淺談體育教育中的美

摘要 體育教育的美主要是通過身體運動所產生的健康美，體育的特殊魅力也就是從人體的健康上表現出來，體育運動的審美特征之一就是健康美，本文在闡述體育教育美學定義及意義的基礎上， 討論體育教學過程中的審美和體育運動過程中所體現的健康美。

關鍵詞 體育 教育 美學 美育

中圖分類號：G802文獻標識碼：A

On Aesthetics in Sports Teaching

HOU Nan

(Sports and Motion School， Beijing Normal University， Beijing 100875)

AbstractSports education art does not just happen. It depends on the students' healthy and good teachers to the emotions. This kind of emotion to cause to help teachers education students' best atmosphere. Then the students emotion also influence on teachers' teaching effect. Based on elaborating sports education aesthetic definition and significance， and on the basis of analyzing the influence factors of sports education aesthetics， PE teacher to awaken in the teaching process of aesthetic awareness of the importance of and for teachers in sports teaching process in aesthetic expression and provide theoretical and practical basis to express.

Key wordssports; education; aesthetics; aesthetic education

體育教育的美主要是通過身體運動所產生的健康美，體育的特殊魅力也就是從人體的健康上表現出來，體育運動的審美特征之一就是健康美，本文在闡述體育教育美學定義及意義的基礎上， 討論體育教學過程中的審美和體育運動過程中所體現的健康美。

體育教育是一種藝術的審美形態，因此，體育作為一種運動，可以從審美的角度進行理解。斯杜德爾認為，“可以想見，追求美的源泉有兩種，即情感的藝術和行動的藝術，其中，所謂動的藝術，就是試圖將人引入運動之中而發現美的努力，這種運動包含某種行為的速度，爆發力和嫻熟的技術等。”，可見，體育教育的審美實際上是一種運動中的美學，美的體育教育是一種和諧的體育運動教育，而這種體育運動教育又恰好能展示運動中的美學，因此，體育教育的藝術實際上是一種美學藝術。和諧的體育教育不只是教會學生體育動作和體育技能，不只包括運動訓練，更應該加大對學生對自身運動的健康美和對體育審美方面的引導。

體育教育的美主要是通過身體運動所產生的健康美，體育的特殊魅力也就是從人體的健康上表現出來，體育運動的審美特征之一就是健康美，這反映了增強人民體質和滿足社會需要的結果。參加體育運動的人不只能使觀眾感受到運動美，也能在自身受到美的熏陶和滋養，在運動過程中獲得美的體驗，通過愉快、滿足、贊賞等心理反應對身體運動形象進行充分肯定。而現在有的學校所進行的體育欣賞教育課，實際上也對應了上述體育教育中的美，讓學生在觀賞體育運動的過程中欣賞體育運動的美，感受體育運動的美，積極指導今后有關體育運動的審美活動，促進體育運動技術趨向優美化和規范化，使學生的身心得到良好發展。

學生在學習體育運動的過程中，通過對自己表演動作和技能練習的欣賞，可以激發學生對體育運動和體育訓練的興趣的熱情。在這種學習興趣和學習熱情高漲的情緒的鼓舞下，學生會更加努力、認真地學習體育動作和體育技能，增強學習動力，學生通過自己對學習動作的肯定和欣賞，看到自己的學習成果，培養自己良好的健康美，增強自身的體育審美能力，有利于學生養成健康的審美心態，強健的體魄。

教師在學生進行體育運動和體育技能的學習過程中，要引導學生進行對自身的體育動作和體育技能進行欣賞，讓學生在進行運動訓練的同時直觀地欣賞到體育運動的美，增強學生的體育審美能力，培養學生健康的審美心態，讓學生鍛煉出強健的體魄，從感性和理性兩方面完成學生對于體育運動和體育訓練的審美認識，增強學生的體能，以便更好地面對學習過程中遇到的各種困難和挑戰。

在體育教學中進行審美教育，使學生增強美的觀念、審美意識，提高審美能力，并可獲得形態美、體型美、習稱美、動作美、技術美、柔韌美、力量美、韻律美、和諧美等美感。不僅增強了學生的體質，提高了健康水平，而且還獲得了美的享受。提高了學生學習的積極性、主動性和自覺性。這無疑提高了體育教學質量。所以，體育教學中對學生進行美育教育，是搞好體育教學質量的重要議題。

教師在體育運動的教學過程中發揮著主導作用，教師在教學過程、課程設計和實施的過程中引導學生培養對體育運動和體育技能的美學的感知能力，特別是教育在教學過程中的示范動作、體態特征及語言表達等直觀行為是體育美學教育的最好方法，也是體育美學重要影響因素。這包括語言、示范動作、行為舉止、體態等多個方面。

在體育教學中，語言的作用非常重要。語言的表現形式為口令、動作要領的講解、練習方法的安排、錯誤動作的糾正等等。語言表達直接影響著教學內容的傳達，影響著學生的審美經驗與知識、技術、技能的重視，影響著教學內容與學生之間和諧狀態的形成。因此，教師語言表達要注意清晰、生動、形象、含蓄、幽默、邏輯性、節奏感強。教師的語句要短小精悍、輕緩誘導、短促宏亮、親切幽默。

教師協調、優美、舒展的示范動作，不僅有助于學生掌握和形成正確的動作表象，而且使學生得到美的感受，增強審美意識，培養審美觀念。優美的示范動作還有很大的感染力和吸引力，使學生產生躍躍欲試的心情，并能提高學生學習的積極性。在示范動作過程中，教師應注重表情、手勢與姿態等行為舉止。通過行為舉止與講授內容的配合更進一步加強語言表達的形象性，同時也起到傳達教師審美體驗的作用，更有效地喚起學生的審美聯想與審美體驗。

教師的體態美包括體態美和服飾美。教師勻稱的骨骼、豐滿凸現剛健有力的肌肉、協調而靈巧的肢體運動以及在長期運動過程中所形成獨特風格與氣質，給學生留下既直觀又深刻的人體美的視覺效果，引起強烈的美感共鳴，使學生在渲染健康的氛圍中領略體育運動的美學內涵；教師的著裝要根據年齡、性別、季節、個性特點的不同而定，一般要求：整潔新穎、美觀大方、輕便舒適，有利于運動，能顯示健美的形象。

健康美是我們追求的目標。在通往健康美的道路上，體育教師是通過運用體育運動的手段對學生的身體產生影響，使人的體形發生變化，強壯美、膚色美、身體線條美等由此逐步形成。在進行動作練習形成正確技術技能過程中，使人充分體驗到協調、姿態、節奏等美的感受。體育競賽使學生受到道德美、精神美的感染，美的教育在這些過程中不斷地形成與發展。作為體育教師，在體育教學中必須了解并掌握創造運動美、身體美、與行為美等方面的基本方法，掌握體育美學基本知識與技能，以便更好地完成塑造人體美、健康美的重要任務。

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