技工學校模具專業教學探討

一、模具行業的現狀

國內模具行業近年來發展很快，據不完全統計，目前模具生產廠點共有2萬多家，從業人員已超過50萬人，全年模具產值約為360億元，供不應求，出口約2億美元，進口約10億美元。

加入WTO后，中國將成為世界制造業的重要基地。國外模具企業的先進模具設計、制造技術必將進入國內，這就為國內的模具工業發展提供了前所未有的機遇。為了與國際接軌，模具專業要培養高素質、適應性強的人才，以適應模具工業發展的需要。

由于市場的激烈競爭，許多企業不得不引進高新技術。據統計，深圳市的近兩千多家企事業單位，每年都要吸納數以千計的技術人員，尤其是既能利用計算機進行模具等機械產品的設計，又能應用數控技術生產機械產品的人才。

二、對技工學校模具專業教學的幾點建議

1.要有符合實際的教學內容

在構建模具專業教學計劃框架時，應緊緊圍繞培養專業應用性人才這一目標，注重對學生模具設計能力和解決現場實際問題能力的培養?；A理論以必需、夠用為度，專業基礎理論知識應廣而簡，專業知識要專而精，針對性強。不追求基礎理論知識的完整性，而是根據職業崗位工作的需要精選適合的理論知識。職業崗位需要什么，就講什么，需要多少，就講多少，“精”以實用為度，突出實踐性。同時應淘汰教材中落后、陳舊的知識，補充新內容，擴寬學生的知識面，樹立前瞻意識，保證學生就業后具備可持續發展的后勁?，F代企業需要的是集設計、加工、調試、安裝、維修等技能于一體的模具人才，因而在專業教學中必須將設計、制造、使用等理論知識和生產實踐技能培訓結合在一起，并將這些知識系統歸類。加強專業強化訓練和專業綜合應用模塊訓練，以提高學生的專業綜合素質和能力。此外，隨著模具制造技術向集成化和智能化的快速發展，本專業學生還應加強計算機操作、CAD/CAM、數控編程與操作等知識的學習。

2.采取靈活多樣的教學方法

多媒體教室、校園網及公共信息平臺的建設，各類仿真軟件的使用，改變了傳統的教學方法，實現了學習內容、學習方法及學習目標與現代化教育技術的有機結合，在現代教學當中得到了廣泛采用。但由于各種教學方法既有內容的特定性又有對象的特定性，因此教師能否正確選擇教學方法，是影響課堂教學效率和教學質量的關鍵因素。這就要求各專業課教師綜合考慮各種因素和具備的條件，根據不同的教學內容、教學要求采取靈活多樣的教學方式，合理地將各種成分進行優化組合，才可能收到良好的教學效果。比如在講授沖壓工藝與沖模設計這門課程時，對基本理論及模具工作零件工作部分的有關設計計算內容采用實物教具，進行由淺入深、循序漸進的傳統教學；對模具結構、工作原理、各類零件形狀結構部分內容采用的是多媒體課件教學；對模具裝配、安裝調整、使用采用的是讓學生觀看企業現場錄像的方式，并增加了模具拆裝、測繪部分內容。最后還通過布置作業的形式，讓學生利用泡沫板制作一些典型模具。這樣不僅使課堂變得生動有趣，又充分調動了學生的主觀能動性，使他們的學習效果和自信心都有了明顯提高。

3.緊扣一線領域，探索結合模式

（1）產學結合。即校辦產業實體的經營活動與專業教學相結合，并充分利用校外教學實訓基地開展專業教學。通過組織學生參加生產性勞動和實習實訓，生產出能適應市場需要的產品，并將其投放到市場產生經濟效益和社會效益。同時，學生在生產、銷售和服務過程中學到專業知識，培養職業技能，形成職業素質，實現產業服務人才培養，教學促進產業發展的目標。

（2）學研結合。學生在校學習過程中，參加科學研究、產品開發、技術應用和技術推廣工作；教師將科研成果和方法融入教學，培養學生的創新意識、技術創新與開發能力。

（3）產研結合。教師和學生參與校辦產業實體的產品開發和科技成果的轉化，根據市場需求和生產需要開展科學研究與技術開發；教師根據行業發展的需求進行科研立項，科研工作結合生產單位的需求立項，加強應用科學研究、技術服務和技術推廣工作。

（4）產學研結合。以科研為紐帶，將企業、科研機構和學校有機結合在一起。科研促進教師水平提高，培養學生的創新意識、技術創新與開發能力，提高產品的市場競爭力和企業的經濟效益。學校教師、科研成果的人才培養促進企業發展，企業服務學校的人才培養和教師掛職鍛煉。企業和學校為科研提供研究方向，提供部分研究經費。三者相互促進，互惠互利，共同發展。

（作者單位：江門技師學院）