高校教育信息化建設(shè)的定位探析

【摘要】信息化已經(jīng)成為全球各行各業(yè)發(fā)展的必然要求，信息化建設(shè)水平也已成為衡量一所高校教學(xué)、科研、管理水平的重要標志。文章在介紹“國家對教育信息化建設(shè)的最新要求”和“江蘇省對高校教學(xué)信息化建設(shè)的最新指導(dǎo)意見”基礎(chǔ)上，闡述了高校教育信息化的發(fā)展趨勢，分析了淮海工學(xué)院教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，并由此進一步指出了普通高校教育信息化建設(shè)應(yīng)堅持的共性發(fā)展定位。

【關(guān)鍵詞】高校；信息化建設(shè)；定位

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009--8097(2011)11—006244

一 引言

信息技術(shù)是當今世界最先進的生產(chǎn)力，信息科技已成為現(xiàn)代科技的核心和主流，信息化已成為全球發(fā)展的趨勢，信息化水平已成為衡量一個國家和地區(qū)現(xiàn)代化水平的重要標志。同樣，信息化建設(shè)的水平也是衡量一所高校教學(xué)、科研、管理水平的重要標志。高校教育信息化建設(shè)包含教學(xué)、管理、科研等領(lǐng)域的信息化，然而高校是教育教學(xué)類組織，教學(xué)是高等學(xué)校的核心使命，這決定了高等學(xué)校信息化建設(shè)的重點應(yīng)該是教學(xué)信息化建設(shè)。淮海工學(xué)院作為一所江蘇省屬教學(xué)型本科院校，由于地處蘇北，學(xué)校教育信息化建設(shè)水平在全國高校中只屬于中等水平，淮海工學(xué)院和全國大部分普通高校一樣都應(yīng)要從學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，在充分研究國家和地方對學(xué)校教育信息化建設(shè)具體要求的基礎(chǔ)上，明確學(xué)校未來信息化建設(shè)的發(fā)展定位，科學(xué)制定信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣，才能健全信息化建設(shè)的內(nèi)涵，才能提升信息化建設(shè)的績效，進而實現(xiàn)學(xué)校教育信息化建設(shè)的跨越式發(fā)展。二國家和地方政策層面對高校教育信息化建設(shè)的最

新要求和指導(dǎo)意見

1 國家層面對高校教育信息化建設(shè)的最新要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》對各級各類學(xué)校信息化建設(shè)提出了具體要求，提出了一個跨越式的發(fā)展預(yù)期。“綱要”明確指出“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，并要求“把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”，加快教育信息化進程。“綱要”第四部分“保障措施”涉及高等教育較多，共第十九章“加快教育信息化進程”內(nèi)容強調(diào)： (五十九)加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化；充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，加快終端設(shè)施普及，推進數(shù)字化校園建設(shè)，更好地構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。 (六十)加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室；建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。(六十一)強化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。

“綱要”關(guān)于教育信息化建設(shè)的闡述為各級各類學(xué)校信息化建設(shè)指明了方向，高校是信息技術(shù)研究和應(yīng)用的前沿，更應(yīng)該加快教育信息化建設(shè)步伐，尤其在“加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”和“強化信息技術(shù)系統(tǒng)應(yīng)用”方面要強化研究、創(chuàng)出新意、建立模式、提供示范。

2 江蘇省級層面對高校教育信息化建設(shè)的最新指導(dǎo)意見

《江蘇省教育廳關(guān)于推進高等學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)的若干意見》(蘇教高[2011]12號)第一部分“明確教學(xué)信息化建設(shè)戰(zhàn)略目標與總體要求”第三條“教學(xué)信息化建設(shè)具體目標”明確指出：要不斷完善各高校教學(xué)信息化的頂層設(shè)計與戰(zhàn)略規(guī)劃，加快教學(xué)管理信息化進程，全面提升教學(xué)管理與服務(wù)效率；加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)信息化環(huán)境建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，形成資源共建共享機制：加強教學(xué)信息化機構(gòu)和專業(yè)隊伍建設(shè)，加強教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)能力；建立數(shù)字化的教師教學(xué)支持與學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，提升教師與學(xué)生的信息技術(shù)能力及素養(yǎng)……。全省高校教育信息化的綜合優(yōu)勢和整體水平繼續(xù)保持在全國的領(lǐng)先地位，部分高校教育信息化建設(shè)和應(yīng)用水平接近或達到國際先進水平。

江蘇高校教育信息化建設(shè)在全國處于領(lǐng)跑地位，《江蘇省教育廳關(guān)于推進高等學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)的若干意見》對全國大部分高校的教育信息化建設(shè)工作來說同樣具有較強的指導(dǎo)意義和實踐價值。就淮海工學(xué)院而言，作為一所地處蘇北、以培訓(xùn)應(yīng)用型復(fù)合人才的教學(xué)型本科高校，學(xué)校教育信息化建設(shè)水平在全國高校中屬于中等水平，學(xué)校更應(yīng)該按照“意見”的要求，科學(xué)定位、合理規(guī)劃，加快建設(shè)，力促教育信息化建設(shè)的跨越式、高質(zhì)量發(fā)展，爭取“十二五”末實現(xiàn)學(xué)校教育信息化建設(shè)水平達到江蘇省內(nèi)乃至全國同類高校的先進水平。

三 高校教育信息化的發(fā)展趨勢

信息化給高校帶來的影響與變革是一個值得關(guān)注與探討的深刻課題，信息革命一定會給人類社會和高等教育帶來重大變革。21世紀的高等教育肯定是會有巨大的變化，這一點沒有異議。但它會如何變化?這又是一個難以給出明確答案的問題，但主要變化特征應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個方面。

1 教育思想與教育理念的變化使高校任務(wù)和功能在改變

信息化、信息革命給傳統(tǒng)高等教育思想帶來巨大的沖擊，未來高校必須要完成下面這些任務(wù)和功能：要更好消除教育界的“數(shù)字鴻溝”，高校信息化要能給落后地區(qū)、弱勢群體帶來更多的和同等的教育機會；教師在未來高校教育中將成為學(xué)習(xí)共同體中平等的一極，是學(xué)習(xí)者的伙伴；在未來教育中，正規(guī)教育與大眾教育、精英教育與普及教育、學(xué)歷教育與終身學(xué)習(xí)教育需要得到學(xué)校的重視，實現(xiàn)共同發(fā)展。

2 高校教育信息化必將實現(xiàn)多樣化的教育模式共存

基于信息(特別是網(wǎng)絡(luò))技術(shù)產(chǎn)生出許多新的教育模式，如e-learning、e-college、e-university、e-degree等。傳統(tǒng)的以課堂和教師為中心的“面對面”的教育模式受到了挑戰(zhàn)。新的教育模式強調(diào)以學(xué)生為中心，強調(diào)靈活性與方便性，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性等，但它缺少面對面的交流，新的陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境造成的困難等不利因素。教育模式互補性特性決定了未來的教育應(yīng)當也應(yīng)需要多種教育模式并存。

3 信息技術(shù)的發(fā)展與新技術(shù)的采用必須要提高教學(xué)效益

由于信息技術(shù)突飛猛進，新技術(shù)層出不窮難以預(yù)料。新技術(shù)的不斷采用，又將帶來許多新的教育模式與教育方法。信息技術(shù)的不斷運用，將使網(wǎng)絡(luò)教育真正實現(xiàn)“4A”模式，即在任何時間、在任何地點、為任何人做任何事情。智能化與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用，使智能化、沉浸式的網(wǎng)絡(luò)教育與面對面的現(xiàn)場教育縮短了距離，未來的高等教育將會以嶄新的面貌出現(xiàn)在世人面前。不管未來高等教育使用何種技術(shù)，高校教育信息化的根本目的就是為了提高高等教育培養(yǎng)學(xué)生的效率和質(zhì)量，其中提高質(zhì)量是根本。衡量在高校教育信息化中建立起來的“新的教育理念、新的教育模式、新的教育方法、新的教育設(shè)施和新的管理方式”是否成功，唯一的檢驗標準是：是否提高了教育質(zhì)量、是否利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

四 淮海工學(xué)院(HHIT)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀、問題及普通高校應(yīng)堅持的教育信息化建設(shè)定位

1 HHIT教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)校教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀為：校園網(wǎng)建設(shè)水平已達到了江蘇省內(nèi)同類高校“較先進”水平，校園網(wǎng)實現(xiàn)了“千兆為主干、百兆到桌面”的有線網(wǎng)絡(luò)整體無縫覆蓋，部分教學(xué)樓宇實現(xiàn)了校園網(wǎng)無線接入；校園“一卡通”應(yīng)用系統(tǒng)在江蘇省內(nèi)高校中處于領(lǐng)先地位，其為教學(xué)服務(wù)的應(yīng)用子系統(tǒng)作用日益得到彰顯；基于校園網(wǎng)的DNS、E-MAIL、WWW、FTP、DHCP、BBS等各項基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)得到了重視，相繼開通了VPN、PPTP等服務(wù)；開展了信息應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，建設(shè)有OA辦公自動化系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、匯文圖書館管理系統(tǒng)、招生錄取系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)等教育系統(tǒng)30余個；新建了教學(xué)視頻VOD點播系統(tǒng)、升級了郵件管理系統(tǒng)；近一步改善了多媒體教學(xué)的環(huán)境，多媒體教室座位絕對數(shù)和百名學(xué)生擁有數(shù)在同類高校中名列前茅。“十一五”期間，學(xué)校教育信息化建設(shè)帶動了學(xué)校各項工作的發(fā)展，提升了學(xué)校的綜合實力。

2 HttIT教育信息化建設(shè)中存有的問題

(1)經(jīng)費投入嚴重不足

學(xué)校地處蘇北，“十一五”期間學(xué)校教育經(jīng)費一直緊張，江蘇省教育廳撥款有限，連云港市財政也投入微薄。在有限的資金下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是統(tǒng)籌安排各類費用，撥出了一定比例的資金來推動學(xué)校教育信息化建設(shè)的發(fā)展，但和江蘇省內(nèi)一流高校相比，學(xué)校的教育信息化投入相距甚遠，即便和江蘇省內(nèi)同類高校相比，教育信息化投入也是“捉襟見肘”。

(2)信息化建設(shè)缺乏科學(xué)規(guī)劃，建設(shè)定位上“重”管理“輕”教學(xué)

學(xué)校各個部門的所有信息化建設(shè)項目都是獨立實施的，在信息化規(guī)劃中對學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀和需求缺乏全面和充分的摸底和設(shè)計，不能夠和學(xué)校的實際情況結(jié)合起來，所以難以有效地指導(dǎo)信息化建設(shè)的實施工作。

在信息化建設(shè)定位上，學(xué)校過度重視互聯(lián)互通等信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施及管理辦公類事務(wù)的信息化投入，信息化建設(shè)與學(xué)校“教學(xué)”核心工作緊密性不夠，信息化建設(shè)項目對師生的影響力也不夠，學(xué)校在“優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”和“信息技術(shù)系統(tǒng)應(yīng)用”方面投入和建設(shè)力度不足。

(3)“信息孤島”問題嚴重，信息化應(yīng)用系統(tǒng)缺乏集成

由于計算機技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校客觀條件的限制，學(xué)校的“教、學(xué)、研”資源數(shù)據(jù)庫一直在做“加法”，目前有多種C／S架構(gòu)的系統(tǒng)在同時運行，這些系統(tǒng)的信息共享效率低、資源交換頻次少，數(shù)據(jù)標準迥異，“信息孤島”問題嚴重，隨著信息化進程的推進，需要對各類資源庫進行有機地整合。

由于存在信息資源“孤島”，再加上各教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)平臺不同(平臺沒有統(tǒng)一規(guī)劃的訪問接口)，因此各系統(tǒng)應(yīng)用整合、資源共享困難，系統(tǒng)之間缺乏標準化集成。學(xué)校內(nèi)同一個用戶，進入不同教育類應(yīng)用系統(tǒng)，需要不同的用戶名和密碼，甚至需要不同的身份標識。

另外，學(xué)校教育信息化建設(shè)在管理機構(gòu)、管理隊伍、運行服務(wù)機制等方面有待完善，如：數(shù)字校園建設(shè)中心的機構(gòu)定位、崗位配置、職責職能方面：教育信息化建設(shè)在人員配備等方面還不能滿足學(xué)校發(fā)展需要，學(xué)校信息化建設(shè)專職人員不夠，建設(shè)規(guī)模、質(zhì)量和效益不能滿足學(xué)校教育發(fā)展需要。

3 普通高校教育信息化建設(shè)應(yīng)堅持的發(fā)展定位

淮海工學(xué)院地處經(jīng)濟和教育發(fā)達的江蘇，但又位于欠發(fā)達的蘇北，決定了其教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀基本上能反映全國大部分高校信息化建設(shè)的情況，其教育信息化建設(shè)中的問題也應(yīng)具有一定的代表性。高校教育信息化主要應(yīng)包含教學(xué)基礎(chǔ)平臺、教育資源、教育過程和教育管理等的信息化，高校信息化建設(shè)主導(dǎo)部門要能促進信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，要能通過計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段不斷提升教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教育模式，促進教育資源有效利用，擴大教育覆蓋面，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高校教育信息化最終任務(wù)是要能充分利用信息技術(shù)及現(xiàn)代教育教學(xué)的思想、方法和手段進行教學(xué)，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)信息化，從而提高教育質(zhì)量和效率，進而最終促進教學(xué)現(xiàn)代化的實現(xiàn)。高校教育信息化建設(shè)指導(dǎo)思想可概括為：要堅持“以技術(shù)進步，為教育增輝添色；用服務(wù)升級，助教學(xué)改革創(chuàng)新”的建設(shè)理念，應(yīng)本著“技術(shù)環(huán)境是基礎(chǔ)，教育資源是核心、系統(tǒng)應(yīng)用是關(guān)鍵”的建設(shè)原則，一方面要重視信息化基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)信息化硬件環(huán)境建設(shè)，另一方面也必須要重視“數(shù)字學(xué)習(xí)空間”、“數(shù)字教學(xué)資源”、“信息技術(shù)推廣應(yīng)用”、“教學(xué)信息化設(shè)施與資源的使用效益評估”等軟環(huán)境建設(shè)，以全面提升信息化建設(shè)的質(zhì)量。

根據(jù)國家、地方政策層面對高校教學(xué)信息化建設(shè)的整體要求和教育信息化的發(fā)展趨勢，從HHIT教育信息化現(xiàn)狀進行推演，筆者認為高校教育信息化建設(shè)應(yīng)強化下面幾項工作。

(1)推動數(shù)字化校園學(xué)習(xí)空間建設(shè)

高校要構(gòu)建學(xué)校數(shù)字化、交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)與平臺，建設(shè)融虛擬空間與現(xiàn)實空間為一體，支撐“協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、研討課”等當前大學(xué)教學(xué)新模式的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，建設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的社區(qū)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)網(wǎng)站與學(xué)習(xí)軟件資源，營造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足師生通過網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)互動、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)測評等活動的要求，幫助學(xué)生借助信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)和課程學(xué)習(xí)的需要，通過增加公共機房、降低網(wǎng)絡(luò)資費、提供一定的免費上機條件等具體措施，保證學(xué)生有一定的時間和條件進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提高教師使用課程網(wǎng)站、流媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段支持教學(xué)的能力，努力建設(shè)生動活潑的能促進學(xué)習(xí)者交互學(xué)習(xí)、解決學(xué)習(xí)中的問題的E-learning教學(xué)交流平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境。

(2)推進優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享

隨著信息化的發(fā)展，教學(xué)信息資源將日益成為高校重要的辦學(xué)要素、無形資產(chǎn)和不可復(fù)制的財富。高校要加強推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，形成資源共建共享機制，擴大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源受益面，提高資源使用效率和效益。其具體目標為：加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)，組織集名師、教學(xué)設(shè)計師、技術(shù)人員等多群體的建設(shè)隊伍，共同設(shè)計和研發(fā)具有學(xué)科專業(yè)特色、符合國家建設(shè)規(guī)范的質(zhì)量高、效果好的課件庫、課程庫、教材庫、名師庫、試題庫、文獻庫、案例庫等數(shù)字化教育資源，積極引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。加大學(xué)校數(shù)字教學(xué)資源的整合與共建共享力度，按照多方合作，優(yōu)勢互補，互利互贏的原則建立統(tǒng)一、規(guī)范的校級優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源中心，實施優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源的“共知、共建、共享”。鼓勵教師和學(xué)生積極開展基于網(wǎng)絡(luò)的課程改革研究與應(yīng)用，積極參與高校間數(shù)字教學(xué)資源共享聯(lián)合體建設(shè)，不斷推進高校優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用。

(3)深入開展信息化教學(xué)技術(shù)的推廣應(yīng)用

高等教育的現(xiàn)代化要求高校需要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教育資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新授課方法，豐富課外學(xué)習(xí)資源，努力促進信息技術(shù)與教學(xué)活動的有機結(jié)合。高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺，支持網(wǎng)絡(luò)聽課、互動評課、遠程協(xié)作等教學(xué)活動，還要加快推進現(xiàn)代信息技術(shù)在實踐教學(xué)與管理中的廣泛應(yīng)用，要搭建校企之間信息化交流平臺，讓企業(yè)生產(chǎn)一線的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳輸?shù)綄W(xué)校和課堂，要實現(xiàn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合。要開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝等，作為實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練的有效補充，不斷推進現(xiàn)代教育技術(shù)深入教學(xué)、深入課堂。

(4)提高教學(xué)信息化設(shè)施與資源使用效益

高校要緊密聯(lián)系教學(xué)及科研實際，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要出發(fā)充分合理利用學(xué)校已有的信息化教學(xué)設(shè)備和資源，優(yōu)化資源配置，發(fā)揮綜合優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化的全方位服務(wù)模式，提高信息化教學(xué)設(shè)施與資源使用效率。要建立健全學(xué)校教育信息化建設(shè)的實施、管理和評價制度，加強對教育信息化建設(shè)工作過程與結(jié)果的監(jiān)控與評估。進一步提高精品課程與網(wǎng)絡(luò)課程等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的利用率，促進教育信息化資源的優(yōu)化配置和高效利用。

(5)不斷強化師生教與學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)

高等教育的現(xiàn)代化需要信息化建設(shè)的高水平，同時也需要師生教與學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的高能力。高校需要創(chuàng)新教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的內(nèi)容、方法與形式，要依托各級各類高校教師教育技術(shù)能力發(fā)展支持體系和教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺為高校教師提供多種信息化教學(xué)的培訓(xùn)課程，開展基于網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)能力培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)及教師自主培訓(xùn)等。每位教師每年至少應(yīng)參加一次教育技術(shù)方面的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，進而提升信息技術(shù)在課堂教學(xué)重的質(zhì)量。

與此同時，高校要強化學(xué)生信息素養(yǎng)與信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生充分利用信息技術(shù)手段開展主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，增強運用信息技術(shù)分析解決問題的能力。學(xué)校要面向?qū)W生開展信息技術(shù)培訓(xùn)、專題講座、報告會、公選課或媒體宣傳等活動，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展基于問題的遠程協(xié)同學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有基于信息化教學(xué)平臺的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

五 結(jié)語

定位決定未來，好規(guī)劃才會有好發(fā)展，高校信息化主管部門要充分調(diào)研，認真做好高校教育信息化建設(shè)的頂層設(shè)計與戰(zhàn)略規(guī)劃，要不斷創(chuàng)新信息化建設(shè)決策、投入、管理、評價機制。通過規(guī)劃建設(shè)，高校要建成一批標準規(guī)范、應(yīng)用廣泛、作用突出的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用系統(tǒng)，要積極推動信息技術(shù)在教育教學(xué)中的深度應(yīng)用；要擁有一批特色明顯、內(nèi)容豐富、高度整合、充分共享的信息資源，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和課堂教學(xué)的大融合；要建立完善高校信息化規(guī)范與標準編碼體系并推廣實施；要建立健全信息化建設(shè)與管理機構(gòu)，形成科學(xué)合理的運行服務(wù)與保障機制；要高水平培養(yǎng)出一批管理水平高、技術(shù)能力強、愛崗敬業(yè)的信息化骨干人才。