淺談中學英語教學中的德育教育

摘要：現代教育是思想品德的教育，是愛國主義的教育，是社會主義的教育，是綜合素質的教育，而思想品德的教育是素質教育的培養目標之一，如何在英語教學中實施思想品德教育，這是現代英語教育的重要課題。

關鍵詞：加強理解樹立形象改進方法發揮德育

我在教學中深深的體會到：滲透思想品德教育在英語教育的每個環節中，教師必須精心設計，合理安排．有機地將課本知識與德育結合起來，培養學生學習英語的積極性和主動性，塑造學生的思想道德觀念．使學生在不知不覺中，潛移默化地接受教師的教育。只要我們在教學中積極挖掘，靈活運用豐富的德育素材，適時對學生進行思想品德教育，將會收到良好的德育效果。

為此，我和大家探討一下德育工作的幾個問題：

一、提高思想認識，加強德育理解

就當代初中生尚未形成正確的人生觀、世界觀。可塑性大的特點，依照初中英語課本的教材內容思想性強，知識豐富，能給學生以多方位的啟發教育。作為一名教育工作者？有責任對他們加以正確引導，用正確的思想，高尚的道德情操去影響他們。我們在英語教學中應注意德育滲透，這是一名英語教師義不容辭的責任。

英語學科作為義務教育中的一門基礎學科。理所當然也負有提高整個民族素質的雙重任務。在教學過程中要把思想教育滲透到學科知識中，使學生既學到了英語知識，又接受了思想道德教育，可謂一舉兩得。一是有的課文含有愛國主義情愫，主人公表現出的敢于斗爭、不怕犧牲的崇高的愛國主義精神會激發學生的民族自信心和自豪感。二是有的課文進行熱愛科學、追求真理教育，展示了科學家的天才和智慧，引導學生們以他們為楷模發奮學習，立志成才，報效祖國。三是有的課文，進行國情教育，使學生樹立起社會責任感和使命感。四是有的課文教育學生伸出友誼之手，助人為樂，樹立全心全意為人民服務的思想。因此，德育教育不容忽視，它是英語教學中的重要內容，我們一定要提高思想認識，加強德育理解。

二、培養德育意識，樹立優秀教師形象

沒有高質量的教師就談不上提高學生的素質。因此，教師應具備以下素質：1．堅定的正確的政治素質，忠誠于社會主義教育事業，有高度事業心和獻身精神，這是教師堅定正確的政治素質的集中表現；2．豁達大度的思想素質，這就要求教師在對人、對己、對事時做到：豁達、大度、沉著、耐心、冷靜、嚴于律己、寬以待人、與人為善，搞好合作共事關系和師生關系；3．開拓進取的管理要求：班級是學校的基層單位，而教師是班級的管理者，教師必須了解學生的特點，深入地認識學生的發展規律，科學地安排他們的教育內容，選擇適合自己教育對象的教育手段。

教師只有具備這些素質，才能真正實施德育教育，教師本身也是一本活的德育教材，教師要時時、事事、處處以身作則，以身立德，要熱愛外語教學事業，在教育工作中要有強烈的責任感和高度的敬業精神．對待學生一視同仁，亦師亦友，用自己的人格力量去影響學生，使學生學有榜樣，收到“此時無聲勝有聲”的教育效果。

三、改進教學方法，增強德育教育

英語課堂教學方法的改革，是進行素質教育的關鍵。英語教學不僅要使學生獲得英語基礎知識，而且通過聽說讀寫等科學方法的訓練，使用學習獲取知識的同時，得到多種能力的培養。1．教師思想觀念的轉變，不能停留在讓學生模仿和記憶這一階段上，而應積極引導和鼓勵學生創造性地思維，自覺地運用語言。2．教學方法必須和學生學法結合起來。教師會教不等于學生會學，只有把兩者有機結合起來，才能產生好的教學效果。3．比賽、游戲、討論等活動，提高學生語言交際能力，同時使學生的認識能力、自習能力、審美能力諸方面，也會在不斷改革中得到進步和升華。4．在成功后肯定學生的成績。讓學生體驗到參與教學的喜悅，把學生不知不覺地帶人競爭行列，增強學生的競爭意識和學習勁頭。

英語教師在教學中充分發掘教材內在的思想教育因素，做到思想教育與語言教育有機的統一，把思想教育滲透到各個教學環節，使學生潛移默化地受到熏陶。例如：在初一課本中，Where is the toilet?”這句話在實際交談中是避諱用到的．而用restroom，washingroom．因與死亡有關的詞通常帶有恐懼色彩，我們則不用die一詞，而用一些替代詞如：pasted away，went to his reward．went west．另外在活動中，還應避開諸如年齡、薪水、婚姻狀況和長相等涉及個人隱私的問題。在了解英語國家文化的同時，其思想品德也受到了潛移默化的熏陶，有助于他們逐步形成優良的品德，正確的人生觀與科學的世界觀。

四、適應社會要求，發揮德育功能

當今社會對人才素質的要求很高，為了使學生更好地適應社會的需求，英語教師在教學中應注意培養其語言交際能力，認識辨別能力，自立自理能力，審美處事能力等。

對學生進行思想政治教育，要講實效，不能貼標簽。更不能脫離學生的英語水平和生活實際。我們既要發揮教材的德育功能，又要根據學生的思想實際，突出重點，如：現在的初中生絕大多數是獨生子女，勞動觀念淡薄，教師在有關單元、課文的教學中應多注意這方面的教育和引導，培養學生的勞動觀念，讓他們體會到勞動光榮。在教完第二冊的59課(Unit15)的課文后，可組織學生參加一次勞動或布置學生回家做一次家務活，然后用英語記述這次勞動，并在班上或組內交流。總而言之，增強思想教育的針對性，發揮德育功能會收到更好的教育效果。

五、引導課堂教學，進行德育升華

英語教師在教學中，應盡可能地讓學生參與課堂活動和語言實踐活動，這就要求教師廣泛地開展英語課外活動。思想教育工作隨之延伸到課外活動中去，這樣就可以利用課外活動這個鍛煉的好機會，采用多樣化分組，進行逐步養成，慢慢地使學生的向心力，凝聚力傾注在集體活動中，培養學生團結協作，力爭上游，樹立起熱愛集體，關心集體的良好思想品德。如：在教學中，幾次出現中國地圖，教師可以組織找地名、城市名、名勝古跡的英語課外活動，這樣既可以復習有關句式，又可以培養學生愛家鄉、愛祖國的情感。這些活動使學生學過的知識得到及時鞏固，能力得到迅速提高，同時也開闊了他們的視野，達到了高層次地滲透德育教育的目的。

總之，遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教育之中，思想教育不能違背英語教育自身規律，不能脫離英語教學的實際，這就要求教師充分發掘教材內在的思想教育因素，做到思想教育與語言教學有機的統一起來，把思想教育滲透到各個教學環節，使學生既掌握學

科教學內容，又受到潛移默化的思想熏陶，這其中需要我們英語教師做出艱辛的勞動，付出更多的心血，培養出合格的人才。