堅持三項改革,創(chuàng)新育人模式

近年來，湖北省宜都市職教中心緊緊抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的契機，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，堅持為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而教的辦學(xué)理念，堅持“德育為首，技能為主，育人為本”的辦學(xué)原則，實施“一主兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略，走開放辦學(xué)、校企合作之路，堅持三項改革，創(chuàng)新育人模式，學(xué)校呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

一、以管理模式改革為載體，創(chuàng)新育人模式

幫助中職學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，是職業(yè)教育的首要任務(wù)。為此，在教育管理中做到以下幾個方面。

1.積極推行“全納教育”的理念

讓所有的教職員工敞開胸懷，接納學(xué)生的一切，從感情上溫暖學(xué)生，從人格上尊重學(xué)生，從目標(biāo)上引導(dǎo)學(xué)生，從專業(yè)上激勵學(xué)生，從生活上關(guān)心學(xué)生；結(jié)合賞識教育、感恩教育、挫折教育等主題活動，著力加強學(xué)生的情商教育，給每一個學(xué)生提供張揚個性的平臺。學(xué)校實行校長值周制，值周小組7名教師分片包干，責(zé)任到人，與學(xué)生同住一棟宿舍樓，深入了解學(xué)生起居情況；宿舍管理實行“樓長負(fù)責(zé)制”，在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，每棟學(xué)生宿舍均設(shè)立樓長辦公室，設(shè)樓長一名、副樓長若干名，堅持全天候?qū)嬍視r間段各樓層的巡查，及時向輔導(dǎo)員和值周教師反映相關(guān)信息。學(xué)校建立了“青少年法律關(guān)愛中心”，聘請檢察院副檢察長、司法局副局長、派出所所長擔(dān)任學(xué)校法制副校長，通過開展法制講座、發(fā)放法制維權(quán)卡、法制談心、案例警示、辦法制黑板報和手抄報、啟開主題班會等形式，加強青少年法律關(guān)愛活動，解決青少年合法權(quán)益維護的新問題。

2.開展德育“三掛”、情暖“三生”活動

（１）德育“三掛”?！翱傊瘑T掛聯(lián)校區(qū)”，指導(dǎo)督查校區(qū)工作，關(guān)心教職工生活，特別是青年教師成長，每周至少與教職工談心2人次、聽1節(jié)課；“管理干部掛聯(lián)班級”，每周至少深入教室、寢室參加班級活動1次、與學(xué)生談話2人次，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想情況；每周至少與班主任聯(lián)系1次，分析班級主要問題，研究解決方案，協(xié)助開展工作；“全體教師掛聯(lián)‘三生’（學(xué)困生、貧困生、留守生）”，了解熟悉學(xué)生家庭情況，做到“五個一”，即每學(xué)期家訪1次；每學(xué)期為貧困生解決1~2個實際困難；每月與學(xué)生談心1~2次，每月與留守生家長電話1~2次；每月為學(xué)困生進行心理疏導(dǎo)1次。學(xué)?，F(xiàn)有24名中層以上干部掛聯(lián)44個班級，145名教師掛聯(lián)306 名“三生”。

（２）堅持“掛聯(lián)三個一”。一部親情電話，學(xué)校每月補助班主任電話費50元，保證“三生”親情電話暢通；一本愛心日志，幫扶教師要準(zhǔn)確捕捉“三生”的進步和細(xì)微變化，填寫愛心日志；一次文體活動，幫扶教師組織“三生”和其他同學(xué)一起上臺表演、進行科技制作、參加球類比賽等，鼓勵“三生”自信，引領(lǐng)“三生”向上。

通過開展“德育‘三掛’全覆蓋”關(guān)愛活動，學(xué)校逐步建立起學(xué)困有人幫、貧困有人助、留守子女有人管的全員育人、全程育人、全面育人的立體式育人網(wǎng)絡(luò)，確保全體學(xué)生協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。2007年，學(xué)校被教育部命名為全國首批中職德育實驗基地學(xué)校。學(xué)校開展的德育“三掛”、情暖“三生”活動經(jīng)驗被全國學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組以簡報形式刊發(fā)。學(xué)校被湖北省宜昌市委表彰為“五好基層黨組織”，被宜都市委授予“宜都市黨建工作示范點”。

3.大膽探索德育積分機制

全體教師一人一冊《教師德育手冊》，對學(xué)生品德操行實施動態(tài)管理，增強了德育管理的科學(xué)性和實效性。采取“入學(xué)教育—成功教育—思想教育—感恩教育—心理健康教育—實踐與技能教育—創(chuàng)業(yè)教育”等七種教育形式，開展主題教育，以制度建設(shè)、主題教育、考評機制為“抓手”，在管理中強化德育工作，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升，學(xué)校的德育工作實效顯著提高，學(xué)生違法犯罪率為零、操行評定優(yōu)良率達85%以上，三好學(xué)生率達25%以上，后進生轉(zhuǎn)化率達75%以上。

二、以課堂教學(xué)改革為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式

針對職業(yè)教育課堂教學(xué)存在“四多”、“四少”現(xiàn)象，就如何打造“有效教學(xué)、高效課堂”，筆者進行了專題研究，并推行“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”有效課堂教學(xué)改革，嘗試用替代學(xué)分的評價方式來正面引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵他們學(xué)有所長、學(xué)有所專。

各教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”理論，積極研究新課程背景下的課堂教學(xué)特點，積極探索符合職教實際、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式和方法。通過輔導(dǎo)講座、專題論壇、上研究課和達標(biāo)課等多種形式，達到轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認(rèn)識的目的，課堂教學(xué)實效性明顯增強。各教研組在集體備課前提下，推選一名教師按照“做中學(xué)、學(xué)中做”的要求上好一堂研究課，學(xué)校將對所有研究課進行全程錄像，供其他教師觀摩，以此推動教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效率。

學(xué)校大力推行“做中學(xué)、學(xué)中做”有效課堂的教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量大幅提高。在各類師生技能大賽中，學(xué)校競賽成績名列前茅。在湖北省宜昌市中職旅游服務(wù)大賽、學(xué)生求職簡歷設(shè)計大賽、“新華書店杯”學(xué)生技能大賽、電子技能大賽、省中職技能大賽中，學(xué)校有6名學(xué)生獲一等獎，34名學(xué)生獲二等獎，19名學(xué)生獲三等獎。在“全國中職學(xué)校創(chuàng)新杯說課競賽”中，李玲玲老師和李金蓮老師均獲得了國家級二等獎；在湖北省電子專業(yè)說課競賽中，朱孝明老師獲得一等獎；在宜昌市中職語文說課競賽、英語說課競賽、德育說課競賽中，陳從榮、廖曉東、王朝桂等老師均獲得了一等獎，另有向常森等10多名教師獲得了二、三等獎。

三、以實訓(xùn)操作改革為抓手，創(chuàng)新實訓(xùn)模式

培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才是職業(yè)教育的根本任務(wù)。強化學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，職業(yè)教育必須緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”。為此，學(xué)校在“與經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合、與支柱產(chǎn)業(yè)相結(jié)合、與骨干企業(yè)相結(jié)合”的“三結(jié)合”辦學(xué)模式基礎(chǔ)上，積極探索無縫對接的“校企合作”方式，創(chuàng)新實訓(xùn)模式。

1.筑巢引鳳、借雞下蛋模式

學(xué)校與宜都市華中機械制造有限公司簽訂校企合作協(xié)議，將實訓(xùn)大樓一樓車間租賃給華中機械制造有限公司，作為企業(yè)生產(chǎn)廠房，同時作為學(xué)校教育培訓(xùn)基地，承擔(dān)學(xué)校機械專業(yè)學(xué)生實習(xí)工作。該公司是一家生產(chǎn)槍瞄、望遠(yuǎn)鏡成品及零部件和機械零件批量精加工的民營企業(yè)。根據(jù)協(xié)議，該公司按照學(xué)校提供的學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)計劃及實習(xí)活動詳細(xì)方案，安排學(xué)生從事以生產(chǎn)為主的實習(xí)工作崗位，為實習(xí)學(xué)生安排指導(dǎo)師傅，同時負(fù)責(zé)實習(xí)學(xué)生的安全管理，為學(xué)生的實習(xí)提供安全保障。實習(xí)學(xué)生在進行頂崗實習(xí)時，工廠每月需付給實習(xí)學(xué)生同崗位正式員工所創(chuàng)造價值的60﹪~70﹪工資報酬，且不承擔(dān)所產(chǎn)生的生產(chǎn)廢品的損失。通過這種引進企業(yè)入校園的校企合作方式，校方無需花大量財力購置實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備，企業(yè)產(chǎn)品又滿足了市場要求，生產(chǎn)技術(shù)實現(xiàn)了與市場的接軌。校方不用擔(dān)心設(shè)備技術(shù)的更新，企業(yè)在學(xué)校內(nèi)部，也有利于學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)管理。學(xué)生通過在校實訓(xùn)獲得技能水平的同時，獲得了一定報酬，減輕了家長的經(jīng)濟壓力。廠方無需再建廠房，增加工人數(shù)量，減少了人工成本支出，真正達到了“校企合作、互利多贏”的良好效果。“把企業(yè)引進學(xué)校，把課堂搬進車間”成為現(xiàn)實，學(xué)生在教師和企業(yè)技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實踐，實現(xiàn)了“五合一”，即教室與車間合一、教師與師傅合一、學(xué)生與徒弟合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一、育人與創(chuàng)收合一，學(xué)習(xí)與工作實現(xiàn)了有機結(jié)合。

2.攀親結(jié)緣、頂崗實習(xí)模式

宜都市西孚機械有限公司是集液壓機械設(shè)備研究、設(shè)計、制造、銷售為一體的綜合性企業(yè)，主要從事液壓油缸及配套件制造、加工和技術(shù)服務(wù)，屬民營股份制企業(yè)。公司擁有各類先進設(shè)備及檢測儀器170余臺套，具有各類液壓油缸產(chǎn)品的加工、檢測及試驗?zāi)芰?。去年，學(xué)校與宜都西孚機械有限公司正式簽約。根據(jù)聯(lián)辦協(xié)議，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生操作技能和解決企業(yè)用工的需要，按照企業(yè)提供的產(chǎn)品技術(shù)、工藝圖樣進行有針對性教學(xué)。同時，西孚機械有限公司成為學(xué)校機械專業(yè)長期實習(xí)基地，并根據(jù)實習(xí)學(xué)生的需求，合理安排學(xué)生實習(xí)崗位，落實指導(dǎo)師傅并做好學(xué)生調(diào)崗、換崗工作。企業(yè)為實習(xí)師生提供免費食宿，并根據(jù)學(xué)生實習(xí)的表現(xiàn)，經(jīng)考核發(fā)給正式員工30%~100%的工資。2010年12月24日，學(xué)校在西孚機械有限公司召開了一場別開生面的家長會，學(xué)校師生、家長代表、企業(yè)負(fù)責(zé)人等80余人參加。家長會由學(xué)生職業(yè)技能展示、企業(yè)參觀、交流互動、協(xié)議簽訂四個環(huán)節(jié)組成。這次家長會是學(xué)校與企業(yè)合作的一種新嘗試，是學(xué)校、家長會形式上的一次大膽創(chuàng)新。事實證明，家長會有效地把學(xué)校、家庭和企業(yè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮了三方共同育人的作用。參會的一位家長激動地說：“我真想不到自己的孩子是這么棒，想不到公司對學(xué)校的工作這么支持。我對學(xué)校、對企業(yè)很滿意，孩子在這里實習(xí)，我很放心。”

3.建線設(shè)崗、工學(xué)結(jié)合模式

2010年，學(xué)校投入10多萬元新建的兩條電子裝配生產(chǎn)線正式投入生產(chǎn)，首次為廣東東莞創(chuàng)新電子廠加工手機耳機產(chǎn)品，2009級電子專業(yè)90名學(xué)生參與了生產(chǎn)。學(xué)校同創(chuàng)新電子廠合作，廠方為學(xué)校下達訂單，派技術(shù)人員到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)，負(fù)責(zé)技術(shù)管理；學(xué)校負(fù)責(zé)提供生產(chǎn)車間及相關(guān)設(shè)備，安排專人進行管理，整個過程模擬工廠實景和管理，由原材料進入，根據(jù)繞線—耳冒點膠——貼海綿—穿線打結(jié)—焊喇叭—組立—焊PCB—測試—目檢等九道工序，設(shè)崗定員，確定標(biāo)準(zhǔn)工時工價，品管和質(zhì)檢均由學(xué)生承擔(dān)，實行仿真企業(yè)化管理，學(xué)生進入生產(chǎn)車間即為準(zhǔn)工人。這樣，一方面，為廠方緩解了辦廠及招工的壓力；另一方面，為學(xué)校解決了學(xué)生實習(xí)的問題。同時，學(xué)生通過企業(yè)化管理，提前熟悉了企業(yè)的管理模式，得到了鍛煉，有利于畢業(yè)后適應(yīng)工作環(huán)境，也得到了一定的報酬，緩解了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，工學(xué)結(jié)合，真正實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的“三贏”。

（作者單位：宜都市職教中心）