現代信息技術在籃球專選課教學中的應用

摘 要：以信息科學在教育領域的作用與應用為出發點和突破口，采用文獻資料法、專家訪談法和信息科學的研究方法結合計算機操作與多媒體課件制作知識，對如何在體育教育專業籃球專選課教學中運用信息科學的理論與方法輔助教學作了嘗試性研究。

關鍵詞：信息技術；籃球專選課；教學；應用

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）34-0320-02

技術，是人類在認識和改造自然的實踐中，為增強自己的力量、贏得更多更好的生存發展機會，而延長或擴展了的某種器官的功能。自20世紀40年代信息論問世以來，信息技術在人類生活中占有越來越重要的地位。特別是在“新三論”出現及其相互之間關系日益密切以后，人們對信息技術的研究也日益深入。信息技術進入了它的縱向和橫向發展的高潮期。應用于教育領域的現代信息技術，我們稱之為教學媒體。按人體接收信息的途徑不同，可將教學媒體分為視覺媒體類、聽覺媒體類、視聽覺媒體類和多媒體計算機類。

一、視覺媒體與籃球基礎理論知識教學

視覺媒體又稱光學投影類媒體。是運用幾何光學原理進行工作的信息傳播工具，主要包括幻燈機和投影儀。在專選課教學中，這兩種儀器主要用于籃球運動基本知識和技戰術理論的教學。幻燈機也可以作為基本技術和簡單戰術的教學輔助手段。

幻燈機是利用凸透鏡成像的原理，將透明膠片上的圖像放大投影到屏幕上的光學傳播媒體。專選課教學中，如要準備進行籃球戰術理論教學，可運用幻燈技術加以輔助：在課前將籃球戰術體系圖制成幻燈片，在教學時放映該片，配合教師的講解。這樣可以從整體上直觀形象的表現籃球戰術體系，有利于學生認識攻與防、整體與個人的辯證關系，減少教師的重復勞動。運用這種方式，還可以促進教學成果和教學經驗的橫向傳播。

投影儀也是利用光學原理實現光學投影的儀器。它的用途與工作原理與幻燈機相仿，它同樣可以輔助籃球基礎理論知識教學。

二、聽覺媒體在教學中的應用

聽覺媒體是指用以電子技術為基礎的聲音傳播設備來傳遞教學信息的一類教學媒體。它是現代教育媒體的重要組成部分。包括教室音響系統、語音實驗室，收、錄音機，音頻、調頻無線語音學習系統。相對于專選課教學而言，用途并不大。只有教室音響系統還有一席之地。

教室音響系統是指用導線將聲源、功率放大器、揚聲器連接起來，用于課堂教學的系統。在專選課教學中，它可以用于籃球運動基本理論知識的教學；講解技戰術；可以輔助幻燈、錄像等其他教學手段。

三、視聽覺媒體與籃球技戰術教學

視聽覺媒體泛指能同時發出聲音和圖像的媒體。這類媒體能使學生充分地利用視覺和聽覺獲取信息刺激，綜合利用多種分析器進行學習，從而有利于提高教學效率。主要包括：閉路電視系統、錄像機、數碼相機、各種教學影碟的使用。

1.閉路電視系統與技戰術理論教學。運用閉路電視系統進行籃球理論和基本技戰術教學，可以直觀形象的表現教學內容，清晰而生動的展現技戰術細節，減少教師的重復勞動，激發學生的學習興趣，提高教學效果。教師在制訂教學計劃時，應加強橫向聯合，盡量將相同理論知識教學安排在同一時間進行。在運用半路電視系統教學時，就可減少教師的重復勞動，提高資源的利用率。當在教學過程中出現難以掌握的技戰術細節，或遇有天氣情況不允許上外堂課時，也可運用閉路電視系統實施教學。如：在講授籃球運動發展史時，通過閉路電視系統可同時向幾個班級播放籃球運動發展史教學片。片中簡潔的語言、生動的畫面、杰出的代表人物、精彩的技戰術運用，能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。使學生熱愛籃球運動、積極從事籃球運動、并運用籃球運動陶冶身心。

2.運用錄像技術輔助教學與科研。錄像技術的長處在于操作簡單，可隨意剪切，可根據需要調節播放速度，錄像帶還可以重復使用。現在也可以用專用的視頻線和電腦的圖像采集卡與電腦互聯，對某一個或某一組技術動作進行生物力學分析。目前在籃球教學與訓練中應用較廣泛。初學掩護配合時，學生往往對這一基礎配合沒有任何的理性認識。教師在實施教學的過程中，在做完準備活動后，組織學生觀摩一段經典的掩護配合戰例三至五遍，邊觀摩教師邊講解。在完成掩護的瞬間，教師可以暫停播放，在當前畫面上詳細介紹參與配合的隊員各自的跑動路線、技術動作方法及掩護完成后的跟進動作，及其他隊員的配合。在學生對這一戰術有了完整的、初步的、理性的認識以后，再組織學生進行練習，可以達到事半功倍的效果。當然，錄像技術的用途絕不僅限于此。在實際教學中，可用它進行理論知識教學，基本技術教學，以及輔助專選課的教學科研工作。

3.數碼相機在教學中的應用。全稱數字式照相機。它是應用最新精密光學、精密機械和計算機技術的數碼影像技術，將數字、圖像、智能技術結合在一起開發的新式照相機，可以快速方便的拍攝、存貯、和輸出圖像，是現代教育技術領域應用的新設備。將之應用于專選課教學，能夠綜合刺激學生的視、聽覺和本體感知覺，減少教師的重復勞動，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高教學效果。它由于操作簡單，攜帶方便，能夠廣泛應用于技術、戰術及籃球裁判法教學。如在進行“投籃假動作—持球交叉步突破”組合技術教學時，某個學生總是因放球過晚而走步。

4.現代光盤技術輔助教學。在專選課教學中，我們可以用教學片和經典戰例的VCD、DVD碟片等輔助籃球運動理論知識、技戰術、籃球裁判法等的教學。現在的VCD機和DVD機都可以實現對影音文件的快放、后退、暫停、選擇開始時間以及跳至下一片段等操作，具體操作方法也非常的簡單。這樣不僅可以減少教師的重復勞動，還可以提高教學資源和教學成果的共享。在進行搶籃板球技術教學時，可以購買專門介紹搶籃板球技術的VCD （DVD ）教學片。像北京體育大學賈志強老師主講的“籃球課堂——中鋒（3）”的光盤。在“搶籃板球能力的提高”部分，賈老師詳細介紹了搶進攻籃板球和防守籃板球的技術要點、運用時機、動作方法及搶籃板球的配合等。并配有動作示范和實戰演練。教師不一定要照搬賈老師的教學法和課堂組織方法，但其中有許多東西是值得我們借鑒的，有的甚至可以拿來就用。但是，需要注意的是，VCD機只能播放VCD，而DVD機是VCD機的升級產品，具有向下的兼容性，它既可以播放VCD碟，又可以播放DVD碟。

四、計算機輔助專選課教學

計算機輔助教學（Computer Assisted Instruction，即CAI）是計算機輔助教育（Computer Based Education，簡稱CBE）的重要組成部分，同時也是當前CBE研究與應用的重點。在專選課上，計算機可以幫助我們優化教學過程，提高教學效果。

1.播放經典戰例和教學片。在技術上，如同DVD和VCD機一樣，光驅對于所要播放的影碟是向下兼容的。在播放前，首先要看清楚電腦上的光驅能不能播放所要觀看的碟片。以98 NBA總決賽中公牛隊對爵士隊最后一場喬丹的世紀一投為例，講解“持球交叉步突破—體前變向運球—兩步急停跳投”組合技術。

2.存貯影音文件。電腦比之其他的存貯手段，最大的特點就是可以以極小的存貯空間，存貯圖文并茂的影音文件，并在需要的時候重現。而其影質與音效不變。 將影音文件存貯在電腦上以后，可以根據需要，運用各種軟件對它進行編輯、剪輯、潤色；或將其處理后，與其他軟件相結合，以輔助專選課教學。比如：將教學片上教師進行原地單手肩上投籃的動作以圖片的格式保存下來，將之用Flash進行處理，可以制作成一個原地單手肩上投籃的Flash教學課件。以此進行教學。

3.網絡資源在專選課教學中的合理使用。隨著現代通信技術的飛速發展，因特網的普及率大為提高，其功能也有了極為明顯的改善。利用因特網進行教育與學習，不僅可以減少教師的重復勞動，提高工作效率，更重要的是可以實現資源與科研成果的共享。

4.巧用播放軟件提高教學效果。在專選課教學中，兩種常見播放軟件會對課堂教學有很大的幫助作用。那就是北京世紀豪杰計算機技術有限公司開發的豪杰解霸系列和金山公司開發的金山影霸。利用豪杰解霸可實現對影音文件的快放、慢放、截取影音和音頻文件、向后跳進、向前跳進、循環播放等操作。這些功能，對專選課的教學效果會有很大的幫助。例如：在學習“突分”配合前，選取馬刺隊的某場比賽錄像作為教學母片，運用解霸的剪輯功能另存下“吉諾比利突破后分球給鄧肯”的比賽片段，并將之命名為“突分”。

5.Flash課件的制作。Flash是Macromedia公司開發的，以Windows系列操作系統為操作平臺的動態網頁制作工具。在現代體育教育領域，它已被用于制作動畫教學片，輔助教學過程。下面以猶他爵士隊典型的擋拆配合為操作對象，介紹運用Flash 5制作教學課件的方法。制作本課件時，先運用豪杰解霸的截取圖像功能，將在98 NBA總決賽中爵士隊與公牛隊第五場比賽中爵士隊的一個擋拆配合截取下來，并以圖片的格式保存到某一位置（如E：\\課件）并命名（如“擋拆”)。運用Flash 5制作課件時，將整個的圖像序列導入，再根據需要添加跑動路線指示和文字、語言說明。在教學時，根據需要調整“幀播放速度”，即可實現對課件播放速度的調整。運用這種方法制作Flash課件，優點是操作簡單，方法實用，易于控制，對計算機操作水平要求不高。

6.運用Photoshop處理圖像。只要提及圖像處理，人們首先想到的就是Adobe公司推出的Photoshop系列圖像處理軟件。運用Photoshop，可以對掃描進計算機的圖像、播放影音文件時保存下來的圖像和自己繪制的各種圖形進行平面圖像處理、上色、進行格式和色彩模式的轉換等。用它處理后的圖像，由于色彩鮮艷，對比性強，標注明顯，在教學中很容易吸引學生注意力，可以較好的激發學生的學習興趣，提高教學效果。

7.其他常見軟件。在我們的專選課教學中，另有幾種軟件對我們的教學過程具有較大的輔助作用：數據庫系統、SPSS統計軟件、Office系列軟件等。這幾種軟件對計算機的硬件要求較低、便于安裝與卸載、操作簡單。

參考文獻：

[1] 李誠忠，等.教育控制論[M].長春:東北師范大學出版社，1986.

[2] 應勤.Photoshop 5.0入門與提高[M].北京:清華大學出版社，1999.

[3] 王曉芬.體育統計與SPSS[M].北京:人民教育出版社，2002.

[4] 夏立蓉.信息時代與信息科學[M].武漢:湖北教育出版社，1998.

[5] 李誠忠，等.教育詞典[K].哈爾濱:黑龍江科學技術出版社，1989.

[6] 林士敏.CAI計算機輔助教學基礎教程[M].上海:浦東電子出版社，2001.[責任編輯 陳 鶴]