揚技校優勢 育高技能人才

高技能人才是指生產、運輸和服務等領域一線熟練掌握專門知識和技術，具備精湛專業技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題的人員。主要包括技能勞動者中取得高級工、技師和高級技師職業資格及相應職級的人員。高技能人才介于高層工程設計管理指揮人員和基層生產操作實施人員中間，是勞動者隊伍的中堅和核心。在實際生產活動中，他們是聯結高層（決策層）和基層（操作層）的紐帶，是聯系工程師和工人的橋梁。高技能人才是人才隊伍的重要組成部分，在推動技術創新和實現科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用。

隨著蕭山經濟的迅猛發展以及杭州市的區域規劃調整，蕭山區已經成為杭州工業強市的主戰場，這里有國家級杭州蕭山經濟技術開發區和省級臨江、江東經濟技術開發區，許多大中型企業陸續遷址落戶蕭山。2011年又是蕭山產業調整、經濟轉型升級的關鍵一年，蕭山企業迫切需要一大批高技能人才。蕭山技工學校遵循了“與蕭山精神同步，和蕭山經濟互動”的辦學宗旨，明確自身的優勢地位，積極準備，主動承擔起培養更多的高技能人才的歷史責任。

一、政府導向的優勢

“技能型人才在推進自主創新方面具有不可替代的重要作作用”，“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”， 胡錦濤總書記的講話，體現了黨中央、國務院對加快培養高素質技能人才的高度重視，更體現了黨和政府對技工院校辦學特色的充分肯定。《關于大力推進技工院校改革發展的意見》（人社部[2010]57號）提出：“當前和今后一個時期，技工院校改革發展的目標任務是，圍繞經濟社會發展和促進就業需要，加快培養一流技能人才和高素質的勞動者，逐步形成規劃布局合理，辦學理念先進，培養模式科學，服務社會功能顯著，具有中國特色的現代技工教育培訓體系。”

蕭山區在未來幾年內將實現由縣域大區向都市強區、經濟大區向經濟強區、制造大區向創造強區、民生大區向民生強區、文化大區向文化強區“五大跨越”。為實現這一跨越式發展，蕭山區委、區政府十分重視人才建設、特別是高技能人才的隊伍建設，《蕭山區“十二五”人才事業發展規劃》中提出了高技能人才“114”增量提質工程，即在“十二五”期間，建成1所國家級重點技工學校，力爭建成技師學院，建立面向我區產業布局的10個培養示范基地，年均培養引進高技能人才4000人以上。蕭山技工學校目前已是蕭山區高技能人才培訓中心，區人才規劃辦要求學校每年培養2000名高技能人才，也就是完成50%以上任務。顯然，蕭山技工學校被區政府列為了高技能人才建設的排頭兵。

二、辦學定位的優勢

技工教育作為我國最具特色的職業教育形式之一，在長期的發展過程中，形成了自己鮮明的辦學特征——服務就業的辦學方針、校企合作的辦學形式、技能培訓的辦學內容。追溯技工學校的辦學歷程， 技工教育從建國初期主要學習前蘇聯技工教育思想及經驗，提出以生產實習教學為主的方針，培養了一大批思想好、技術好、身體好的技術工人，滿足了大規模建設的需求，到改革開放以來將技工學校劃歸國家勞動總局管理，使育人與用工部門相統一，在辦學機制上，提出誰辦、誰管、誰受益的原則，發動部門辦學，鼓勵企業興辦技校，大大調動了企業參與辦學的積極性，達到教育與生產高度結合，學校與企業深度融合。

蕭山技工學校是蕭山區唯一一所由蕭山區勞動和社會保障局轄管的省級重點技工學校。學校于1979年開始招生，至今已有三十一年的辦學歷史。學校為蕭山的工業和商業企業培養了70000余名實用型技能人才，得到社會的廣泛認可，是蕭山技能型人才培養的主要基地，在培養技能型人才方面積累了豐富的經驗。目前學校擁有機電一體化，機械加工技術，電氣技術應用三個省級品牌專業，擁有一支技術精湛的一體化師資隊伍，其中高級技師8人，國家級高級考評員4人。學校還將從高校、高職院校、技師學院、有關職業中學引進和選拔一批具有高級職稱、高級技能等級、碩士學位等中青年優秀人才作為學校的專任教師，新引進教師向高學歷、高職稱和高技能方向發展。學校十分重視實訓設施設備建設，新建建筑面積為12024平方米的二幢實訓大樓預計將在2011年6月投入使用。改擴建二期項目已由區發改局批復，將新建面積達10400平方米（建設一幢集機械加工實訓車間、食堂、圖書館、室內運動場為一體的綜合樓），投資達2430萬元，主要實訓設備現已進入規劃采購階段。學校領導班子發揚“奔競不息，勇立潮頭”的蕭山精神，描繪出學校發展的宏偉發展藍圖，即面向市場，緊緊圍繞高技能人才培養，結合蕭山建設人才強區的總體戰略，堅持體制創新，制度創新，以教學為中心，以實訓為重點，以做大做強做優為基本要求，全面提升辦學綜合實力，到2015年實現“國家重點技工學校——高級技工學校——技師學院”的“三級跳”。

三、證書頒發的優勢

我國《勞動法》第69條規定：“國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標準，實行職業資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能考核鑒定。”職業資格證書制度是我國勞動就業制度的重要組成部分，是一種特殊形式的國家考試制度，是國際上通行的對技術技能人才的認證制度。蕭山技工學校是蕭山區唯一的從電工上崗證到技師培訓、考核鑒定的機構，也是蕭山區冷加工、焊工、制冷工的技能鑒定站；2003年3月通過省安全生產監督管理局資格審查、考核驗收，批準成立蕭山區安全生產培訓中心，蕭山區特種作業人員培訓考核站。學校全年為企業單位職工開展職業技能等級培訓、企業負責人、安全管理人員的安全知識培訓，特種作業人員上崗培訓考核等工作，僅2010年培訓規模就達15000人次以上。所以，培訓工作一直是蕭山技工學校的強勢項目。這種技能訓練與資格證書在質量上的比較統一，是近年來受到社會青睞的重要原因之一，也是其他職業學校力爭而尚未達到的目標之一。目前，學校是蕭山區唯一的杭州市十大優秀職工教育培訓示范基地。

在此基礎上，學校著力加大成人學歷教育的培訓工作上，提出了“一體二翼”的多元辦學模式。在全日制教學中，利用好浙江工業大學的品牌，從2011年起招收初中起點“預備技師加本科”六年制學生和高中起點“預備技師加本科”四年制學生，針對普通高校或普通高職畢業生就業難的實際情況，招收蕭山籍大學畢業生高級工班和預備技師班。從而形成“中級技工+中技學歷”、“高級技工+大專學歷”、“預備技師+本科學歷”等層次并存的全日制學生培養體系。在業余教育中，以系統和企業為突破口，與浙江大學、浙江工業大學、南京理工大學組建業余“技能+學歷”大專班、本科班和各類在職碩士班。通過樹立大招生意識，在各類培訓班上宣傳學校學歷教育，擴大學校學歷教育規模的措施，來激勵廣大產業人員主動參加高技能人才培養。

四、校企融合的優勢

高技能人才的培養必須要健全和完善人才培養體系，即要以企業行業為主體、職業院校為基礎、學校教育與企業培養緊密聯系、政府推動與社會支持相互結合的高技能人才培養體系。搞好校企合作是技工學校最大的優勢，技工學校從50年前誕生時就是和企業合辦的。所以不管是怎樣的合作方式，技工學校和企業始終有著一種共存共榮的關系。校企合作一方面對新生勞動力進行高技能人才培養，與企業強化實訓實習緊密結合，可以最大限度地消除與企業生產的差距；另一方面，在對企業在職職工進行技能提升時，與到學校進行專業理論知識進修有機結合，可以彌補企業理論教學欠缺的缺陷。這種優勢互補、合作雙贏的培養途徑，只有在建立高技能人才校企合作培養制度的前提下才能形成。技工院校培養的高技能人才只有符合企業的崗位職業能力要求，才能被企業所吸納。技工院校為企業服務，企業為技工院校提供必要的支撐、支持，才能促進技工院校高技能人才培養工作，實現技工院校的可持續性發展。高技能人才是銜接技工院校與企業的重要紐帶。所以校企合作是技工學校與企業共同發展培養高技能人才的最佳模式。

目前，蕭山技工學校已與杭州傳化集團、浙江友成控股有限公司、通用電氣亞洲水電設備有限公司、杭州前進齒輪箱集團等數十家中外大中型企業建立了校企合作關系。同時，杭州九龍廚具有限公司、浙江軍聯電子機械等企業還在學校設立了百萬冠名獎學金。學校的畢業生已連續14年供不應求，2011年的供求比例已達1：10以上。2010年12月，學校專門成立了校企合作指導委員會，在浙江萬達集團成功組建了首個業余“高技能+高學歷”班，并向區百強企業推廣業余“高技能+高學歷”班的全新教育模式。蕭山技工學校在長期與企業合作的理論與實踐中總結出一條新經驗：校企合作是一條能夠以較大規模、較快速度、較高水平培養高技能人才的新路子，而實現這種高水平的培養效益必須要靠深層次的校企合作才能實現，即校企融合。那么如何進行校企融合呢？許校長認為要認真歸納總結校企合作的內容與形式，在發展規劃、專業建設、課程建設、師資建設、實習教學、招生就業、研究開發等多方面的傳統合作應走向延伸合作、拓展合作。如建立技師工作站，成立校企共建技能人才培養集團或聯合體；組建校企合作專業建設委員會；建立校企評價學生的職業能力制度；建立“引廠入校，引校進廠”機制等有效措施。蕭山技工學校建立的校企融合長效機制，必將對高技能人才的培養形成新的格局，產生新的增長點，增添新的動力，走上新的工作臺階。

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區技工學校）