作物也成熟了？果園里會有哪些喜人的變化？（學生自由表述。）

5?郾學習冬季部分。

（1）過渡：如果說春天充滿生機，夏天熱情似火，秋天洋溢著豐收的喜悅，那冬天會帶給我們哪些不一樣的感受呢？讓我們一起來學習課文第4小節。

（2）哪些同學喜歡冬季？請站起來讀一讀冬季這一節。

（3）冬季來了，天氣會有哪些變化？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，課本上的這個雪人怎么樣？從哪個動作我們知道他很調皮？（從他“大肚子一挺”就知道了，請學生上講臺表演，感受雪人的調皮、可愛。）

（4）請喜歡冬季的同學模仿雪人的動作讀一讀這小節課文。

6?郾小結：春夏秋冬景色各異，各有迷人之處，它是大自然送給我們最好的禮物，我們要珍惜它們。現在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同美景讀出來。

7?郾指導背讀課文。

（1）四季真美呀，讓我們把不同季節的特點牢記在心中，請同學們選擇自己喜歡的季節背誦出來。

（2）指名分季節背；分小組輪流背。

（3）全班同學看提示背誦；個別表演背。

（4）最終把整首詩歌背誦完。

五、鞏固識字，指導書寫

1?郾出示“七、兒”兩個字，認讀。指導觀察：這兩個字都有一個共同的筆畫，這個筆畫就是今天要學習的新筆畫“豎彎鉤”。（教師示范該筆畫折角運筆的方法，提示轉彎處要寫得圓潤。學生先描紅，再自主練寫。教師巡視指導。）

2?郾出示生字“九、無”，認讀，用同樣的方法學習新筆畫“橫折彎鉤”。

六、拓展延伸、發展思維

1?郾課件出示有關四季特征的圖片，引導學生談談自己的獨特感受，可讓學生結合自己的生活經驗，談談季節的特點和發生在這個季節的趣事。如：蝴蝶、蜜蜂、桃花、知了、成熟的蘋果、葡萄、梅花、北風等。

2?郾學習了這篇課文，我們也來當個小詩人，按下面的句式說一說你心中的四季。

（ ），他（ ）說：“我是（ ）。”

作者單位

昆明高新開發區第一小學

◇責任編輯：劉嶺南◇