網絡環境下高校思想政治教育模式的構建

【摘要】社會的發展和網絡的進步給傳統的高校思想政治教育范式提出了挑戰，也為高校思想政治教育模式的構建提供了新的契機。高校思想政治教育在內容上要實現“真”、“善”、“美”的統一，在形式上要實現社會、家庭和學校的結合。利用網絡技術，可以建設思想政治教育門戶網站、班級網頁，通過社會性軟件可以實現學校、家庭和社會的結合，從而構建起新型的高校思想政治教育模式。

【關鍵詞】網絡環境；高校；思想政治教育

【中圖分類號】G420【文獻標識碼】B 【論文編號】1009—8097（2011）07—0092—04

教育家蘇霍姆林基指出：“生活向學校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果。”我國學者也提出了家庭、學校一體化的理論，指出：家庭教育、學校教育的協調一致，互相配合，有利于實現整個教育在時空上的緊密銜接；有利于保證教育方向的一致，避免各自作用的互相抵消，給學生思想造成混亂；有利于實現各種教育的互補作用，從而加強整體教育的有效性。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》也明確指出：“學校要探索建立與大學生家庭聯系與溝通的機制，相互配合對學生進行思想政治教育。”但是在高校思想政治教育體系中，學校、老師、家長之間卻一直難以找到一種有效的溝通方式，影響了高校思想政治教育的順利開展。在當今復雜的網絡環境和社會背景下，現有的高校思想政治教育范式受到了極大的挑戰。基于此，本文提出通過網絡技術實現高校思想政治教育模式的構建。

一 高校思想政治教育存在的問題

思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，其貫穿于大學生學習和生活的全部過程。高校思想政治教育其理念根基是文化形態中的生命理念和以人為本的理念，即將思想政治教育的價值基礎建立于敬畏生命與生命發展的理念以及促進人全面而自由的發展之上。正如馬克思所言，真正的自由王國在必然王國的彼岸，開始于“作為目的本身的人類能力的發展”[1]。大學生處于建構其世界觀、人生觀與價值觀的關鍵階段，高校思想政治教育是實現這一構建的重要路徑，其根本目的和任務即著眼于培養全面發展的人，使每一個學生認識和改造世界的能力得以發展，并使其生理素質、心理素質、思想道德素質和科學文化素質等方面得以綜合提高，同時保持每個學生個體的主體性、獨立性和人格差異性。

高校普遍重視大學生的思想政治教育：開設思想政治教育理論課程；配置輔導員、班主任等專、兼職人員；組建學生會、團支部等大學生自我管理機構；組織各種學生活動，培養學生綜合素質和能力。但是在社會快速發展的今天，基本由高校獨自承擔的思想政治教育逐漸呈現出不適應發展需求的現象，很多思想政治教育活動“走形式”、“一陣風”或者“雨過地皮濕”，很多家長也感覺孩子進了大學校園，與自己距離遠了，了解的也少了。久而久之，家校之間形成了教育互動上的“真空地帶”，難以形成良好而持久的教育效果，這些狀況嚴重制約了高校思想政治教育的進一步發展。

教育專家馬忠虎在研究家庭教育與學校教育相結合的問題時認為：家校合作，實質上是聯合了對學生最具影響的兩個社會機構——家庭和學校的力量，對學生進行教育。在教育活動中，家庭和學校相互支持、共同努力，學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，家長在養育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導[2]。廣大教師深知家校聯系的重要性，但是在傳統的高校思想政治教育體系中，學校、老師、家長之間卻一直難以找到一種有效的溝通方式。傳統家校溝通模式無外乎家訪、家長會或電話聯系，然而從目前高校管理的角度講，生源地范圍廣，進行面對面的家訪和家長會的可能性太小，要將每個學生的情況都及時地反饋給家長幾乎不可能；家校互動手機短信平臺功能單一，往往只是發送各種學校的通知，無法承擔家校交流的重任。因此，基于網絡環境，加強家校互聯，成為高校思想政治教育模式變革的必然要求。

二 網絡環境下構建高校思想政治教育新模式的意義

1 家校互聯的困境

構建新型的高校思想政治教育模式，就需要將家庭教育、學校教育與社會教育有機地結合在一起。在傳統的高校思想政治教育中，實現家校互動存在以下的困難：

家校聯系途徑匱乏。傳統的面見式的交流活動好處很多，但是高校學生分布范圍廣，只有少量的學生家庭處在高校所在的城市，大部分的學生家庭離學校的距離較遠，高校教師無法像基礎教育教師那樣進行家訪活動，在實踐層面上面對面的家校交流活動是不可行的。電話聯系經濟成本大，還受制于通話雙方的時機，因此通常只有在緊急或重要的狀況下才會利用電話進行家校聯系，通訊技術在家校聯系中充當了應急交流工具的角色。書信等聯系方式也因為速度慢、效率低、內容單一等因素而難以成為搭建家校聯系的合適橋梁。

家校交流存在誤解。由于家校之間缺少交流的通道，在實際生活中家長很容易對子女在校情況形成片面認識。家長主要通過子女來了解學校的基本情況，學校通過學生來了解學生的家庭情況，消息傳遞的通道過于狹隘，會導致信息的失真。曾經發生的子女向家長撒謊以學校組織活動需要經費為名義向家長要錢，學生將學費挪作他用卻告訴學校家里沒有錢來交學費等就是這種情況下發生的。在家校聯系通道不暢的情況下，無論是家長還是學校，都沒有足夠的通道來核實學生信息的真假，使得家長和學校之間在相互理解上容易產生誤解，妨礙了高校思想政治教育的順利進行。

高校缺少交流宣傳的渠道。雖然現在高校都有門戶網和報紙來進行宣傳，但是學校門戶網站版面有限，而且受到既有格式內容的限制，無法完全滿足高校思想政治教育的需要；報紙發行量小、流通范圍有限、發行周期長，通常只是在學校內部進行流通，難以跟上信息時代的傳播速度，宣傳效果有限。家長不能通過門戶網站了解自己子女的基本情況，難以對他們形成客觀的評價；學生在學校門戶網站上難以獲取到足夠信息，而更加依賴外部網絡。這樣高校不僅不能及時將事業發展宣傳出去、把學校學生的精神面貌展現出來，也不能根據外部世界的變化而及時調整思想政治教育策略，還將自己置于外部網絡宣傳的包圍中，外部網絡的不實信息一定程度上妨礙高校思想政治教育工作的順利開展。

2 網絡傳播的優勢

在構建高校思想政治教育新模式的過程中，網絡平臺具有傳統媒體所無法比擬的優勢，主要體現在以下幾個方面：

網絡傳遞信息更加有效。網絡可以作為信息呈現的最佳窗口。與傳統的傳播媒介相比，網絡具有信息內容豐富、更新速度快、傳播范圍廣、內容豐富多彩的特點。網絡的內容不受版面的限制，也沒有時間的限制，只要把所有需要傳播的內容按照一定的信息構建方法組織起來就可以了；網絡內容可以隨時進行更新，因此可以緊跟時代步伐，及時應對各種突發事件，為社會、家長和學生提供最及時的信息；網絡傳播可以將需要傳遞的信息放在互聯網上，所有連接到互聯網的用戶都可以訪問，傳播范圍更加廣泛；網絡不僅可以傳遞文本，還可以傳遞圖片、聲音、視頻、動畫等多媒體信息，可以為用戶提供更加豐富的信息內容。

利用網絡可以充分展現學生的學習風采。Web2.0時代的用戶就是創作者，任何人都可以成為信息的傳播者，網絡可以為用戶提供更加豐富的表現平臺。在Web2.0時代，大學生可以通過網絡來豐富自己的生活，可以把自己的生活和作品傳播到網絡中和他人共享。在傳統教育評價方式中成功通常屬于小部分人，現在利用網絡，大家都有發揮自己優勢的機會，任何人都可以通過網絡展現自己的優勢，這對于幫助社會和家長了解大學生，形成更加公允的評價具有積極的意義。

利用網絡可以搭建豐富的交流平臺。網絡提供了豐富的交流功能，不僅學校可以通過網絡發布信息，學校、學生和家長還可以通過網絡進行雙向的交流。交流雙方不僅可以通過即時通訊軟件進行雙向語音和文字交流，還可以進行多向的語音視頻會議。還可以通過微博交流想法和分享經驗。RSS和AJAX技術可以實現信息的自動推送，只要你以某種方式預訂了某類信息，當該類信息有了更新后，新的信息就會自動推送到用戶那里去，用戶不需要逐一訪問就可以收到所有的新信息。基于網絡這種豐富的交流平臺，我們可以靈活方便地實現社會、家庭、學生和學校的多向交互，為基于三位一體的高校思想政治教育模式的構建提供了基礎。

三 網絡環境下高校思想政治教育模式的構建

1 思想政治教育模式的構建

當前，我國教育的主導取向是為提高整個民族的素質而全面推進的素質教育，其要義是關注學生成長的全過程，促進學生的全面發展。素質教育的全面推行需要調動社會的各種因素，因為人的素質是多方面的，既需要提高認識世界、改造世界的能力，也需要提高思想道德水平和精神境界，同時還需要培養人的真摯情感與審美情趣，即從“真”“善”“美”三個維度全面提高，這就不僅僅要求將責任局限于學校教育甚至依賴于思想政治教育，而應該合理劃分責任范圍，當下“學校被要求對大量廣泛的社會問題負責，而這些問題原本應該由家庭或整個公眾負責的”[3]，因而家庭或社會應該承擔、強化教育的責任，包括個人認知與道德的啟蒙，良好習性的養成與矯正，身體素質的完善，最主要是正確世界觀、人生觀與價值觀的構建等。因此，基于家校合作的高校思想政治教育范式變革是高校思想政治教育的必然要求。國外一些專家學者從不同的角度關注了家校合作的教育模式。美國學者按家長在家校互動中擔任的角色將家校互動分為三類：[4]家長作為支持者和學習者；家長作為學校活動的自愿參與者；家長作為學校教育決策參與者。美國學者戴維斯主張按照目的將學校互動分為四類：[5]以解決目前教育中存在的問題為目的；以促使家長參與其子女的教育為目的；以利用社區教育資源來豐富學校教育為目的；以吸收家長參與教育決策為目的。家庭是組成社會的細胞，以家庭血緣關系而生成的社會道德關系鑄就了社會秩序的倫理范型，當前高校思想政治教育面臨多元文化環境的境遇，其中，中國倫理道德精神呈現為“市場經濟中形成的道德”、“意識形態提倡的道德”、“中國傳統道德”、“西方道德影響”四元素構成的某種四邊形結構。[6]同時，在社會意識形態之外，還存在主要由大眾文化構筑的“第二文化空間”，因此當前高校政治教育在面對這一文化環境的嬗變及其挑戰時，理應堅守中國主流文化精神與中國傳統文化特質，加強家校聯系，從而強化家庭教育的作用，這樣不僅可以讓大學生感受到思想政治教育的價值引導和文化選擇的標尺作用，使他們在自由選擇的維度中堅守道德底線，還可以讓學生以此為基礎，提升他們的精神境界。

因此，高校思想政治教育要在真、善、美的基礎上實現家庭、社會和學校之間的有機結合，其構建如下圖所示。具體實現是利用網絡技術，通過思想政治教育門戶網站、班級網頁、社會性軟件三種通道，實現家庭和學校的雙向溝通，并在此基礎上實現學校、家庭和社會在高校思想政治教育體系上的有機結合。

2 思想政治教育門戶網站

組建高校思想政治教育門戶網站，使之成為家校溝通和師生交流的平臺。在門戶網站上可以把學校信息和教育方式、教育活動等推到網上，讓門戶網站成為社會了解學校的窗口、家長理解學校的通道和學生學習進步的平臺。門戶網站可以對學校的思想政治教育的基本政策、組織方式、活動計劃和活動過程進行詳細的介紹，以新聞、通知、報道、專題等形式介紹學校思想政治教育的特色和典型。門戶網站應該能夠更好地樹立學校形象，展示學校風采。思想政治教育門戶網站應當進行及時的更新，能夠讓校園內的新事件、新動態在網站上體現出來，讓社會人士和學生家長對于學校有較好的理解，為家校有效聯系、消除誤解發揮應有的作用。

學校思想政治教育門戶網站還為學生提供良好的知識學習的平臺。這就需要門戶網站不僅具有豐富的學習內容供學生使用，還需要能夠緊跟時代的脈搏，在國內國際情形發生變化時能夠及時反映，為學生的思想發展提供堅實的后盾，使學生能夠在復雜的網絡環境中堅定信念，在復雜的國際變化中能夠明辨方向，消除學生思想政治教育中的不確定因素，“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”，為學生正確的人生觀、價值觀和世界觀的確立保駕，為大學生“真”、“善”、“美”的發展護航。學校思想政治教育門戶網站上還可以設有校園留言板和校長信箱，使之成為學校管理反饋的渠道。家長可以把對學校的意見和建議通過留言板和電子郵件發給校長，從而參與學校的管理，為學校管理獻計獻策，使學校管理因家長的參與而得到提升。

3 班級主頁

班級主頁主要記錄班級活動，為體現班級特色，記錄班級學生的發展軌跡服務，是班級成員展現風采的舞臺。班級主頁是實現網絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。班級網頁應當能夠體現各位成員的特點、優勢和專長，讓訪問者通過班級主頁就能夠了解這個班級的精神風貌，家長看到這個班級主頁就能夠了解自己子女在班級中的表現和優勢，能夠加深自己對子女的了解，能夠配合學校加強子女的思想政治教育，促進自己子女的健康成長。班級主頁除了有溝通橋梁的作用外，也是家長了解班級管理工作和學生學習狀況的最便捷途徑。通過建立“網上家長園地”等類似的交流欄目，可以促進家長參與班級管理。雖然與家長聯系的方式多種多樣，但網絡化管理使得班級管理開放性增強，便于家長隨時了解子女表現，讓家長也能通過網絡參與到班級活動當中來。班主任可以通過郵件給家長發送學生成績通知單或家長信，通過論壇、視頻會議召開實時異地家長座談會等，與家長交換意見，并同時得到學生的校外表現信息。

校園網和班級主頁要遵循網絡特點和網上信息傳播規律，充分考慮學生的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，給學生提供大量適合他們瀏覽的內容，通過創建積極的校園文化來抵制不良網絡文化的影響，這樣可以通過積極活潑的討論來激發他們的興趣，擴大他們的視角，讓他們在討論和分析中來進行思辨，最終獲得思想道德水平的質的躍升。此外，還可以將民主決策過程引入到網絡中，將班級管理的部分決策放到網絡中，讓學生在討論和形成決策的過程中理解民主的含義，理解妥協和堅持的辯證統一關系，為學生參與到社會政治生活中，享受民主權利打下基礎。

4 社會性軟件：個別化

現代信息技術的發展為個性化的通信形式提供了多種可能性。即時通訊軟件（Internet messaging，簡稱IM）允許兩人或者多人使用網絡即時傳遞文字信息、文件、語音和視頻交流。充分發揮即時通訊軟件的功能，可以使它成為一種簡單有效的網絡教學手段及與家校溝通的工具，是對傳統家校互動模式的一種非常有益的補充，利用即時通訊軟件，為家校聯系提供方便的平臺。老師、家長和學生之間也可以通過即時通訊軟件進行交流。在進行即時通訊軟件交流的過程中，不僅可以利用文字進行交流，還可以通過音頻和視頻進行交流。在交流的過程中不僅可以一對一進行交流，還可以進行一對多，多對多的交流。群、討論組等功能可以為家長、教師和學生之間提供豐富的交流方式，其交流功能甚至能夠超越傳統的手機、電話等通訊工具。在基于網絡技術的高校思想政治教育模式中，參與者還可以利用播客、微博進行交流。在設置利用RSS等功能收聽別人的播客和微博后，家長和教師可以自動獲取學生的更新內容，加深對學生的理解，以便更好地掌握學生的思想動態，了解學生的思想發展過程，為干預學生的思想危機，指導學生的思想發展提供有力的幫助。

四 結論

社會的發展和網絡技術的進步給高校思想政治教育提出了挑戰，也為高校思想政治教育模式的轉變提供了新的契機。基于網絡技術的高校思想政治教育，在內容上可以實現“真”、“善”、“美”的有機統一，在形式上可以實現社會、家庭和學校的結合；在宏觀上，思想政治教育門戶網站可以實現學校與家庭之間在思想政治教育活動上的雙向了解，在微觀上班級網頁和社會性軟件可以實現家長、學生和教師的同步互動。總之，基于網絡技術的高校思想政治教育的新模式不僅順應了信息時代的要求，也是社會文化發展和個性化教育的需要，不僅在技術上存在可能性，也是多元文化滲透在家庭、學校、社會甚至是虛擬網絡社會之中的必然反應，高校思想政治工作者應該對此問題有所重視，并積極在實踐中進行探索，才能有利于大學生的全面、健康、和諧的成長。

參考文獻

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[5] 張耀燦.思想政治教育學前沿[M].北京:人民出版社，2006，5.

[6] 樊浩.當前中國倫理道德狀況及其精神哲學分析[J].中國社會科學，2009，(4):27-42.

Construction of College Ideological and Political Education Model in Network Environment

FENG Qi-longLIU Jing-jie

(Medical School of Southeast University， Nanjing， Jiangshu 210009， China；Life Science school of Nanjing University，Nanjing， Jiangshu 210093， China)

Abstract: With the development of society and the progress of network， the traditional college ideological and political education model is meeting the large challenges， but it also provide new opportunities for college ideological and political education model construction. Ideological and political education is to achieve the unity of \"true\"， \"good\" and \"beauty\" in content， to achieve the integration of society， family and school in form. By utilizing network technology， we can build the ideological and political education portal， class pages， and can achieved the combination of school ， family and society through social software， thereby construct a new college ideological and political education model.

Keywords: network environment; college; ideological and political education

*基金項目：本文受教育部人文社會科學研究項目“家庭教育在高校思想政治教育體系中的作用研究”（09JDSZ3037）基金資助。

收稿日期：2011年5月17日 編輯：紅葉