適應社會發展需要 提升人才培養水平

探討了高職院校怎樣適應社會發展需要，從創新人才培養模式，不斷改進和提高人才培養水平，提升育人質量的必要性、主要內容和基本途徑。結合學院在辦學實踐中的做法，總結了學院在培養高素質技能型人才方面的取得的成效和做法。

人才培養模式 培養途徑 育人環境

胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會的講話中指出：“全面提高高等教育質量，必須大力提升人才培養水平。高等教育的根本任務是人才培養。要堅持把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，著力增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。學習胡總書記的講話我們備感親切，結合學院辦學的實踐我們也深深的體會到：在學院發展建設中只有堅定不移的貫徹黨的教育方針，緊緊結合社會的發展需要，努力提升人才培養水平，才能保持學院有取之不竭的發展動力。

一、與時俱進，積極創新人才培養模式是提升人才培養水平的基礎

在辦學的實踐中學院始終把培養高素質技能型人才作為學院教育教學工作的核心，積極探索人才培養模式，堅持不懈的以市場為導向，與時俱進，積極創新人才培養模式，努力造就國家需要、社會急需，家庭滿意，學生有動手能力和競爭力的，德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

1.實施“3A式教育”模式

為適應社會發展需要，我們率先提出并實施了“3A”式教育模式：即培養“三種能力”——學習融通能力、適應發展能力、生存創業能力；提供“三類援助”——學習方法援助、自我規劃援助、就業創業援助；開展“三創教育”——創業知識教育、創業素質教育、創業能力教育；建立“三級平臺”——基礎知識平臺、專業知識平臺、實驗實訓平臺；獲得“三種證書”——專業畢業證書、職業資格證書、行業準入證書。這種教育模式深受學生和家長的歡迎，被教育部專家組在對學院人才培養質量評估中譽為“高職教育新生代的一個品牌”。實踐已經證明：學院實施的“3A教育模式”，培養的學生知識面廣，動手能力強，適應社會快，應變能力好，尤其是畢業生的各種證書齊全，縮短了就業的過程，走向社會以后，盡快實現就業，受到廣泛的歡迎。

2.堅持走校企合作的辦學道路

學院堅持全面貫徹“校企合作是高等職業教育發展的必由之路”的重要思想，堅持走校企合作的辦學道路。成立了“校企合作基地建設領導小組”，加強對校企合作工作的組織領導。先后制定了《關于開展校企合作工作的實施意見》、《關于建立校企合作加強實習實訓教學基地建設的意見》、《教學實踐基地建設與管理規定》等一系列文件和配套措施，使校企合作辦學有了制度保證。“訂單班”的學生在校就能接觸企業文化，使企業文化進課堂，學生以雙重身份學理論、學技能，提高了學生融入企業的適應能力。我們還經常邀請企業領導、專家和具有豐富實踐經驗的工程技術人員，來校進行交流和指導。校企合作基地建設領導小組成員經常深入校外基地，了解學生實習情況、企業對人才需求以及基地運行管理情況。通過校內校外的共同努力，學院的校企合作工作為提高人才培養工作水平發揮了重要作用。同時，學院積極創造條件，加強與校外企業和醫院等單位的聯系，先后與省內外、部隊等500余家大中型企業和醫院達成了合作協議，并有168家企業成為我院校外實習實訓基地，進一步拓展了實習實訓平臺。其中部分學生在校企合作的企業或醫院直接就業，初步形成了招生、教學、實訓、科研、就業等“一條龍”式的良好運行態勢。

3.發展訂單培養，推行“工學結合”模式

學院堅持實施“訂單教育”，推行“工學結合”的人才培養模式。我個人認為訂單培養是檢驗高職院校辦學成效的標志，它標志著學院育人模式進入了一個新的發展階段，這是高職院校的發展方向，也是高職院校人才培養工作富有成效的具體體現。發展訂單培養，推行“工學結合”的教學模式，為高職院校人才培養工作開辟了新天地，為就業工作拓寬了新渠道，為學生的實習提供了良好的新場所。促進了校、企共同提高和發展，這種利國、利企、利民的培養模式，達到了“一石三鳥”，攜手共贏的目的。

我院的“訂單式培養模式”起步早，發展快，效果好。與省內外500多家大中型企業和各類醫院開展校企（醫）密切合作，簽訂了聯合培養或校企合作協議，并與海信集團、皇明集團、溫嶺市人才交流中心等50多家企業或單位簽訂了“訂單培養”協議，先后成立了“皇明班”、“師創班”、“海信班”、“聯想班”、“澳柯瑪班”、“軍護班”等46個“訂單教育班”，入學就意味著就業，部分訂單班學生可享受到企業的獎、助學金。同時，為幫助訂單班學生更好的學習專業技能知識，海信集團投資10萬元在我院建成了“海信空調模擬實訓室”，皇明集團投資8.9萬元在我院建成了“皇明太陽能模擬實訓室”。近年來，我院畢業生就業率一直保持在92%以上。這樣培養出的學生就業適應力強，就業歸宿感好，就業競爭力好，就業的待遇好，家長和學生也都比較滿意。

二、有的放矢，著力培養青年學生動手能力是提升人才培養質量的關鍵

強化社會實踐，加強針對性的教育和訓練，通過社會實踐使大學生接觸社會，向人民群眾學習，是進一步了解社會、認識國情、克服思想上的盲目性和片面性的有效途徑，也是進行社會主義核心價值觀教育，培養大學生具有為人民服務和獻身精神的重要環節。通過組織學生們參與這些社會實踐活動，在實踐中可以鍛煉提高他們的全面素質，增強他們的競爭力。

1.為保證實踐活動質量的提高，堅持做到“五個結合”

一是基礎和專業相結合。在強化基礎理論教育與基本技能訓練的同時，拓寬專業口徑。二是理論教學與實踐教學相結合。建設多處模擬性、生產性、開放性的實訓基地，以職業崗位技能為核心，突出加強學生動手能力的培養。三是專業課教學與技能培訓相結合。提出“一專多能、多能多證”的要求。使學生必須熟練掌握一兩門專業技能，考取1～2個資格證書。四是開設專業與用人單位相結合。凡新開專業，都經過深入調研，反復論證。目前學院以先后確定了500多家用人單位與所學專業相結合，使學生就業有了比較穩定的基礎。五是專業教育與人文素養教育相結合。從全面的、高素質的角度，提高學生的思想道德和人文素質水準和專業水平。

2.開展崗位培訓，實現“多能多證”

為了適應社會主義市場經濟與人才市場的需求，學院始終把樹立先進教育思想作為提高辦學水平和人才培養工作水平的關鍵環節來抓，把市場需求作為育人的第一要務。在深入調查和充分論證的基礎上，不斷強化“職業技能教育”的意識和氛圍，使新形勢下人才培養工作的思路更加明確和清晰。我們緊緊圍繞高等職業技術學院的特點，充分發揮學院的優勢，在職業技能教育上狠下功夫，做足職業技能培訓的文章。先后出臺了一系列新的教學改革政策和措施，積極主動地為社會排憂解難，為人民大眾提供方便。到目前為止已有10個國家級、8個省、市勞動技能鑒定機構在學院設立鑒定站（點），工種涉及維修電工、環藝設計、計算機網絡管理員、廣告設計師、育嬰師、中藥調劑師、營養配餐師、美容師、中藥調劑師、保健按摩師等30個工種。學院開設的這些職業資格培訓，使學生們在完成專業學習任務的同時還能掌握1～2門專業技能，考取兩個以上的專業資格證書，為自己的就業準備了相應的“硬件”，學生獲證率達90%以上。成為駐濟高等職業學院職業培訓門類最多、工種最全的院校之一。這不僅增強了學生的就業競爭能力，也提高了學生的學習積極性和自主創業的能力。

3.培養技能型人才，提升自身素質

作為一所現代高等職業院校，我們絕不局限于培養現代“打工者”，而是要培養一批批綜合性的高素質技能型人才，更要造就一批批新型的“知本家”、“智本家”。我們要讓學生學會合作、學會負責、學會生存，學會自己“找草吃，找水喝”，引導學生在投身實踐中不斷提高實踐能力和創新能力，合理規劃自己的職業生涯，找準自己的努力方向，切實增強創新能力和動手能力，克服思想上的惰性，主動創新。為強化實踐教育環節，千方百計幫助學生提高自身綜合素質，學院先后與省內外和部隊500多家大中型企業和單位共建實訓實驗、就業實習基地168處。學院先后投入巨額資金，建立和完善了汽車檢測與維修、電器自動化、機械技能、護理、醫學基礎、口腔醫學技術、電子電氣自動控制技術等9個現代化實驗實訓中心。學院在發展中始終緊緊以市場為導向，以就業為中心，做到“民之所思，我之所行”，充分發揮職業學院船小好掉頭的優勢，適時申報新的專業，使學院專業由最初的5個主要專業，經過短短幾年的努力，發展到現在的39個國家統招專業，為培養高素質技能型人才搭建了堅實的平臺。

三、服務社會，造就高素質身心健康的人才是提升人才培養質量的核心

“百年大計，育人為本”。在學院教育工作中我們自覺把立德樹人作為教育的根本任務，堅持不懈地加強和改進學生思想政治教育工作，把社會主義核心價值體系融入學院教育教學全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，不僅使學生有良好的身體素質而且也要有健康的心理素質。讓大學生在社會實踐中學會自我保健、自我調節，保持身心健康發展，才能更好地服務社會。

1.重視校園文化建設和環境育人工作

造就高素質身心健康的人才，是提升人才培養質量的核心。學院不僅在教育教學工作中充分發揮思想政治理論課教學部的作用，在思想政治理論課中針對學生關切的難點、熱點和疑點，把理論教學與實踐緊密結合起來，通過生動通俗的講解給學生們釋疑解惑，而且還十分注重校園文化的建設。蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校墻壁也會說話。”學校是專門培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，在人才培養工作中發揮著不可替代的作用。在校園文化建設中我們堅持“傳承齊魯文化，弘揚杏林精神”持之以恒的向師生進行傳統教育，每年向新入校的師生員工進行杏林文化的教育，在全校開展《論語》、《弟子規》的學習和演講，大力加強師生的文化意識、職業道德和禮儀常識教育。注重吸收“齊魯文化”之精華，把“杏壇”的精心育人理念和“杏林”傳統文化的無私奉獻與服務社會的精神有機地結合起來，把孔子的人性情感培育、重視道德教育、個人主體性探索和追求平等教育思想的精華融于現代高職人才培養過程中，形成了獨具特色的杏林校園文化。杏林文化在學院的人才培養工作中發揮了重要的引領作用，杏林文化的核心是“以人為本，奉獻社會”。在人才培養工作中，學院突出“以生為本”；在辦學中突出“以師為本”；在發展中突出“以人才為本”；在育人觀上，以德立身，以術彰業；在治學觀上，厚德做人，善技致用；在質量觀上，厚重基礎，知行合一；形成了“從嚴治學，科學施教，強能善技，敬業愛生”的教風；“善學好思，尊師守紀，學以致用，自強自勵”的學風和“團結、務實、勤奮、進取”的校風。鑄造了“追求卓越，敢為人先，與時俱進，爭創一流”的杏林學院精神。

通過弘揚“杏林文化”引導教職工“教書育人、為人師表”，樹立起愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法、奉獻社會的良好職業道德和職業風尚，提高學院育人管理水平。在弘揚“杏林文化”活動中我們積極開展系列文化活動，堅持辦好每年“相邀杏林文化藝術節”，以師生文藝匯演、師生文化作品展、我與杏林共成長詩歌賽等形式，使校園成為學生健康成長的樂園，力爭通過歌曲、舞蹈、繪畫、書法、攝影、文學創作等五彩繽紛的校園文化活動創出一批文化精品，并努力辦好學院校報——《當代杏林報》，使學校文化通過有形的活動逐步深入人心，以此營造良好的學習環境和育人環境。

2.加強社團建設，發揮社團育人功能

學院重視學生社團的管理和引導，在加強思想政治理論課主渠道和校園文化活動主陣地建設的基礎上，將社團的社會實踐作為加強和改進大學生思想政治工作的重要環節和人才培養的第三課堂，在社會實踐工作堅持做到：與時政教育結合；與國情教育結合；與專業教育結合；與就業教育結合，培養了人才，服務了社會，擴大了影響。在社會的實踐中也使學生全面了解了就業市場，轉變了就業觀念，明確了努力方向，提升了就業創業的能力。

目前，學院學生社團蓬勃健康發展，已初步形成“院級有重點社團、二級學院有特色社團、班級有興趣小組”的局面。社團年會員超過5000余人，占在校學生的75%以上，大學生社團成為校園文化建設具有生機和活力的重要力量。每年的社團文化藝術節，是我院學生社團開展競技和交流的重要平臺。堅持不斷地開展大學生課外科技作品競賽、創業設計大賽、演講比賽、科技英語演講比賽等項活動，融思想性、學術性和時代性于一體，深受學生喜愛。學院團委2009年被評為山東省“五四紅旗團委”“山東省大學生社會實踐先進集體”和“2009—2010年度高校思想政治教育工作先進集體”，學生社團有的被評為全國百強社團和在全國、省市社團比賽中多次獲獎。

3.引進企業先進文化，共筑育人平臺

校企合作，開展“訂單教育”，是我院人才培養工作的重要特色，這既有效解決了畢業生的就業問題，也為大學生思想政治工作注入新的元素，為我們育人提供了有力的平臺。通過積極引進企業先進文化，著重培養學生的紀律意識、安全意識和吃苦精神，打造具有職業化特色的思想政治教育構局。我們特別注重把企業先進文化理念滲透到學院的校風、學風、教風之中，形成了具有企業文化特征的人才培養觀。我們把企業的先進文化、企業員工素質要求與大學生思想政治教育實行了有效對接，貫穿到人才培養的全過程，增強了大學生思想政治教育的實效性和針對性。

新形勢下，保證學生及時有效的就業是硬道理，也是服務社會必然要求，只有把育人的落腳點和先進的企業文化有機的融為一體，才能更好的服務社會，完成造就高素質身心健康人才的目的。為達到這一目的，學院采取了四項保障措施：

一是從機構上積極推動學生就業。學院設有學生就業指導中心，由專職人員常年不間斷地抓好學生就業工作，協調解決有關問題，負責落實好“訂單教育”的單位和人數，切實解決好學生的“出口”。

二是抓好崗前培訓。學院實行了“就業輔導員制度”，根據每個學生的不同情況，在畢業之前進行培訓，使學生就業和社會需要達到零距離接觸，以便很快適應社會。

三是為了培養學生的競爭意識，學院為每一位學生建立了“職業生涯規劃書”，還設立了專項“創業基金”，鼓勵和支持有創業能力的學生自己創業。

四是不斷擴大學生就業渠道，努力提高學生就業層次。學院與美國、德國、日本、澳大利亞、臺灣等國家和地區的有關機構，建立了廣泛、穩固的合作關系，較好的滿足了部分大學生出國求學的愿望，也方便了學生的就業。

作為一所高等職業院校，適應社會發展需要，不斷提升人才培養水平，大力培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是我們的光榮任務和神圣職責。把更多高素質畢業生送向社會并使他們順利就業，是我們不懈的追求和堅定的目標。我們將一如既往地立足山東，面向全國，為培養出更多、更優秀的高等職業人才而做出不懈的努力。