方法對了頭 學習有勁頭

同學們剛步入初中，在學習中會遇到許多問題與煩惱，從而影響了學習成績，其中最重要的原因之一就是學習方法有問題。所謂“方法對了頭，學習有勁頭”。下面讓我們提出并解決同學們在學習方法上存在的問題。

困惑征集

困惑1：我整日被學習所累，每天反復地背呀背，爭取把老師講的內容全部背會，以取得一個好成績。可是，一天到頭背得頭昏腦漲，成績依然不盡如人意。我總感覺自己辜負了家長的期望。

困惑2：一上初中，我感到學習一團糟。學的東西太多，每一科的作業都壓得我喘不過氣來，應該記住的東西也記不住。我該怎么辦？

困惑3：我的學習成績一直不太好。老師經常讓我們做好預習，可是，我每天要做那么多作業，哪有時間預習呢？而且我認為預習沒有用，反正老師都會講的嘛。

問題討論

李 若：上了初中，學習任務忽然增多、加重，但是我感覺并不像第二位同學說得那樣。上課的時候，我認真聽老師講課，做好筆記，老師講完后，我就反復理解，加深記憶，爭取當堂消化。有問題及時提出，及時解決。這樣到下課時，一節課的內容已經基本掌握。

張洛鴻：我認為學習雖然需要背誦，但不是第一位同學說的那樣需要死記硬背。我采用的是聯想記憶，效果很好。比如：圓周率3.14159，我就記成“山巔一寺一壺酒”；李淵建立唐朝在公元618年，我就記成“李淵愛吃糖，見糖留一把”。

李 宣：我有時也把需要背的段落大致分一下層次，一個層次一個層次地解決它，老師說這叫“化整為零”。

馬 文：我是把難記的東西反復地多次記憶，今天記一遍，明天記一遍，后天再記一遍。即使是難記的東西，也可以通過這個方法搞定。

李 哲：針對第二位同學的問題，我的建議是準備一個小本子，按順序記錄每堂課的內容，并經常復習。

白 浩：在做作業的過程中，我先把會做的題目做完，做好，不會做的，先放過去。所有作業都完成后，再回過頭來思考剩下的題目，就不會“一團糟”啦。

老 師：著名教育家蒙臺梭利提出了多感官學習法，她認為學生在動手實踐時，應充分調動他們的全身感官，這樣學習的效果會更好。多感官學習法要求學生將自己的手、眼、口、耳等各種感官充分活躍起來，通過綜合刺激多種感官，加深對知識的記憶，從而取得良好的學習效果。

總結

好的學習方法是學習最有力的武器，它可以幫助我們戰勝學習中的各種困難，幫助我們順利穿過洶涌澎湃的河面，到達知識的彼岸。如果我們沒有掌握科學有效的學習方法，即使擁有滿腔的學習熱情，也只能望洋興嘆，事倍功半。科學高效的學習方法就像一把利斧，能幫助我們又快又好地在相同的時間內學習到更多的知識。但一定要做到會學、樂學、主動學。如果只蠻學、苦學，搞題海戰術是難以取得好成績的。同學們提出聯想記憶、化整為零、反復記憶的方法就很好。另外，課前要認真預習，聽課時才能有的放矢，對預習發現的難點、重點和關鍵的地方細聽詳記、思考理解，當堂掌握，在學習中較好地發揮主體作用。作業要有記錄本，做作業要先易后難。好的方法還需要同學們不斷地去總結，去實踐。希望同學們都能找出適合自己的、科學的學習方法。