“金錢,共同面對的話題”語文綜合性學習活動案例

【選題分析】 “金錢，共同面對的話題”是人教版義務教育課程標準實驗教科書《語文》九年級上冊的綜合性學習活動。本次學習活動教材設置了4個活動主題。我們選擇了其中的兩個活動主題：1.錢的過去、現(xiàn)在和未來；2.調(diào)查同學怎樣消費。錢，每個人都要接觸到，但很少人真正去留意錢幣，留意自己的消費習慣，特別是中學生。黑龍江省雖地處祖國邊陲，但是位于其南部的寧安卻是塞北的小江南。尤其是學校所在的蘭崗鎮(zhèn)各個村屯，人們的收入、消費生活水平相對較高，這也使得大多數(shù)學生的金錢意識比較薄弱，無良好的消費習慣。我們希望通過這樣的活動使學生了解金錢的發(fā)展歷史，親身去體驗消費問卷調(diào)查的樂趣，去反思自己不良的消費習慣。這也正好可以體現(xiàn)綜合性學習的特點：書本學習與實踐活動緊密結(jié)合，融語文學習于生活中。

【活動設想】此次綜合性學習的活動場所是學生熟悉的學校。這也為學生活動創(chuàng)造了條件。圍繞兩個選題，在具體活動中，我設計了以下的實施步驟：確定活動主題——制定活動方案——分組進行具體活動（兩個活動組）——整理分析材料——得出結(jié)論——交流分享成果。

【活動目標】

1.將生活教育與語文教育有機結(jié)合。滲透德育教育，使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，樹立正確的金錢觀、道德觀和價值觀。

2.培養(yǎng)留心身邊經(jīng)濟生活的習慣和初步的理財意識，養(yǎng)成由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)地觀察、思考生活問題的能力。

3.培養(yǎng)學生收集資料、運用資料、闡述自己觀點的能力。培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想與見解的表達能力及合作探討解決問題的能力。

【活動內(nèi)容】

1.確定活動主題，劃分活動小組，設計調(diào)查問卷；

2.分組進行材料收集和問卷調(diào)查；

3.設計制作手抄報；

4.對問卷進行整理、歸納、分析，形成結(jié)論，并撰寫調(diào)查報告；

5.交流展示活動：張貼手抄報，課件展示；召開報告會，匯報調(diào)查過程及宣讀調(diào)查報告；

6.活動評價；

7.發(fā)出倡議書。

【活動準備】

1.活動時間安排表。明確活動時間：本次活動兩周時間。

2.全班分成兩個活動小組，分別負責兩個活動主題。

3.倡議書及調(diào)查報告的寫作指導。

4.提供活動需要涉及的的網(wǎng)站和書籍名稱。

【活動過程】

1.確定活動內(nèi)容和形式，形成活動小組，調(diào)查走訪，搜集材料階段。

活動主題的選擇很關(guān)鍵。本著重探究、重應用的目標，活動主題的選擇既要滿足學生對錢幣知識的強烈興趣，又要引導學生了解當代學生消費的普遍現(xiàn)狀和值得關(guān)注的問題，引發(fā)學生的思考。

第一小組負責第1個活動主題。關(guān)于錢幣的發(fā)展歷史是比較好收集的材料，但是通過錢幣本身的發(fā)展變化認識社會、政治、經(jīng)濟的發(fā)展變革就是一大難題。教師要給予重點指導。另外老師要給學生提供所需的網(wǎng)站地址及圖書目錄，降低活動難度。

第2小組負責活動主題“調(diào)查同學怎樣消費”。這是本次活動的重點也是難點，而調(diào)查問卷的設計則是這一活動的主要環(huán)節(jié)。因此設計怎樣的一份調(diào)查問卷也成為教師要重點指導的內(nèi)容。根據(jù)活動內(nèi)容我引導學生在全班討論設計調(diào)查問卷的內(nèi)容及形式（內(nèi)容上主要從同學們零用錢的多少、來源、父母的工資、用途4方面著手調(diào)查；形式上使用問答方式），然后綜合學生的意見，設計一份問卷打印發(fā)放到學生手中。

在走訪調(diào)查活動中，教師要注意指導：一是調(diào)查對象的選擇要兼顧學生的各個年齡段、消費層次、性別差異；二是做好與調(diào)查對象的溝通，爭取調(diào)查對象的理解與支持；三是可以劃分小組分項分頭進行調(diào)查，然后交流討論，實現(xiàn)資源共享。

2.整理材料，得出結(jié)論階段。

第一小組根據(jù)收集的材料制作手抄報和課件。手抄報分3個版面，3個專題：錢幣的昨天、錢幣的今天、錢幣的明天。第2個專題占所有版面的四分之二。1、3兩個專題各占一個版面。

課件主要內(nèi)容：

（1）介紹幾種珍稀、有代表性的錢幣：玉貝、常平五銖、交子。

（2）介紹建國以來發(fā)行的五套人民幣。

（3）展示介紹各國錢幣。

在手抄報及課件的制作過程中教師要跟蹤指導。

第二小組對調(diào)查問卷進行整理、分析，得出結(jié)論，寫出調(diào)查報告。

3.成果展示、活動評價階段。

成果的展示交流按照內(nèi)容采用報告會的形式進行。

第1部分內(nèi)容是“錢幣之旅”。學生先使用課件配合講解，介紹錢幣的發(fā)展歷史，剖析錢幣發(fā)展演變的原因，展望錢幣的發(fā)展前景。然后學生再張貼手抄報。

第2部分內(nèi)容是“同學消費狀況調(diào)查”。

這一部分活動由活動小組的組長對本組的活動過程進行匯報，并宣讀調(diào)查報告。然后向全校學生發(fā)出倡議：合理使用零花錢。

活動的評價反饋。各活動組利用文字總結(jié)的形式，將活動組成員在活動中的各種表現(xiàn)及課件、手抄報、調(diào)查問卷、調(diào)查報告等活動產(chǎn)品作為評價他們學習情況的依據(jù)，注重對活動過程的評價，肯定成員的活動價值，使學生能體驗到成功的喜悅。

【案例與收獲】

綜合性學習的前提是培養(yǎng)學生對事物的好奇心，產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識。在本次活動的主題選擇中，學生對“錢的過去、現(xiàn)在和未來”這個主題的興趣較大，因此我們就確立它為第1個活動主題，并采用學生自愿報名的方式確定了活動小組的成員，由小組成員自己推選活動小組組長，制定活動方案。教師只是做一些協(xié)調(diào)、指導工作。

“語文課程標準”的基本理念提出：“應拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”而這一活動主題就涉及了歷史、政治、信息技術(shù)等學科的相關(guān)知識。學生在活動中要運用網(wǎng)絡、圖書等渠道查找資料，制作課件、手抄報展示活動成果，實現(xiàn)了綜合性學習跨領(lǐng)域?qū)W習目標的綜合。

第2個活動主題的選擇主要是對學生進行的一次德育滲透教育。既然是學科課堂教學滲透德育教育，那么縱觀本次活動，它肯定要體現(xiàn)語文綜合性學習的目標要求。學生的語文素養(yǎng)和語文能力在本次活動中既有體現(xiàn)又有提高。學生在活動中通過關(guān)注周圍同學的生活觀、消費觀，也深刻地反思了自己的生活觀和消費觀念：物質(zhì)追求遠遠高于精神追求，一個月150多元的零用錢來自于父母，卻體會不到父母賺錢的辛苦。這次活動，使學生得到了一次思想上的觸動。

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編輯/李莉