體育教學與學生非智力因素的培養

摘 要：非智力心理因素是促進學生成才的必要條件，探討了體育教學中學生非智力因素的培養，提出樹立現代體育教學觀念，培養學生的終身體育意識；寓趣于教，科學選擇教學內容和方法，激發學生的學習動機與興趣，提高求知欲；營造和諧、熱烈的課堂氣氛、促進情感交流，提高學習的積極性和效果；積極引導、創設情境，發展學生的意志品質；組織好競賽活動，培養學生敢于競爭、善于競爭能力；發揮主觀能動作用，培養學生的自我意識和獨立性；充分了解學生的性格特征，因材施教；加強思想教育，培養學生形成良好的個性心理品質等培養學生非智力因素的途徑。

關鍵詞：體育教學；非智力因素；培養

中圖分類號：G807 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）34-0288-02

一、引言

在教學中，學生心理活動是整體發生的，是智力與非智力因素共同作用的過程。體育教學不僅要發展學生的身體素質和智力、而且要重視發展學生非智力因素。非智力因素主要指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起著始動、定向、引導、維持、強化作用的心理因素。如動機、興趣、求知欲、信念、意志品質的堅持性、好勝心、自我意識、獨立性和情感、性格等心理特征，是促進學生學習積極性的動力系統，對于學生成長有著重要作用。體育教學對于發展學生非智力心理有特殊功能，因此，采取相應的措施，加強培養學生非智力因素，促進其全面發展。

二、體育教學中學生非智力因素的培養途徑

1.樹立現代體育教學觀念，培養學生的終身體育意識。體育教學是現代教育的重要組成部分，是一個能將體質，意志和精神融為一體的綜合教育過程。因此，在教學中不僅要傳授體育知識、技術和技能，而且要適應社會的發展和需要，利用體育本身的特點，進行現代人意識培養。必須確立學生在體育教學中的主體地位，盡可能地滿足學生不同的體育需求，充分激發學生學習體育的動機、興趣與情感。為此，體育教師應當了解學生，尊重學生，把握好學生非智力因素發展方向。幫助學生樹立正確的體育價值觀，明確體育對人生的意義，對體育產生終身性的需要，逐步形成終身體育的意識。

2.寓趣于教，科學選擇教學內容和方法，激發學生的學習動機與興趣，提高求知欲。在體育教學中要重視娛樂教育，激發學生的直接體育需要，使學生對體育活動表現出極大的學習與參與熱情。教師要根據教學目標與學生的年齡特征，科學地選擇和更新教學內容，改革教學方法。精選一些符合學生年齡特征、生理、心理特點的教材內容，采用各種生動有趣、豐富靈活的教學方法來激發學生的學習興趣與求知欲，啟發學生的積極思維，使學生在愉悅身心的同時，學習掌握體育的知識、技術和技能。

3.營造和諧、熱烈的課堂氣氛、促進情感交流，提高學習的積極性和效果。情感是非智力因素中最富有感染力的因素。學生在體育學習中總是伴有主觀的情感，而情感又是在認識過程中發生、發展和變化的。因此，情感過程和認識過程是相輔相成的。當學生體育學習的需要和興趣得到滿足時、就能產生積極的情感。這種情感體驗越深，愛得也就越深；學習情緒就越高漲，學習效果也就越好。反之，學生就會感到壓抑、厭倦，情緒低落。在教學教師應注意調動學生的情緒，發揮學生機體的高效工作能力，盡量避免些消極因素的干擾，營造和諧、熱烈的教學氣氛，讓學生在輕松愉快的氣氛中進行情感交流，使他們充分地體驗與表現自身的價值，加深對生活的理解和熱愛。體育教師是課堂教學氣氛的營造者和參與者，更是學生的學習“伙伴”與“知音”。學生在課堂練習中往往由于教師的參與，會使課堂氣氛變得更加熱烈、更加活躍。隨著教學的逐步深入，學生對體育課的認識和情感體驗也會越來越加深刻。學習的積極性和效果將事半功倍。

4.積極引導、創設情境，發展學生的意志品質。意志是重要的非智力心理因素之一。培養學生具有良好的意志品質，是體育教學的一項重要任務。首先，教師要有計劃、有目的地引導學生克服和戰勝各種困難。通過教學過程或生活中發生的憑借頑強意志達到成功的具體事例的教育，提高學生對意志品質的認識。在體育教學中利用“設難—克服—新的困難—再克服”模式，使學生的意志品質在這一過程中循序漸進地得到提高。教育學生正確對待挫折，幫助學生分析原因，找出避免挫折的辦法，培養學生調節和控制自己心理活動的能力，以提高學生的耐挫折能力。其次，要針對學生的意志類型，采取相應措施。對意志軟弱、膽小，猶豫不決的學生，在教學中設置一定的障礙，培養他們勇敢、頑強、果斷精神。對輕率、冒失、缺乏自制能力的學生，通過體操、球類活動和比賽，培養他們控制自己行為的能力。對毅力差的學生，要通過長跑、游泳、滑冰等項目活動，培養他們堅韌不拔的精神。只有根據學生的實際創設情境，使學生在克服各種困難而獲得成功中得到滿足感。同時，要注意把學生的興趣轉化為持久的動力與志向。才能使不同類型的學生逐漸形成堅強的意志品質。

5.組織好競賽活動，培養學生敢于競爭、善于競爭能力。體育的重要魅力之一就在于它激烈的競爭性。競爭的結果總與勝敗相伴。體育運動鼓勵人渴望與追求勝利，也培養人不怕和接受失敗。體育教學中培養人的競爭意識的手段之一，是組織好多種形式的競賽活動，制定合理的規則，使學生明白競爭是在“公平”的基礎上進行的。成功與失敗、機會與風險對所有人都是均等的。“公平競爭”不僅是體育競賽的宗旨，也是一種道德教育，使人們通過體育活動，樹立“公平競爭”的意識與觀念。競爭的重要意義還在于競爭過程中參與者得到的各種心理體驗與心理調整，特別是在緊張、落后的情況下，心理承受能力得到的鍛煉與提高。由此，教師要善于組織和指導比賽，如舉行班級間的排球賽、籃球賽等，教師既要對其技戰術進行指導，還要對其比賽心理進行正確的引導。既激發學生的集體榮譽感，又能使學生的心理更趨成熟。均增加比賽的激烈性與趣味性，可根據學生性別、體質、技能、技術等方面的差異，采取“讓時賽讓距賽”或“讓分賽”。賽前要做好動員，使學生樹立敢打、敢拼的決心和信心。賽后要認真講評。講評要使勝者不驕、敗者不餒。特別是對—些盡了全力，但仍然失敗的學生更要加以肯定，鼓其斗志。引導學生作自我總結，明白勝或敗的原因，從中取長補短，以期取得更大的進步。

6.發揮主觀能動作用，培養學生的自我意識和獨立性。要發展學生的自我意識和獨立性，需要教師根據不同年齡階段學生生理特點和心理發展規律，而采用相應的教法手段。例如身體鍛煉課，教師可分別設計幾個發展身體素質的方案。讓學生選擇適合自己實際的方案去獨立練習，教師分別指導、培養學生主動獨立完成身體的能力技術學習課，教師要根據動作的難易程度，結合學生知識水平，提出問題，讓學生積極思考，進行嘗試性練習。啟示學生想練結合，促使學生獨立完成作業，另外通過啟示中教學比賽來增強學生自我意識和獨立性。因為在體育競賽中，情況瞬息萬變，需要每個人在很短的時間內作出相應的判斷，這種判斷不受暗示，不受束縛，完全根據客觀情況作出相應的措施，長此以往，就會培養出學生獨立思考，并對自己行為目的進行控制和調節能力。

7.充分了解學生的性格特征，因材施教。學生具有鮮明的個性心理特征，學生的性格各不相同。教師要注意了解自己的學生，細致分析他們性格特點，根據不同性格的學生運用不同的教學手段，不斷積累經驗，這樣在教學和教育工作中才能真正做到對癥下藥，以利于幫助學生形成良好的性格。要想增強學生自信心，最有效的方法，是使學生在體育學習中獲得成功，這就需教師平時注意鉆研教材、教學中有較強應變能力，在課上能夠根據教學實際適時地提出新的方法，給學生創造成功機會，如果發現原定教學目標過高，學生無法達到時，教師可以修改原定標準，以中介目標作為過度。雖然學生個體之間存在差異，但其自身都具有很大的潛力，因此教師不應懷疑學生的能力，而應在學生原有發展水平上充分調動學生積極性，使其潛力得以發揮，取得量或質的飛躍。

8.加強思想教育，培養學生形成良好的個性心理品質。教師應當根據體育教學的特點和學生的年齡特征，有機地而不是牽強地，自然地而不是生硬地對學生進行有效的思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和學習目標，培養學生體育學習的自覺性和堅持性，增強克服困難的信心，在困難中磨煉意志，培養吃苦耐勞的精神。

三、小結

總之，非智力心理因素是促進學生成才的必要條件。在體育教學中，除了應按照學生身體發展規律增強體質外，還要把學生學習動機的確立、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養、性格的優化寓干體育教學之中，培養學生成為優秀人才所應具備的一切優良的非智力心理因素，使學生得到全面發展。

參考文獻：

[1] 王道俊.教育學:新編本[M].北京:人民教育出版社，1997.

[2] 葉奕乾.心理學:修訂本[M].上海:華東師范大學出版社，1997.

Physical Education AndStudents Of Non-intellectual Factors

DU Hua

（Hubei Normal University Institute of Physical Education，Huangshi 435002，China）

Abstract：Psychological factors of non-intelligence of students taught is to promote the necessary conditions for the physical education of students of non-intellectual factors，proposed establishing the modern concept of physical education，students of Lifelong Physical Education；Apartments interest in teaching，teaching content and methods of scientific selection To stimulate student motivation and interest，increased thirst for knowledge；create a harmonious and warm classroom atmosphere to promote the exchange of feelings，improve motivation and learning effectiveness；positive guidance，the creation of scenarios，students will develop quality；organize competitions，training Students dare to compete，good competitiveness；subjective dynamic role to play，to develop students self-awareness and independence；fully understand the character of students，individualized；strengthen ideological education students form a good quality of individual psychology students and other non-intelligence factors way.

Key words：physical education；non-intelligence factors；culture[責任編輯 陳 鶴]