英語四級聽力與雅思聽力對比研究

摘要 聽力是英語學(xué)習(xí)中的重要技能，本文以四級聽力和雅思聽力為研究對象，從組織實(shí)施與時(shí)間、內(nèi)容形式、題型、效度信度和反撥作用六個(gè)方面分析，希望幫助學(xué)習(xí)者了解四級聽力和雅思聽力的異同，為其參加聽力測試且提高英語聽力水平提供一定依據(jù)。

關(guān)鍵詞 英語四級 雅思 聽力 對比

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Listening Test Contrast Between CET4 and IELTS

GAO Chao

(Shandong Women's University， Ji'nan， Shandong 250002)

AbstractListening is the important skills for English learning， This paper use CET4 listening and IELTS listening as the research object， from six aspects of the organization implementation and time， content， form， topics， the reliability and validity of the washback to analyse， hopes help learners learn the similarities and differences between CET4 hearing and the IELTS listening，and gives some reference for them participation in the hearing test and improve the English listening level.

Key wordsCET4; IELTS; listening; compare

0 引言

聽說讀寫譯五項(xiàng)是目前學(xué)習(xí)者必須具備的技能。聽作為五項(xiàng)之首，是語言交流中必不可少的環(huán)節(jié)，也是外語學(xué)習(xí)中一個(gè)至關(guān)重要的方面。在任何標(biāo)準(zhǔn)化的語言測試中，聽力理解測試都占有相當(dāng)大的比例，成為英語水平考試的必考題型，如雅思、托福、四六級等，都包含了聽力，但側(cè)重點(diǎn)各不相同。本文選取四級考試和雅思中的聽力為對象，通過對比分析兩種聽力，揭示出聽力異同點(diǎn)，希望能夠?qū)τ⒄Z聽力教學(xué)有所幫助。

1 聽力測試?yán)碚?/p>

有考試就有教學(xué)，聽力測試與聽力教學(xué)是可不分割的整體。怎樣去測試學(xué)習(xí)者的英語水平，如何使測試成為教學(xué)的有效評價(jià)方法，這都需要我們用科學(xué)的測試?yán)碚搧碇笇?dǎo)。交際語言測試?yán)碚摰某霈F(xiàn)為聽力提供了可借鑒的依據(jù)。

作為語言測試的第四個(gè)階段，交際語言測試重點(diǎn)考查真實(shí)且有意義的運(yùn)用語言的實(shí)際能力。Bachman（1990）認(rèn)為學(xué)習(xí)者除了掌握語言系統(tǒng)知識(shí)，還必須掌握句子之外語言語境。交際語言能力由語言能力、策略能力和心理生理機(jī)制三部分組成。語言能力包括組織篇章和語用能力；策略能力是指在具體情景下運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行交際的心理能力，語言使用者的策略能力使其能將語言能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)和交際情境的特征聯(lián)系起來；心理生理機(jī)制是語言交際時(shí)的一種神經(jīng)和生理過程，在產(chǎn)生語言的過程中使用的是神經(jīng)肌肉技能。

2 四級與雅思聽力對比

2.1 組織實(shí)施與時(shí)間

英語四級，是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學(xué)考試，其目的是對大學(xué)生實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)?？荚嚂r(shí)間為每年12月、6月的第三個(gè)星期六。聽力為四級考試第三部分，總共35分鐘。

雅思是由英國文化協(xié)會(huì)、劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和澳大利亞教育國際開發(fā)署共同舉辦的國際英語水平測試。是為申請赴英語國家留學(xué)、移民的非英語國家學(xué)生而設(shè)，用來評定考生運(yùn)用英語的能力。在中國每年有多達(dá)48個(gè)考試日期，在32個(gè)城市有35個(gè)考點(diǎn)（截至2010年3月）。雅思首先進(jìn)行的聽力考試時(shí)間40分鐘，錄音只放一遍，10分鐘供考生填寫到答題卡。

2.2 內(nèi)容與形式

自2005 年6月考試起，四級考試成績將采用滿分為 710 分的計(jì)分體制，不設(shè)及格線；成績報(bào)導(dǎo)方式由考試合格證書改為成績報(bào)告單，報(bào)導(dǎo)內(nèi)容包括：總分、單項(xiàng)分等。在考試內(nèi)容和形式上，聽力在整個(gè)試題中的比重，由原來的20%提到了35%，滿分249分，分3部分：Section A包括8個(gè)短對話、2篇長對話。Section B包括3篇短文，每篇短文后有3到4個(gè)問題，共10個(gè)問題。Section C是短文填空或叫復(fù)合式聽寫，250詞左右的文章，包括7個(gè)單詞短語填空和3個(gè)句子填空。聽力section A和B (短對話、長對話和文章理解)只放一遍，section C部分放三遍。聽力內(nèi)容一般都是關(guān)于日常生活的對話，即衣、食、住、行、工作、學(xué)習(xí)、生活等話題，場景可分為校園、公共場所（銀行、機(jī)場、醫(yī)院、郵局、交通工具等）、家庭、辦公室等。

與四級聽力考試不同的是，雅思聽力部分分4小節(jié)內(nèi)容進(jìn)行，40道試題被平均分布在4小節(jié)中。第一、三小節(jié)是對話，第二、四小節(jié)是獨(dú)白。測試的第一、二小節(jié)主要圍繞社會(huì)生存，內(nèi)容可涉及問路、租房、購物、定餐、報(bào)警。第三、四小節(jié)主要圍繞培訓(xùn)生存，內(nèi)容可涉及圖書館使用指南、身體健康、心理健康、學(xué)校簡介、課程簡介、培訓(xùn)程序、培訓(xùn)評估等。 考試場景分為經(jīng)典的八大場景：租房購物、日常生活、選課論文、圖書館、授課及新生報(bào)到會(huì)。

2.3 題型（下轉(zhuǎn)第64頁）（上接第26頁）

四級聽力考試以單項(xiàng)選擇題為主，只有在第三部分復(fù)合式聽寫時(shí)才會(huì)涉及到單詞詞組及句子的填充。雅思聽力的題型多種多樣，出了常見的單選題之外，還有多項(xiàng)選擇題（多選多）、表格題、完成句子和問答題。選擇題考查邊聽邊讀的能力，后三種考查邊聽邊寫的能力。地圖題和搭配題是屬于次?？碱}型，地圖題考查聽辨方向的能力。搭配題則考查聽的時(shí)候閱讀多個(gè)題干和選項(xiàng)。

2.4 效度

效度即有效性，指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，分為表面效度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和實(shí)證效度。

如果一個(gè)測試從表面上看起來能夠測量想要測量的目標(biāo)內(nèi)容，這個(gè)測試就具有表面效度。從這一點(diǎn)來看，不管四級聽力測試和雅思聽力測試采取何種出題形式，它們的目的都是測試受試者的聽力水平，所以在很大的程度上，二者都具有表面效度。

內(nèi)容效度就是判斷測驗(yàn)題目的內(nèi)容是否符合它欲測的目標(biāo)，如語言技能和結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)效度在某種意義上也可以稱為效度，是指一個(gè)測試測到的具體內(nèi)容是否與語言行為和學(xué)習(xí)相一致。在聽力測試中，四級聽力和雅思聽力都將聽力技巧具體化，考查聽者聽懂具體信息、文章大意、作者觀點(diǎn)目的的能力。兩者也從題型和內(nèi)容的選擇上揭示出選擇聽力材料和試題時(shí)要盡可能的符合聽力測試?yán)砟?。四級聽力中的題目來自于對學(xué)術(shù)英語語言技能的反復(fù)研究和實(shí)驗(yàn)，其對話和聽寫的真實(shí)性和代表性能評判出高等教育中英語中級水平者的聽力能力。因此這些題目都可以作為衡量學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)成功的有效方式。雅思聽力測試也以考查真實(shí)社會(huì)和學(xué)術(shù)環(huán)境中能力交流為目的，精心選擇符合真實(shí)語境中的題目。但是，四級聽力考試的第一部分短對話僅僅是一男一女的一句話問答，很難想象在現(xiàn)實(shí)生活中存在這樣的對話，因?yàn)檎嬲膶υ挄?huì)持續(xù)一段時(shí)間，因此內(nèi)容效度在一定程度上被降低。除此之外，四級聽力大部分的試題是單項(xiàng)選擇，考生存在很大的蒙題現(xiàn)象，這也減少了其結(jié)構(gòu)效度。

2.5 信度

信度主要是指測量結(jié)果的可靠性和一致性，即測驗(yàn)結(jié)果是否反映了被測者的穩(wěn)定的、一貫性的真實(shí)特征。如果一個(gè)測試在不同的場合測試受試者，其結(jié)果呈現(xiàn)出不一致性，則這個(gè)測試就沒有信度。四級聽力和雅思聽力都具有一定的信度，在正式測試之前，都會(huì)有預(yù)測階段，將具有相同難度系數(shù)的試題作為最終的考試題目。從評分系統(tǒng)角度看，四級考試具有較高的信度，因?yàn)樗脑囶}基本上都是客觀的單選題，不存在主觀的評判。雅思聽力雖然有嚴(yán)格的9分標(biāo)準(zhǔn)，但其題型多樣，給予考生更多的答題靈活性，從而降低了它的信度。

2.6 反撥作用

有教學(xué)就有測試，測試對不同程度和種類的教師和學(xué)生有不同的影響。毫無疑問，四級聽力和雅思聽力對教和學(xué)都具有巨大的反撥作用。一般而言，考試的風(fēng)險(xiǎn)性越大，加入特殊考試準(zhǔn)備課程的愿望就越強(qiáng)烈，對于數(shù)千萬非英語國家出生的學(xué)子而言，雅思考試無疑具有非常高的風(fēng)險(xiǎn)性。而對于四級考試，就沒有如此巨大的風(fēng)險(xiǎn)性。

3結(jié)束語

綜上所述，雅思聽力考試更具系統(tǒng)化和條理化，出題形式多種多樣，更具有真實(shí)性。二者都具有表面效度，四級聽力的結(jié)構(gòu)效度相對降低，但其信度比雅思聽力要高。四級聽力和雅思聽力都對教和學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，對不同的教師和學(xué)生其具體的影響各不相同。通過對比分析，希望能夠?qū)τ⒄Z四級聽力和雅思聽力有一定的了解，進(jìn)一步幫助英語聽力學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]Bachman， L.F. Fundamental Considerations in Language Testing [M]. Oxford: Oxford University Press，1990:136-145.

[2]郭美男.四級英語聽力題型分析及其應(yīng)試技巧[J].湖南城建高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2002.4.

[3]李群.淺談新題型四級聽力應(yīng)試技巧[J].岱宗學(xué)刊，2007.3.

[4]王文惠.大學(xué)英語四級聽力考試應(yīng)試技巧[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.4.