中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)特點(diǎn)與方法

《信息技術(shù)》是一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)模式。如何進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)呢?我的做法是：

一、提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力

興趣是最好的老師。如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?這就要求教師把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)windows的窗口操作和鼠標(biāo)操作時(shí)，我就選擇了一個(gè)windows中自帶的“撲克”游戲。學(xué)生對游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，在我一步一步演示給學(xué)生看windows窗口的操作和鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖動(dòng)時(shí)，他們看得是那么認(rèn)真。示范一結(jié)束，他們就迫不及待做起來。可是如何玩，怎樣積分我卻沒有給他們講，而是讓他們?nèi)プ詫W(xué)“幫助”。因?yàn)樽詫W(xué)是掌握知識(shí)的主要途徑，也是《信息技術(shù)》這門課的特殊性所要求的。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)日新月異。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是瞬息萬變，各種類型的衛(wèi)星網(wǎng)、廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)層出不窮。因此，中學(xué)生要想跟上時(shí)代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)自學(xué)能力，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要。

二、擺正師生位置．發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

正確處理學(xué)生與教師的關(guān)系，以學(xué)生活動(dòng)為中心，把握好教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，把教師由權(quán)威者變成指導(dǎo)者。要精講多練，多讓學(xué)生活動(dòng)。《信息技術(shù)》是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其中技能性，也就是操作性，占據(jù)主要地位。而動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。在實(shí)踐中我們可能都有類似的體驗(yàn)，對于有些操作，比如鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)等，聽起來或看起來覺得挺簡單，但在自己實(shí)際操作時(shí)卻覺得非常笨拙，這時(shí)才感覺到原來并不是想象得那么簡單。持續(xù)一段時(shí)間之后，學(xué)生就會(huì)覺得輕松多了。動(dòng)手還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，自信是學(xué)習(xí)過程中的巨大動(dòng)力，只要親自動(dòng)手去試一試，實(shí)際操作一下，你就會(huì)從內(nèi)心里感覺到計(jì)算機(jī)并不是那么神秘。這樣，即使每次動(dòng)手只有很小的一點(diǎn)點(diǎn)收獲，他們也會(huì)有一種日見成效的感覺，隨之信心也會(huì)大增，學(xué)習(xí)勁頭也就更大。

三、多用舉例對比．講清基本概念

在講授“計(jì)算機(jī)基本知識(shí)”這章時(shí)，除講清楚概念外，多采用舉例對比。講“計(jì)算機(jī)特點(diǎn)”時(shí)，為說明計(jì)算機(jī)速度快，用計(jì)算機(jī)幾分鐘就可以預(yù)報(bào)第二天的天氣，而用人工計(jì)算，則須要六萬四千人連續(xù)計(jì)算24小時(shí)。又如英國數(shù)學(xué)家曾經(jīng)用1 5年的時(shí)間將圓周率∏的值計(jì)算到527位，而用第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC，僅用40秒鐘就打破了這一記錄。講計(jì)算機(jī)的精度高時(shí)，可舉例：用計(jì)算機(jī)控制的導(dǎo)彈，從幾公里或幾十公里之外發(fā)射，可以準(zhǔn)確擊中預(yù)定的目標(biāo)，而誤差不到一米。在講“計(jì)算機(jī)中信息的表示”一節(jié)時(shí)，“字節(jié)”是計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量的基本計(jì)量單位。著重對學(xué)生強(qiáng)調(diào)基本的“計(jì)量”單位，與我們生活中重量采用“克”、長度用“米”或“尺”等計(jì)量單位相對比，以加深學(xué)生對概念的理解。

四、注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)，用好多媒體課件

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。使學(xué)生任務(wù)明確，思路清晰。例如，我在講Excel的自動(dòng)序列填充與排序時(shí)，事先設(shè)計(jì)好各班的成績表，并填好學(xué)生的成績(當(dāng)然是隨便填的)。上課時(shí)，我首先展示該班的成績表，然后要求學(xué)生在看清老師的示范操作后，完成表格，看看自己在班級(jí)中處于第幾名。對于這種實(shí)用性的任務(wù)，學(xué)生興趣很濃，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生在這個(gè)具體任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，能很快完成目標(biāo)任務(wù)。但同時(shí)應(yīng)注意，由于學(xué)生中知識(shí)水平的不同，差異也很大，要面向全體學(xué)生，精心研究教法，注重優(yōu)秀生的示范操作和助手作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)差生的進(jìn)步并予以表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于學(xué)科的特殊性，《信息技術(shù)》都是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，我把制作好的課件放在教師機(jī)上，除教學(xué)用以外，學(xué)生也可以點(diǎn)播，這樣可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效果。

五、加強(qiáng)鞏固性練習(xí)，整合所學(xué)知識(shí)

創(chuàng)新教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往強(qiáng)調(diào)線性思維，而忽視了發(fā)散思維。這樣是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才的。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的學(xué)科教育提供了極大的便利條件。教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，多進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。如運(yùn)用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用word設(shè)計(jì)賀卡、小報(bào)，進(jìn)行單詞聽寫比賽，用Excel分析班級(jí)成績，用“幾何畫板”研究數(shù)學(xué)與物理問題，用Intemet查詢資料等。這些學(xué)以致用的教學(xué)方法，既有利于完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，又打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)、鞏固相美學(xué)科的知識(shí)與技能的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。還能有助于消除其它部分學(xué)科教師因信息技術(shù)目前不是高考科目而對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生的偏見。再說，對信息教師本身來講，也能促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)的提高。