會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

[摘 要] 會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心是對會(huì)計(jì)專業(yè) “真賬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式的探索，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生“真賬實(shí)訓(xùn)”創(chuàng)造了真實(shí)的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)環(huán)境，期望能夠提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力和崗位適應(yīng)能力、縮短學(xué)生的工作適應(yīng)時(shí)間，培養(yǎng)出深受企事業(yè)單位歡迎的具有較強(qiáng)綜合職業(yè)技能的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

[關(guān)鍵詞] 會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心 會(huì)計(jì)核算 真賬實(shí)訓(xùn)

由于受財(cái)務(wù)部門實(shí)際工作環(huán)境和商業(yè)機(jī)密等因素制約，實(shí)習(xí)單位每次接受會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)量有限，而且不愿意讓學(xué)生過多的接觸單位的實(shí)際財(cái)務(wù)資料，往往只安排做一些基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)工作。為了使培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能對接崗位，“零距離”上崗，會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)勢在必行。

一、指導(dǎo)思想

會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，會(huì)計(jì)核算是其核心，模擬實(shí)際的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)，設(shè)立仿真的內(nèi)外部環(huán)境，使學(xué)生通過“真賬實(shí)訓(xùn)”，能夠感性的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)核算的崗位設(shè)置情況、了解不同會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)和會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)流程的全過程，從而對企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算的現(xiàn)狀有了形象、直觀、深入的認(rèn)識(shí)和理解。

會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)依托學(xué)院的“教學(xué)工廠”，在“教學(xué)工廠”中建立了一個(gè)會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心，主要職責(zé)是登記和統(tǒng)計(jì)“教學(xué)工廠”的銷售額和經(jīng)費(fèi)，為“教學(xué)工廠”各分部提供代理記賬服務(wù)。

二、軟硬件環(huán)境

會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心的格局要按照現(xiàn)行大中型企業(yè)的財(cái)會(huì)報(bào)賬大廳進(jìn)行設(shè)置，遵循會(huì)計(jì)核算程序的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)出納組、稽核組、財(cái)產(chǎn)物資核算組、成本費(fèi)用核算組等崗位，并按照會(huì)計(jì)操作工作規(guī)范要求，配置全套會(huì)計(jì)操作軟硬件：包括工作桌椅、電腦及會(huì)計(jì)核算軟件、打印機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、裝訂機(jī)、每人一套完整的財(cái)會(huì)人員辦公用具、圖章以及黑板、粉筆、投影、會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)處理程序掛圖等，為了提高同學(xué)們的真實(shí)和直觀感覺，會(huì)計(jì)核算的憑證、賬、表等要按照現(xiàn)行企業(yè)財(cái)會(huì)部門使用的會(huì)計(jì)記賬憑據(jù)格式印制，并按照現(xiàn)在企業(yè)通用的賬務(wù)處理程序進(jìn)行賬證的傳遞，同一套業(yè)務(wù)，在手工記賬的同時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化處理，檢驗(yàn)學(xué)生兩個(gè)結(jié)果是否相同，進(jìn)而提高會(huì)計(jì)核算的準(zhǔn)確性。

三、組織機(jī)構(gòu)及工作人員

會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心利用會(huì)計(jì)協(xié)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，選擇從事代理記賬的人員，開展會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。

1.學(xué)生的組織與管理

在實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)技能情況以及課表進(jìn)行優(yōu)化組合、合理分組，使得學(xué)生能夠連續(xù)一個(gè)月時(shí)間到“教、學(xué)、做”一體化的會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心參與代理記賬業(yè)務(wù)，指導(dǎo)教師對賬務(wù)處理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)；次月參與另一個(gè)專業(yè)“教學(xué)工廠”的業(yè)務(wù)。使學(xué)生系統(tǒng)掌握不同類型的經(jīng)濟(jì)組織記賬、算賬、報(bào)賬等技能，強(qiáng)化動(dòng)手能力。加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論的理解與認(rèn)知，完成從理論到實(shí)踐的過渡，作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生全方位的職業(yè)能力。

2.教師的組織與培訓(xùn)

會(huì)計(jì)教研室的每位教師均擔(dān)任一組學(xué)生的指導(dǎo)教師，對學(xué)生代理記賬業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)中心基本上是以學(xué)生為主，教師在關(guān)鍵的問題上提供一些幫助，學(xué)生在實(shí)踐中必須要自己處理在工作中所碰到的問題，這樣才可以極大地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。還可以定期或不定期地聘請企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)或注冊會(huì)計(jì)師來學(xué)校作指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生的記賬工作。

總之，會(huì)計(jì)情景實(shí)訓(xùn)中心的設(shè)計(jì)與實(shí)施理念、思路符合獨(dú)立學(xué)院“應(yīng)用+技能+素質(zhì)”型的人才培養(yǎng)目標(biāo)和財(cái)經(jīng)學(xué)科本身的特點(diǎn)，使得學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)從業(yè)能力和職業(yè)競爭能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉文宇.“代理記賬”在高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用．太原城市技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010，（1）：21-22