熱烈祝賀真誠希翼

今年，是《現代教育技術》雜志創刊二十周年。二十年來，這份專業學術刊物從季刊到月刊，從小16開到大16開，從全國工科高電教協作組(以下簡稱“協作組”)的內部刊物，發展成為如今由教育部主管、清華大學主辦，國內外公開發行的正式刊物，成為中國教育技術協會會刊和CSSCI檢索源期刊。這里凝結著雜志社歷屆編委和全體編輯的心血和汗水，傾注著教育部和清華大學領導的關心和支持，也體現了全體電教同仁的關愛。在此，我謹以一名電教老兵和雜志社老編輯的身份，向《現代教育技術》雜志及編輯部全體同仁致以熱烈的祝賀!

回顧歷程，艱辛創業——《現代教育技術》的創辦，得從1985年7月武夷山電教理論研討會說起。當時在會上亮相的《清華電教》“創刊號”，引起了協作組與會同仁的關注。大家認為要深入開展電教理論研究，協作組得有自己的學術園地和交流平臺。1987年4月，協作組在上海開會，決定編輯出版《工科電教》，并指定由華南理工大學負責籌備。不久，他們設計了封面，確定了欄目，并向協作組成員單位征求意見。后因種種原因，未能實現。1989年10月，在上海同濟大學參加“89上海全國電教成果邀請評比交流會”期間，工科電教協作組召開了第十二次會議，會上決定取消《工科電教》，改成出版《工科電教通訊》，并由清華大學承辦。同年12月10日，由清華電教編輯的《工科電教通訊》第一期內部發行，后又接連編印多期。1990年11月底、12月初，協作組在北京召開“成立十周年慶祝大會”。根據眾多成員單位代表的意見，協作組常委會決定正式創辦學術刊物作為會刊，定名為《現代教育技術》，由清華負責申請刊號，浙大負責創刊號的編輯工作，會上，還確定了編委會名單。1991年9月，由浙大電教編輯設計、清華電教組織刊印的《現代教育技術》創刊號正式問世。協作組希望會刊將來能躋身國內教育期刊之林。

《現代教育技術》創刊后，考慮到每期編輯的工作量很大，同時為了充分發揮協作組所有常委院校的作用，決定分地區輪流執編。主要由清華牽頭的華北、東北片；浙大牽頭的華東片先后承擔十三期的編輯任務(其中一期由西交大牽頭的西北片執編)。在辦刊過程中，清華大學為刊物的出版和發展做了許多工作，不但負責每期稿件的終審、排版印刷，還承擔資金的籌劃和連年刊號的申辦。此間，除了清華、浙大。許多協作組成員單位，如華南理工、西安交大、東南大學、上海交大、中國礦大、同濟大學、大連理工、華中理工、北方交大及哈工大等院校都發揮了積極作用。1996年，國家新聞出版署整頓期刊，明確《現代教育技術》由清華大學主辦，并作為“中國電教協會高校工科專業委員會”(即全國工科高校電教協作組)和“全國工科高校CAI協作組”的會刊，重組編委會，成立編輯部，聘請顧問。當時《現代教育技術》用的都是內部刊號，經過清華大學電教的不懈努力，終于在2000年底，經國家新聞出版署批準有了正式刊號，2001年起公開出版發行。從此，《現代教育技術》雜志走上了正規發展的道路。接著，雜志成為中國教育技術協會會刊，2006年又入選中文社會科學引文索引(CSSCI)檢索源期刊，使雜志上了一個臺階，刊物越辦越好，影響越來越大。

辛勤耕耘，成績卓著——二十年來，《現代教育技術》這本以信息化技術理論研究和應用實踐為特色的學術期刊，在歷屆編委和編輯部同仁的辛勤耕耘和默默奉獻下，取得了可喜的成績。

《現代教育技術》雜志始終堅持立足學術研究、帶動實踐探索、促進教育技術發展，推動教育信息化和現代化的辦刊宗旨；依托清華等一批國內著名大學的學術優勢，敦聘國內外有影響的學者和專家，作為刊物的堅強學術后盾；努力引領廣大電教人不懈追蹤國內外教育信息化的發展趨勢，研究教育信息化對教育技術領域理論研究和應用實踐的重大影響；注重教育技術理論基礎的研究，結合我國教育的特點和優勢，推動信息化技術的創新開發和實踐應用；積極推動信息化教學支撐環境、教學資源庫和網絡平臺的研究和創建；切實推動教育技術行業標準的制定，促進數字校園建設；及時把握時代脈搏，注重創新、銳意改革，使刊物真正成為教育技術理論研究、實踐探索和人才成長的園地，成為國內外交流合作的平臺；充分發揮雜志的綜合功能，努力拓寬為教學服務、為師生服務、為教育技術服務的領域……多年來，《現代教育技術》雜志以自己的理念、質量和服務，贏得廣大讀者和作者的信任，為我國教育技術的發展做出了積極貢獻，使刊物成為我國教育領域不可缺少的學術陣地。

《現代教育技術》雜志從艱苦創業、發展壯大到逐步走向成功，在不斷的探索和實踐中，慢慢形成了自己的特色：一是將“學術性”看作是刊物的命脈和根本，征集并刊登了大批有一定層次和水平的理論性文章，使刊物具有較高的學術價值；二是在注重刊物理論性、新穎性、探索性的同時，也注重文章的實踐性和指導性；三是以嚴謹的治學態度辦刊，嚴格把關、一絲不茍，確保刊物的整理質量；四是刊物信息量大、涉及面廣，編輯思維活躍，無論欄目設置、版式設計，還是每期文章的選擇和搭配，都有自己的風格。正因為刊物具有自己的優勢和特點，廣大讀者將她視為良師益友。

應對挑戰，與時俱進——創刊二十年，既是里程碑，又是新的起點。2010年7月，黨和國家在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)~中明確提出要“加快教育信息化進程”。“十二五”規劃要求“提高教育現代化水平”。胡錦濤總書記也指出：“要以教育信息化帶動教育現代化”。作為教育的“制高點”——現代教育技術，義不容辭承擔著推進教育信息化和現代化的重任。這對《現代教育技術》雜志來說，既是挑戰，也是機遇。雜志社要想肩負起歷史賦予的光榮使命，應對市場經濟大潮的沖擊，就必須變革和創新——大膽改革現行的辦刊理念和辦刊模式，順應信息化時代發展的潮流，將《現代教育技術》辦成有品位、有影響、有競爭力，可持續發展的學術刊物。

下面提出幾點建議(以下內容，雜志社有的已經起步：

一是在理念上，要將辦好《現代教育技術》雜志提高到是在完成教育信息化“國家重點項目”的戰略高度。《中國科學B輯：化學》主編、《科學通報》附中便徐光憲院士曾經強調：“辦好一本具有國際影響力的學術刊物的重要性絕不亞于一個‘973’項目。”雖然，我們的刊物還沒有達到這個層次，但辦好這本刊物，對教育技術學科和專業的發展，對促進教育現代化起著至關重要的作用。

二是突破舊又封閉的辦刊模式。瞄準學術期刊社會化、國際化的發展趨勢，實現開放辦刊。所謂開放，不僅體現在稿源的開放性、專家審稿的開放性、作者隊伍的開放性，更體現辦刊模式的開放性。如敦聘國內外教育技術界著名學者主持重點欄目或提出學術話題，經過精心策劃，引導學術潮流，為學術研究、學術創新提供舞臺；與國內同類刊物聯合開辦“學術專欄”，對教育技術領域某些前瞻性、關鍵性或爭議性的學術問題開展討論，形成全國性共同關注的態勢，增加學術影響力；聯合國內外高校，通過對教育技術專業優秀碩士、博士論文的評析和介紹，推出新成果，推出學科新人等等。

三是要注重刊物的質量和檔次，樹立精品意識，提升刊物的品牌形象。整合國內外優秀的學術資源，建立穩定的高層次作者群，提高編委會和審稿隊伍的國際化程度；要有敏銳的學術觸覺，廣闊的視野，加強特色欄目建設，引導并組織重點學術問題的探討，推進刊物的國際交流與合作，健全和規范評價機制，提高同行和專家學者對期刊的認可度。

四是要主動適應學術期刊數字化、網絡化、國際化的發展趨勢，創造條件推出自己期刊的電子版、外文版、建立自己的網站或充分利用互聯網這一平臺，允許讀者通過網絡，免費使用，自由閱讀、下載、分發、打印、搜索和鏈接已出版刊物主要文章的內容，或建立索引、或編寫軟件等，提高傳播效率，擴展傳播范圍，增強刊物的影響力，提高刊物的知名度。

五是要改變原先單一的行政化運作模式，逐步引入市場化運作機制。任何刊物的生存與發展，都少不了經濟的支撐。在繼續爭取行政主管部門支持的同時，刊物必須走向市場，按照市場規律和企業規則運作。憑籍刊物的學術、資源、人才等優勢和手段，在不損害刊物形象、不影響刊物學術水平和整體質量的前提下，多渠道、多方位籌集辦刊資金。增強服務意識，開拓服務范圍和模式，挖掘創收潛力，求的刊物的社會效益和經濟效益的最大化，并形成良性發展的機制。

以上只是我個人膚淺的看法，旨在拋磚引玉。希望雜志社同仁廣泛聽取各方面的意見，尤其是專家、學者的建議，集思廣益，制訂出順應形勢、符合實際、切實有效的措施和規劃，通過改革和創新，努力實現新的飛躍。最后，衷心祝愿《現代教育技術》雜志在“十二五”期間，把握實際，謀求發展，創出新路子，創出新品牌，繼續為推進我國教育信息化、現代化作出更大的貢獻！

2011年11月于杭州。