文化產業專業人才培養模式探析

摘要：我國的文化產業高端人才十分稀缺，需要加強文化產業專業人才的培養。本文從加強社會的控制力，增強社會的促進能力等方面探討了文化產業專業人才培養模式。

關鍵詞：文化產業專業人才培養模式

文化產業是創意產業，內容產業，智慧產業。它所需要的素養比其他的產業都要強。我國的文化產業從事者千千萬萬，但是高端人才卻十分稀缺。2009年，國家《文化產業振興規劃》正式發布，文化產業發展已經上升到了國家戰略層面。針對我國文化產業專業人才稀缺的情況，經調研后研究得出我們可以從以下幾個方面著手：

1．健全高校文化產業的學科建設

我國文化產業專業的學科性質、學科歸屬一直沒能得到明確的規定。文化產業一直屬于邊緣性學科未得到應有的重視。文化產業的學科建設也一直是一個嚴重的問題。高校是培養專業型人才的搖籃，是培養文化產業專業人才的主要渠道。直到2003年底，才有云南大學、山東大學等設立本科專業進行試點招生。據有關資料顯示，到目前為止總計有40余所大學對文化產業設置專門的學科進行專門的教育。

1.1革新教育方法，樹立教育理念

文化產業不同于傳統的高校專業，它的創新性、服務性、公眾性和社會性更強。在教育專業人才的理念上必須結合文化產業的特色對各個不同領域的文化產業進行分別對待。一般可從兩方面入手，一方面：培養專業性培養人才和管理人才，對文化產業的發展趨勢進行專業地指導。同時，以學生就業為中心，培養學生掌握綜合判斷力和獨立執行力。另一方面，對教師的教育觀念進行革新，定期組織老師進行交流學習，對文化產業的發展方向進行最有效地把握，給予學生在專業定向上正確地引導，培養專業化的文化產業專業人才。

1.2 內外兼修，努力建構專業師資隊伍

要實現培養從事文化產業實用型人才這一目標，必須建立一支之相適應的師資隊伍。要求教師既具有比較豐富的理論知識，又具有豐富的實踐經驗。目前，文化產業專業的教師大多是從別的或相近的專業轉過來的，理論水平不是很強，也不夠系統，知識結構并不合理，尤其缺乏相應的專業知識背景。因此推進教師專業化并實現教師的轉型，建設一支素質較高的教師隊伍已十分緊迫。這就需要廣大教師樹立“教師即研究者”的理念，努力建設自身的專業教師隊伍。從教師專業成長的角度說，教師的專業知識拓展、專業能力提高，都離不開研究。要提高教學效果、達到人才培養目標，就要對教師知識結構進行調整，特別需要通過產教研一體化模式來豐富實踐經歷與強化實踐技能，通過產業運作實踐，將實踐中掌握的操作技能融入課堂教學中，解決許多教材眾缺少的理論與實務操作有機結合的問題。除此之外，還要建立一支相對穩定的校外兼職教師隊伍，積極主動與校外的專家、教授聯系，請他們到校兼職，并參與教學、科研和學科建設工作；聘請社會中具有豐富實踐經驗又有較高文化素養的實踐專家擔任兼職教師。

1.3建立專業培養基地，形成培養鏈條

大學生就業難，這是當今社會最大的熱點之一。對于新興的文化產業專業很多的學生會產生一種畏懼感。因此，高校需要明確文化產業學習的專業知識并且提供更多的社會實踐機會，將學習與實踐結合，把理論運用于實踐加深學生的印象。同時，把培養基礎，培養熱點，培養模式，培養方式都納入高校培養計劃，形成文化產業專業獨有的教育鏈條，防止學校教育與社會需要脫節。

2．國家、政府對文化產業進行必要地關注

我國文化產業專業人才缺乏，文化產業總體分布失衡，結構失調，分布不均。針對上述問題，我國必須對文化產業地發展實行可持續發展戰略，把文化產業專業人才地培養納入國家的大政方針以引導社會關注文化產業專業人才的發掘與培養。文化產業發展必定要有它必須遵循的法律法規，只有有了政策地支持，文化產業才能引起人們地關注，得到應有地發展。

2.1構建人才培養機構，完善培養體系

鼓勵高校試點招生，制定全國招生計劃，引導培養方向，進行專業指導。同時，改革教育培育機制，形成一整套地教育培養規章制度。從專業知識，專業考核、社會實踐、崗前培訓、學位認可等各方面進行規定，形成一整套培養系統。

2.2加大扶持力度，促進文化產業發展

政策是引導，只有引導作好了才能有后續地發展。政府的優惠政策能促進文化產業地發展。從而反作用于教育，使文化產業專業教育更加系統化、實用化，使文化產業專業人才培養上升一個階段。同時，解決文化產業研究困難，交流不暢，貢獻稀少等問題。

2.3監督認證，嚴管高校課程教育

對于專業水平地認證一定要更加合理、嚴格，促使學生努力學習，扎實基礎知識，確保人才培養質量。對高校課程進行監督管理、實現專業知識為基礎，社會熱點為引導，新技術為技能的新型培養目標，把管理學、心理學、文藝學等融入文化產業的課程教育，提升文化產業工作者的綜合素質。

2.4營造社會氛圍，建立專業培養基地

文化產業的發展程度是一個國家文明程度的標志。文化產業必須有自己的專業培訓及實踐基地。從學校到社會，學生需要一個過程。從各個不同的領域出發，必須使管理、動畫制作，文學鑒賞與研究等分別開來，明確學生的方向，鍛造學生的專業素養，達到與企業聯合培養社會緊缺性人才的目標。同時，在社會上形成良好的氛圍，從娃娃抓起，從九年義務制教育抓起，把文化產業的發展觀念深入人心。

3．加強社會的控制力，增強社會的促進能力

理論不能脫離實踐而獨立存在，社會是實踐的基地也是檢驗專業水平門檻。社會可以反作用于人才的培養。社會健全的人才使用系統和激勵系統會改變高校的教育方式和教育目標。社會直接和經濟利益、社會利益掛鉤，使得專業人才的培養不得不進入一個新的階段。文化產業專業型人才的培養要更多的激勵，使專業一直填充有激情的血液，以促進文化產業專業化培養方式、方法的轉型與革新。

我們若是要從社會方面著手，主要可從以下兩個方面進行考慮，第一：完善文化產業企業化制度，健全企業管理制度，將文化產業的專業水平技術測量納入考核標準。第二，促進文化交流，注重尊重文化產業人才，建立良性的文化產業人才準入機制，防止文化產業人才流失。

4．結語

總之，我們必須在立足自己國家實際的情況下，在政府政策的支持下，加強高校專業知識的教育，同時在社會上建立專門的培訓基地，使得有所學又有所用。最后，還必須加強與國際的交流，讓我們不再跟不上步伐。