大學生多媒體課件顏色偏好實驗研究

【摘要】該研究以W3C規定的16種顏色為實驗材料，采用問卷法、對偶實驗法探討了在多媒體教室環境下大學生對課件前景色、顏色搭配的偏好及其影響因素。實驗結果表明：大學生對前景色的偏好順序是黃色、白色、酸橙色、黑色、青色、紅色、品紅、銀灰：最喜歡的10種顏色搭配是黑色，白色、紅色，白色、品紅色，白色、黃色-灰色、白色-藏青色、白色一綠色、青色一黑色、黃色，藏青色、黃色，栗色、黃色一綠色；無彩色成為大學生鐘愛的顏色：亮度高色和前背景亮度差大的搭配受到學生們的偏愛。

【關鍵詞】顏色偏好；大學生；課件；對偶比較法

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009—8097(2011)11---0048—04

一 問題提出

近年來，國內高校十分重視多媒體技術在教學中的推廣和應用。目前，多數高校都已建起了多媒體教室，越來越多的教師開始采用課件進行教學。而顏色對于人類的認知有著重要的影響，Vuontela等人于1999年做的一項測量言語線索與顏色線索在學習和記憶中的價值的研究表明，在言語和顏色記憶的測試中，學習者對顏色回憶的較好。當對被試進行反顏色測驗時，又是顏色記憶較牢固，甚至記憶目標都未影響實驗結果。可見顏色對認知活動具有強烈的吸引作用。因而，研究學生對課件的顏色偏好對提高課件質量，提升多媒體教學效果都大有幫助。本研究以在校大學生為研究對象，探討他們對課件顏色、課件前景色以及前背景色的搭配偏好。

二 實驗方法

1 被試選擇

本實驗被試來自臨沂大學學生116人，其中男生50人，女生66人，文科39人，理工科53人，藝術、體育24人。被試年齡19—24歲，矯正視力達1.0以上，色覺正常。

2 實驗材料

選取課件中常用的W3C 16色：青色、藍色、品紅色、灰色、綠色、酸橙色、栗色、藏青色、橄欖色、紫色、紅色、銀灰色、黃紅色、黃色、白色、黑色作為實驗用顏色。16色的RGB值與LAB值的轉換采用Photoshop插件AdobeColorCalculator，LAB值的計算遵循CIE D50標準。

3 實驗環境

本實驗在多媒體教室進行，教室位于三樓陽面。多媒體教室采用競業達多媒體教室解決方案，投影機型號為plusU5—726，標稱亮度為4000ANSI 1m。實驗時間為上午9到10點。銀幕范圍內環境光照度為2211x，投影機白光實測光照度為512 1x，投影機光照度與環境光照度的比例為2.31：1，較為接近3：1的比例。學生桌面的平均光照度為1621x。

4 實驗程序

本實驗由三個步驟組成：

(1)由被試在16種顏色中選擇最喜歡的8種課件顏色。在WPS演示中以淺灰色為背景全屏同時顯示16種顏色，要求被試按喜好程度依次選擇8種喜歡的課件顏色，第一種顏色記分為8分，第二種記分為7分，其他以此類推。

(2)以上一步得到的8種顏色為基礎，采用對偶法研究學生的前景色偏好。采用WPS演示將選定的8種顏色兩兩配對呈現，每種顏色占半個屏幕。為了避免時間和位置效應，每種顏色在左右位置均與其他7種顏色進行比較，并按臺階法安排成對顏色的呈現順序。實驗時要求被試從兩種顏色中選擇一種喜歡的顏色作為課件的前景色，每次比較完后出現黑屏，同時被試在問卷上記錄自己喜歡顏色，這樣可有效地屏蔽視覺后效。

(3)以第一步得到的8種顏色作為前景色，其他顏色作為背景色。每種前景色以20×13mm色塊的形式分別放置在其他15種背景色的中央，共制成120張幻燈片隨機呈現。要求被試從課件顏色搭配的角度出發，按照搭配的適合度對顏色搭配進行5點等級評分，1表示最合適，5表示最不合適。每次選擇結束后呈現黑屏，同時要求被試在問卷上記錄相應的等級分數。

三 實驗結果與分析

1 課件顏色偏好分析

圖1是大學生課件顏色偏好的統計結果，圖中的數值為此種顏色的累計得分。從圖中可以看出學生最為喜歡的前8種課件顏色依次是白色、黃色、酸橙色、青色、黑色、品紅色、紅色、銀灰色。處于第二位黃與白色相比，得分少173分，而且卡方檢驗差異明顯(x²=94.12，df=7.p<0.05)，這說明白色在8種顏色中占有優勢，是學生最喜歡的課件顏色。

為了進一步了解學生顏色偏好的規律，澄清顏色LAB屬性與顏色偏好的關系，可以使用氣泡圖來觀察顏色的LAB屬性對顏色偏好的影響，如圖2所示。圖2中(a)圖是亮度(L*飽和度(C*)和顏色偏好之間的關系，(b)圖是亮度、色相(Hue)和顏色偏好之間的關系，氣泡的大小說明學生顏色喜好程度，氣泡越大喜好程度越強，反之越弱。圖2中小氣泡主要位于低亮度區域，而氣泡在色相和飽和度區域的分布并無明顯規律。相關分析表明，學生的顏色偏好與亮度的相關系數為0.602，在0.05水平上顯著相關，與其他屬性不存在顯著的相關，如表1所示。這表明學生喜好的課件顏色偏向亮度較高的顏色，而受其他顏色屬性的影響較小。

2 前景色偏好分析

表2是116名大學生對課件前景色的測試結果，由于反應分配一般屬于正態分布，所以把P轉換為z分數，以觀察對各顏色偏好的相對距離。

從表2可以看出學生最為偏愛的前景色是黃色，其次為白色，最后的是銀灰色。根據Z。分數的分布距離，八種顏色可以分為四組，第一組為黃色和白色，第二組為酸橙色和黑色，第三組為青色和和紅色，第四組為品紅色和銀灰色。相關分析表明前景色的偏好順序與顏色的屬性之間的不存在顯著相關。但是，從總體來看亮度有升高的趨勢。

3 顏色搭配偏好分析

對被試的評分結果進行統計，按每種搭配的得分進行排序，前10種顏色搭配的數據如表3所示。

從表3可以看出在前10種搭配中，前景色以白色和黃色為主。而在前20種搭配中，以白色為前景色的搭配有5種，以黃色為前景色的搭配有7種，這說明黃色和白色是學生最為喜歡的前景色，這與前景色偏好統計得出的結果一致。在前10種搭配的背景色中，一半為中性色(白色、黑色、灰色)，其余一半為低亮度顏色。進一步分析發現色相和飽和度與顏色搭配偏好之間無明顯規律，而前景色與背景色的亮度差對顏色搭配偏好有一定的影響，亮度差大的搭配學生的偏好程度較高，亮度差與顏色搭配偏好次序的關系見圖3。

四討論

1 亮度與顏色偏好相關顯著

實驗結果表明在色相、飽和度和亮度三個顏色屬性中，亮度與顏色偏好之間相關顯著，成為影響大學生對多媒體課件顏色偏好的主要因素。與學生的交流進一步驗證了這一點，學生提到最多的是亮度問題，他們抱怨平常上課時教室內光線太暗、投影的內容辨認不清。多媒體教室投影的顯示效果取決于環境光強度和投影亮度，當環境光增強投影的相對亮度就會下降，從而導致學生辨認困難。但是弱的環境光又容易使學生產生視覺疲勞，研究表明減少視疲勞的視屏顯示終端工作環境的光照度應該在200 Lx以上。為了提高課件的可辨認度，除了通過投影機控制投影亮度外，也可以在課件中使用恰當亮度的前背景顏色，以相對的提高課件的亮度，降低學生的視覺疲勞。

2 無彩色成為大學生偏愛的多媒體課件顏色

統計結果顯示，在前八種學生最喜歡的顏色中有三種是無彩色，分別是白、黑和銀灰。顏色搭配實驗結果顯示在學生最喜歡的十種搭配中，前七位的搭配均以無彩色為前景色或背景色。無彩色從物理學角度看，不包括在可見光譜中，所以不能稱為色彩，但是從心理學角度看它已形成自己完整的色彩性質，被稱之為永遠的流行色。學生對無彩色的偏愛表達的是一種對課件中艷麗繁華色彩的排斥，多媒體課件的最終目的是傳遞教學信息，與教學內容無關的色彩對信息的傳遞只能是干擾。恰當使用簡約的色彩語言，最大限度的發揮色彩的潛能，這符合信息傳遞的冗余最小原則。

無彩色中的白色無疑是學生喜歡的顏色，它的得分遠遠超過第二位的黃色，而且前三位的搭配均以白色為背景色。對大學生顏色偏好的研究顯示白色越來越成為中國大學生們喜歡的顏色，從1965年的第5位上升到1986年的第二位，到2005年的第一位。白色具有發射、擴張感，給人以明朗透氣的感覺，是清靜、輕快的象征，具有最高的亮度。投影機發出的白光經過銀幕反射以及銀幕顏色的影響，最終得到的是一種柔和的非純白的光線，非常適合作為多媒體課件的背景色使用，白色背景黑色前景也是學生最喜歡的搭配。灰色在課件中一般作為緩沖色和調和色使用，用以避免強烈的色彩對比，這也從一個側面反映了學生對花哨色彩搭配的厭惡。

3 前景色的選擇

研究表明深的背景色的顯示工效略優于淺的背景色；淺的目標色的顯示工效略優于深的目標色。從信息傳遞的角度來說，人們更傾向于關注自己喜歡的顏色。因此，本研究選取8種學生最喜歡的具有較高的亮度的顏色作為前景色是合適的。

對偶實驗的結果表明黃色是學生最喜歡的前景色。黃色是一種最能強烈反射到平面上的顏色，是所有顏色中最閃亮最耀眼的。但是它對人的心理有非常強的刺激作用，長時間觀看會使人過于興奮而變得煩悶不安，難以保持注意力，而且易產生視覺疲勞，因此在選擇黃色作為前景色時要慎重考慮。鑒于黃色的特點，它不適宜作為背景色使用，但是可以作警示色或強調色使用。與黃色類似，酸橙色、品紅色、青色也是刺激較為強烈、個性鮮明的顏色，它們可以使得畫面明快、活潑，使用它們傳遞信息時容易引起人的關注。但是以這幾種顏色為前景色的搭配的受喜歡程度并不高，因此在選擇這幾種顏色作為前景色時，要綜合考慮課件背景色、教學內容等因素，不恰當的使用可能會使效果適得其反。

4 亮度差影響學生對顏色搭配的偏好

顏色搭配的實驗結果看起來無規律可循，顏色搭配偏好與顏色的各種屬性之間均無明顯的規律。經驗告訴我們在使用多媒體時，顏色的對比度是影響學生識別教學內容的重要因素。對比度指的是一幅畫面中最亮的顏色與明暗區域最亮的白和最暗的黑之間不同亮度層級的測量，差異范圍越大代表對比越大，差異范圍越小代表對比越小。Nagy的研究也表明在影響彩色CRT目標搜索作業績效的諸多因素中，目標與背景的亮度反差是最主要的因素。在本實驗中由于僅涉及兩種顏色，因此我們用兩種顏色的亮度差來代替對比度考察其與顏色搭配的關系。分析表明，亮度差與顏色搭配偏好之間存在一定的規律，即學生較為偏愛亮度差大的顏色搭配，這與Nacy的研究結果一致。國內學者的研究也表明，目標與背景色的搭配是否恰當是影響視覺作業績效的重要因素。亮度反差大或色度圖上距離較遠的目標一背景搭配可取得較好的視覺作業績效。

5 關于藍色

無論國內還是國外的顏色偏好的研究中藍色都是大家喜愛的顏色。在多媒體課件設計的教程中白一藍和黃一藍是最常見的推薦搭配。葛燕等對年輕學生對計算機操作界面的顏色偏好的研究顯示：藍色是喜好度和舒適度最高的顏色，在前十種顏色搭配中有7種屬于藍色背景。但是在本實驗中藍色僅僅是學生喜歡程度中等的顏色，而且在學生最喜歡的10種顏色搭配中也沒有藍色。多媒體教室環境影響了學生們對藍色的偏好。通過以上分析我們知道亮度和對比度是影響顏色偏好的兩個主要因素，而藍色的亮度較低(L值為30)，這可能是藍色受喜歡程度下降的原因。較低的亮度應該在與明亮的前景色搭配時占有優勢，但是在前10種顏色搭配并沒有藍色。但是亮度值更低的另一種藍色系的顏色藏青色(L：11，RGB：0，0，128)在前10種搭配中出現了兩次，這兩種搭配分別是第5位的白-藏青和第8位的黃一藏青。在多媒體環境下，藍色作為背景色讓位于亮度更低的藏青色，以達到更高的對比度。

五 結論

在多媒體教室環境下，大學生最喜歡的8種課件顏色依次是白色、黃色、酸橙色、青色、黑色、品紅色、紅色、銀灰色；對前景色的偏好順序是黃色、白色、酸橙色、黑色、青色、紅色、品紅、銀灰；最喜歡的10種顏色搭配是黑色一白色、紅色一白色、品紅色一白色、黃色一灰色、白色一藏青色、白色一綠色、青色一黑色、黃色一藏青色、黃色一栗色、黃色一綠色。亮度高的顏色和前背景亮度差大的搭配受到學生們的偏愛。無彩色成為學生鐘愛的顏色，特別是白色是最受歡迎的課件顏色。藍色仍然是學生們較為喜好的背景色，但是在使用時要適度的降低其亮度，以提高其與前景色的對比度。