高中美術教學中的素質教育

美術教育大綱中明確指出：“教育要重點‘培養學生的創新精神和實踐能力’；應加速‘應試教育’向‘素質教育’轉軌，把素質教育向全面縱深推進。高中美術特色教育，作為素質教育的一部分，它既要體現整體性、基礎性、又要體現適應性、現實性、超前性，以“特色”促“全面”，在做好美術高考升學率的同時，真正地提升到素質教育的高度。高中美術專業教學活動本身在很大程度上是一種感性的教學活動，學生的學習主要也是一種感性的感受，由于學生對專業的感受和接受能力各不相同，所以只能依據當前創新教育的理念、高中生心理發展的特殊性、職業中學教育教學的側重面出發，提倡學生專業發展的正確性，盡可能在學生的學習中找到一些符合高中美術專業教學特征的規律。

一、觀察與示范，挖掘美術學習的源泉

生活是創作的源泉。美術創作離不開生活。對于繪畫基礎課的學習，教師可引導學生注意觀察生活中的美，同時要示范講解。這樣學生不僅逐漸發現和感受到生活中存在的一般人所不能發現和感受到的微妙的美，而且能使學生具體地、深刻地感受、理解客觀事物的美。如在色彩寫生課業中的教學，通過觀察和教師的示范，學生逐漸發現各種形體組合的美及色彩間的微差變化的美，從而豐富了學生對美的認識，提高了審美能力和創造美的能力。另外，對形式美的認識與學習，也要使學生了解這種形式在生活中，在表現美、創造美的過程中的作用。只有這樣才能從形式與內容的統一中去感受、鑒賞各種美，才能對藝術作品具有一定的鑒賞能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。

注重提高學生的審美水平，重視培養學生的創造力和想象力。眾所周知，正因為有人類的想象力和創造力，人類的歷史才得以快速地發展，科技才日新月異地迅猛發展著，而真正的藝術創造和表現都要具有強烈的個性和與眾不同的特征。而越是具有突出清晰的個性特征就越能促進人的發展，所以在美術課上我盡力為學生提供豐富的創造機會，充分發揮他們的創造潛力，表達他們對世界的反應。同時注重提高他們的審美能力，因為只有審美力提高了，知道什么是美，才能提高學生的整體個人素質，才能提高他們的生活品質，才能陶冶他們的情操。

二、狠抓素描教學，夯實美術基礎

“素描，它是構成油畫、雕塑、建筑以及其他種類繪畫的源泉和本質。”從米開朗基羅對素描的這段精粹的闡述中可知素描學習的重要性。由于廣大初中生沒有經過嚴格、系統、科學的基本功訓練，在素描學習中存在著不夠嚴謹、不夠科學的藝術觀念和不夠完善的技術問題，而學生們因受自身經驗所限，往往不能及時地發現問題并尋求解決的途徑，市場上的輔導書大多只是泛泛而談，不能真正從學生平時學習的實際出發，有針對性地幫助學生清理困擾他們的重點問題。在各類美術學院的入學專業考試中占的分值很大。因此，我們要在教學過程中把素描教學作為美術特色教育的基礎，要求每個學生學好素描，練就過硬的美術基本功，具體做法是：

（1）制訂素描教學的目的和任務

素描教學是我們美術特色教學的中心環節，它的任務是通過嚴格、科學、系統的訓練培養學生創造性的、深入的、扎實的造型能力，從而為學生升入高等藝術院校和從事美術工作打下扎實的基礎。

（2）明確教學原則和方法

A：循序漸進原則，即從易到難，由淺入深、由簡到繁。

B：因材施教原則：不同程度的學生用不同的指導方法，激發學生的學習興趣，充分調動學生的主觀能動性。

C：課內外結合原則：以課堂寫生教學為主，結合課外速寫、默寫、記憶畫等，盡可能提供學生練習繪畫機會，養成學生“拳不離手”的繪畫習慣。

D：欣賞觀摩原則：運用現代教育技術手段，制作多媒體課件，讓學生欣賞、品古今中外的優秀素描作品。以及其他優秀美術作品，陶冶他們的美術修養。

（3）把握教學的重點

素描教學的重點是對物體的形狀結構與整體關系的認識和理解，通過由淺入深、由簡到繁的系統訓練，使學生能較好的掌握正確的觀察方法和表現方法，逐漸達到藝術的、正確的、概括的表現對象的形體特征和氣質特征的要求。

（4）教學內容的確定和課時上的傾斜

素描教學內容從高一到高三按循序漸進的原則分別為：石膏幾何模型寫生、靜物組合寫生、石膏頭像寫生、人物頭像寫生（默寫）、人物半身像寫生（默寫）。

三、運用精當教學方法，提升美術教學成效

在中學美術教育中，除了采用一般的啟發式的教學方法外，“探究式”學習也是學習美術的較好方法。“探究式”學習是指在教師指導下學生運用探究的方法進行學習，主動獲取知識、發展能力的實踐活動。“探究式”學習不是學生單方面的學習狀態，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協調統一的一種新型組合，教師的作用是誘導學生領悟，使學生的潛在能力得以充分發展。例如在欣賞法國建筑《巴黎圣母院》時，就讓學生自己去發現問題，并提出了很多的問題，如“巴黎圣母院為什么是這樣高聳的結構？”“它營造了什么樣的宗教氛圍？”等等，并主動尋求這些問題的答案，從而更好地提高學生的綜合素質。

綜上所述，素質教育必須貫穿于美術教育中，貫穿在終生教育的全過程中。我們只有理解素質教育的真正內涵，在美術教學中貫穿素質教育，確立它應有的地位，實現其真正的價值，才能更好地發揮它的育人優勢，把中學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，培養成為新世紀一專多能、全面發展的高素質的棟梁之才。