淺談高中美術教學

摘要：高中美術教育在促進人的全面發展中起著非常重要的作用。高中美術課不同于其他學科，它是一門用線條和色彩來表達的視覺藝術，是由點、線、面所組成的語言元素。在教學過程中應滿足高中學生的審美需要，培養他們的創造性思維，促進個性發展。

關鍵詞：高中美術教學素質教育

美術這門學科有別于其他學科，單純的“說教”或“傳藝”都不能完成審美教育任務，也不能充分體現美術教學的特點。在學生中有這樣的傾向，認為美術課可有可無，結果導致多數學生畫不會畫，美不會美。而怎樣端正學生的學習態度呢？怎樣才能激發學生學習美術興趣及培養學生的審美能力和提高學生的繪畫技能呢？我認為要注意以下幾個方面。

一、美術教學要突出審美情感教育這條主線

教會學生審美是進行素質教育的一個重要要求，美術教學義不容辭地承擔了這個責任。審美能力不是天生的，要通過學習來加以培養、訓練和提高。美術是一門“造型藝術”和“視覺藝術”。欣賞中國山水畫，使學生了解我國傳統繪畫的技法特點和藝術成就。其中，最主要的和難度最大的是讓學生去領略中國古代山水畫中情景交融的意境，從而增加愛祖國、愛人民的思想情感。又如歐洲傳統繪畫與現代繪畫也有著不同的藝術語言系統，讓學生對各類美術作品都有最基本的了解，才能使學生理解各種美術作品的深刻內涵，領悟其美感，增加對美術的熱愛，更好地接受人類寶貴的文化遺產，認識整個世界。

美術作品主要是作用于人的情感領域，如中國工藝美術織繡、瓷器等能激起學生的民族自豪感，古希臘雕塑《維納斯》能激起人們對人體美的最高贊頌和肯定，德拉克洛瓦的《自由神引導人民》能鼓舞法國人民奮勇前進和斗爭的信心。通過美術教學和活動，陶冶了學生的情操，激發了學生的情感，提高了學生的審美能力，使之逐漸成為具有一定的藝術修養的高素質人才。

二、營造美術教學氛圍，強化環境

1、激活學習興趣與氛圍

教師應該為他們創造機會，讓每位學生都感到自己被同學、老師、班集體所接納，感覺到老師、同學在關注自己，使其相信自己一定能行。尤其是一部分從未受過美術專業訓練的學生，他們在求學道路上極少獲得成功，挫折使他們往往會產生一種自慚不如的心理，產生厭學心理，成績平平，但應發現他們身上也同樣有許多閃光之處，在一定場合給予關注，讓他們靜下心來，有一個平和的心態，美術專業教師給予適當專業指導，再然后給以較充裕的時間，一張超過他們原先水平的畫就一定會讓他們畫出來的。教師抓住機會適時引導點撥，往往這部分學生畫畫的興趣大增，信心也就產生了，學畫的熱情就上來了，對畫面的理解與把握程度也就明顯提高了，整個班級的學畫氣氛也就被激活了。

2、巧妙布置環境，創設學習氛圍

在平時教學的過程中，要多收集優秀范畫，特別是往屆高考高分學生的優秀作業，把他們不同時期不同階段的作業不定期地貼在畫室內，以營造一種濃郁的藝術氛圍，讓學生自身有一個比較，促使學生在一種有比較的、競爭的、要求上進的、良好的教學環境下得到進步與升華。每學期不定期的展覽學生的各類優秀作品，既檢驗學生水平，也增強學校文化藝術氣氛。在陶冶學生的心靈的同時，激發他們的藝術追求。

三、充分發揮學生的想象力

在啟發學生聯想時，既要鼓勵學生獨辟蹊徑，又要教學生對于同一類問題的認識有基本思想及其方法。在教學中，一方面要符合學生的實際能力，另一方面要能夠承前啟后，合乎邏輯，這樣才能擴大學生的思維。在鑒賞課的教學中，要盡量聯系學生已學到的繪畫語言知識，給他們盡量大的空間發揮其想象力，發表獨到的見解，以達到“百花齊放，百家爭鳴”。在“設計課”的教學中，重點在于開拓設計思想，同時給予一定的規范，在這個規范內充分發揮學生的想象力。由于審美經驗的不足，這種想象始終是學生學習中的難點。教師要盡可能地提供想象的思路和線索。如做校園內的各種標志有哪些具體的形象可以用作學校、班級的象征，構圖上怎樣安排可以構成獨特的面貌，色彩如何搭配以達到強烈的視覺沖擊，等等。最后要讓學生自己獨立構思。教師可在黑板上邊演示邊啟發思路，在學生自己設計時仍然可以提醒學生注意，并及時給予鼓勵，使學生的想象力得以充分發揮。

四、注重多媒體在教學中的合理應用

時代在發展，我們傳統美術教學模式中知識的傳授主要是以教師講解，學生練習、鞏固為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發揮學生認識的主體性。運用現代媒體教學，可以達到優化教學過程，提高教學質量的目的。多媒體教學不失為一個非常有效的教學手段，可以使學生的學習積極性最大限度地調動起來，使美術課真正做到寓教于美，美中育人。但我認為不是所有的美術課都適合運用多媒體教學，某些基本技能課如國畫課就不適合。但這不能泯滅多媒體在美術教學中發揮的巨大作用，只要合理運用，多媒體教學的優越性是巨大的，會呈現出令人難以想象的效果。

美術作為素質教育的主要途徑之一，凝聚著濃郁的人文精神，內蘊著豐富的思想創造。我們應該從美術課的特點出發，充分調動學生學習的積極主動性，使他們熱愛美術，并把美術學習逐步變成一種主動的行為，使我們的課堂教學充滿生機和活力，促進學生的個性發展，培養學生的創造性思維，提高學生的審美情操，從而提高學生的綜合素質，為他們以后的發展奠定堅實的基礎。