重視網絡環境,創新思政教育

摘要 本文從網絡環境的高校思政教育作為出發點，打破傳統教學模式，創新思政教育，切實地提高高校思政教育的教學實效。

關鍵詞 網絡環境 思政教育 創新

中圖分類號：G416 文獻標識碼：A

Stress Network Enviornment， Improve Ideological and Political Education

YE Yujun

(Computer and Electronic Information School， Guangdong Petrochemical College， Maoming， Guangdong 525000)

AbstractThis article use the college ideological and political education network environment as a starting point， break the traditional teaching mode， innovate politic-ideological education， so as to improve teaching effect of ideological and political education of university education.

Key wordsnetwork; ideological and political education; innovation

當今，隨著社會信息化的高速推進，網絡憑借其獨特方式，滲透到社會的各個領域。網絡的應用及普及，為學生開辟了一條新的學習、成才之路，同時亦改變整個思政工作環境，進而影響學生的人生觀、價值觀、世界觀，給高校思政教育帶來了很好的機遇，同時亦帶來新的、嚴峻的挑戰。

1 網絡環境給高校思政工作帶來的機遇

網絡除了是種單一的技術現象，但卻更多表現出其社會通用性，是種社會文化現象。網絡中信息量大、覆蓋面廣、傳播迅速，因此備受大學生在獲取知識、信息歡迎。網絡的普及及大學生的上網率迅速增長，給加強及改進高校思政教育工作提供很好的契機。

首先，其拓寬高校思政教育的信息渠道。信息具備著廣泛、及時、共享等的特征，為思政工作者提供了一個博大的信息資源庫，豐富了高校思政工作的內容。突破了查找、分發資料等的限制，縮減了獲取信息的成本，提高了工作效率。

其次，其拓寬高校思政工作者與對象間的交流方式，利于思政工作者把握學生的思想動態及精神理念。網絡有平等性、自主性、隱匿性等的特性，這幫助學生擺脫顧慮，毫無忌憚地在網絡環境下和思政工作者交流。網上的論壇、電子信箱、心理咨詢室的開通使用，不僅利于增強思政工作者的服務意識，而且利于了解及幫助學生某些敏感問題，尊重及保護了其隱私，加強了其對思政工作者的信任。

再者，其開辟高校思政教育的新渠道，為之提供新的技術手段及工作平臺。思政教育與網絡化傳播技術手段的結合，符合時代發展的要求。在網絡環境中搭建及完善思政教育的紅色網站，利于促進高校思政教育工作被動局面的改變，利于擴大其對象的覆蓋面，改善信息的傳輸、接受方式，提高思政教育的時代性、有效性。

2 網絡環境下高校思政工作所面臨的新挑戰

在實踐中，網絡環境給高校思政教育工作帶來一定的困難及問題，提出了嚴峻的新挑戰。

首先，網絡環境對信息質量的篩選帶來了新的挑戰。傳統的思政工作中，信息源、信息流皆可以控制，且容易對各種信息有效地加工及過濾，去掉錯誤的觀念及不良信息。網絡的普及卻打破這一局面，在網絡環境中，控制及過濾信息源變得極其困難，使得污穢信息得以乘機而入，形成一個魚目混雜的復雜信息環境，大幅度挫減信息質量，嚴重干擾高校思政教育工作。

其次，網絡環境對西方的意識形態的防御帶來了新挑戰。少數西方發達國家借其前沿的信息技術及手段，在國際網絡中大肆宣傳符合其政治、經濟利益的人生觀、價值觀及生活方式，把“人權”、“民主”作為幌子，攻擊、誹謗社會主義國家，企圖和平演變我國。其文化亦在網絡環境中大行其道，嚴重阻礙了我國民族文化的發展和繁榮。而民族歧視、種族主義、色情及暴力等垃圾信息的泛濫，嚴重侵蝕了大學生的思想。

再者，網絡環境對輿論導向的控制帶來新的挑戰。在傳統大眾的傳媒形式中，高校形成了一套較為完整的輿論導向管理機制，有利于及時地制止及清除各種污染校園環境的信息，利于學生的健康成長。但是，網絡信息大大地擺脫了我們的控制，網絡中的信息可任意地供網民發布、瀏覽及下載，林林總總的言論、觀念影響社會輿論及師生的思想，增大了引導、控制輿論的難度。

除此之外，網絡環境還對高校思政工作者的素質帶來了新的挑戰。在長期的理論學習及教育實踐中，高校思政工作者積累了較為豐富的工作經驗，打下了深厚的理論基礎。但互聯網的誕生打破了傳統思政工作格局。

3 網絡環境下高校思政教育工作的創新

由此，網絡環境給高校思政教育帶來的機遇及挑戰，迫切要求高校思政教育進行創新。

首先，網絡環境要求思政教育工作者提高其自身的素質。高校須將網絡環境利用好，重要的是構建出一支新型的高素質、熟練網絡應用技術的思政教育工作隊伍。教育部明確指出，高校要構建出一支高政治理論水平、熟悉（下轉第57頁）（上接第23頁）思想政治工作規律、熟練網絡技術及熟悉網絡環境的思政教育隊伍。

其次，網絡環境要求建立一個健全的網絡管理系統。提高網絡道德的建設及健全網絡思政教育管理體制，是提高網絡環境中的思政教育重要措施。其不僅采取有效的技術防范措施去阻止有害信息的滲入，還宣傳了網絡道德，進而促進了網絡規范的認同。同時，還需增強科技倫理、技術道德的教育，使得大學生保持嚴格道德自律。此外，必須加強網絡立法，健全法律法規，為網絡思政教育提供法制保障。

再者，網絡環境要求學生提高其自律能力。高校思政教育的首要任務是以科學理論武裝學生，正確引導學生，以高尚的精神、優秀的作品培養及鼓舞人才，堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀教育及武裝大學生，對其實行“三觀”教育，使其自覺地抵御資產階級腐朽文化、“分化”及“西化” 的侵蝕。同時，還應通過多種不同的途徑加強大學生的心理素質及加強其人文修養，培養其人文精神，增強其社會責任感。

此外，網絡環境還要求高校思政教育者更新觀念。思政教育的目標是培養出心理健康、道德修養較高、思想開闊的人才，去參與全球發展和競爭，并且了解國外及其他民族的道德規范、價值觀，所以這要求思政教育者不斷地更新其教育觀念。同時，還要求其有寬容、發展的意識，關注網絡技術與大學生的的發展，唯有不斷自我發展，方能適應工作的要求。此外，還要求有敏銳的現代信息意識，教育民主化的觀念，能夠準確地捕捉、分析、判斷及吸收信息。信息意識的敏銳度及廣度，事關到思政教育者的人才培養水準及思想教育水平。網絡環境督促思政教育者不斷地更新知識信息，開闊與啟迪學生的視野及思維。思政教育者信息能力如何，是思政教育者的最重要衡量準則之一，如此要求其有較強的信息能力意識。

同時，網絡環境還要求開創互聯網中的新思政教育天地。在中央的思政工作會議中，江澤民同志強調，需重視及充分利用信息技術，提高思政工作的實效性，擴大其影響力，主動出擊，加強正面的宣傳及影響，各級領導需密切關注及研究網絡信息發展的方向，不斷地學習網絡信息知識，善于利用網絡進行斗爭，盡其所能爭取網上斗爭的主動權。同時，還須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，根據“三個代表”及科學發展觀的要求，建設及開創網絡環境中的思政教育新天地。思政教育者需充分運用網絡陣地，如QQ、BBS等，通過網絡聊天的方式促進與學生間的溝通，了解其思想動態、思想狀況，進而引導其順利開展思政工作，同時，努力建設高校思政教育的網站，創造一個網絡大學生精神家園。

4 結語

網絡環境給高校思政教育工作帶來了新的機遇及嚴峻的挑戰。傳統的教學方法及教學理念無法與之適從，取代之的是更為先進的開放的德育觀念，因此，思政教育者需努力提高網絡環境下的思政教育效果，開辟思政工作的新局面。

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