云計算時代下的教育信息化

摘 要 在當今社會，資源日趨短缺，而對資源的需求卻不斷增加。在這樣的背景下，怎樣去滿足需求成了亟需解決的問題?！霸朴嬎恪痹谶@時候應運而生，很好地緩和了資源短缺和需求增加的矛盾。而現今的教育信息化，也開始從注重在教學中運用技術向注重效益最大化轉變。云計算很好地迎合了這一趨勢，會推動教育信息化進入新的歷史階段。

關鍵詞 云計算；信息化；教育信息化

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X(2011)24-0013-02

Informationalization of Education under Clouds//Zhao Mingxia， Yao Gaofeng， Du Xiaojing

Abstract Nowadays， the demands of resources are decreasing while resources are declining. Under this dilemma， how to satisfy the demands is an urgent question. The “clouds” emerges at this circumstance to release the conflict that between the shortage of resources and the enhanced demands. And the modern informationalization of education starts to highlight the profit instead of usage of technology. The “clouds” cater to this trend， it will promote the informationalization of education into a new stage.

Key words the clouds; informationalization; informationalization of education

Author’s address Zhenjiang Ship Institute of PLA， Zhenjiang， Jiangsu， China 212000

1 云計算

云計算的含義是指用戶從互聯網上獲取某些能力——硬件、軟件以及業務流程的執行或數據的存儲等。用戶既不知道、也不在乎這些能力從何而來、如何匯聚，也不用關心自己的數據被存儲在什么地方。用戶使用云計算服務，他們不需要有自己的技術平臺、技術基礎以及本地部署的軟件，他們可能只需要打開云計算的開關，直接獲取所需要的服務。云計算代表計算資源社會化、服務化和專業化的發展趨勢。

當今社會，PC依然是人們日常工作生活中的核心工具——用PC處理文檔、存儲資料，通過電子郵件或U盤與他人分享信息，如果PC硬盤壞了，會因為資料丟失而束手無策。而在“云計算”時代，“云”會替人們做存儲和計算的工作?！霸啤本褪怯嬎銠C群，每一群包括幾十萬臺甚至上百萬臺計算機。“云”的好處還在于，其中的計算機可以隨時更新，保證“云”長生不老。Google就有好幾個這樣的“云”，其他IT巨頭如微軟、雅虎、亞馬遜（Amazon）也有或正在建設這樣的“云”。屆時，人們只需要一臺能上網的電腦，不需關心存儲或計算發生在哪朵“云”上，但一旦有需要，可以在任何地點用任何設備（如電腦、手機等）快速地計算和找到這些資料，再也不用擔心資料丟失。

2 信息化

“信息化”這個詞最早出現在20世紀的70年代，由一位日本學者提出，并且創造了一個新的單詞來表示——“informationalization”。到目前為止，對信息化的定義仍存在很多爭議，但信息化的中心思想是共認的，即擁有先進的信息設備，并且有先進的信息技術對信息資源進行開發和利用。

信息化并非一個一蹴而就的行為，而是一個持續發展的動態的不間斷的過程，它會從不成熟走向成熟，從不完善到完善。在信息化的過程中，只有不斷地進行改進，才會最終使信息化向利于高校的方向發展。正是信息化的這種過程性，使得研究信息化能力成熟度成為必然。

3 教育信息化及其現狀

教育信息化是指在國家及教育部門的統一規劃和組織下，在教育系統的各領域全面深入地應用現代信息技術，加速實現教育現代化的過程。教育信息既具有“技術”的屬性，同時也具有“教育”的屬性。

學校教育信息化的本質是運用現代信息技術和現代教育理論把學校建設成一種充滿信息、方便學習者獲取信息和培養創新人才的環境。教育信息化的目的可以概括為4個方面：1）促進信息技術在教育領域的廣泛應用；2）推動教育的改革和發展；3）培養適應信息社會要求的創新人才；4）促進教育現代化。

教育信息化不僅有利于提高教育質量和效率，有利于培養學生的創新精神和實踐能力，而且從主觀和客觀兩方面為學生的全面發展、全體發展和個性發展提供條件和保障，這對培養新世紀國家現代化所需的創新人才具有極其重要的意義。

4 云計算對教育信息化的變革作用

“云計算”是一種基于因特網的超級計算模式，被譽為計算機誕生以來的“第四次革命”。在遠程的數據中心里，成千上萬臺電腦和服務器連接成一片電腦云，為用戶隨時隨地提供幾乎無所不能的超強服務。“云計算”的廣闊應用前景，為教育信息化開啟了一扇新視窗。

4.1 “云計算”有助于改變傳統的教學模式

“將一切交給網絡吧，剩下的由我們來解決。”這是“云計算”提出的響亮口號。它給人們一個有益啟示：教育者其實就是服務者，只有改變那種“我講你聽、我念你記”的單向灌輸方式，把自己變成一片學生所需要的“云”，該下雨時下雨，該遮陰時遮陰，教育才能入腦入心，被學生自覺認同、忠實踐行。

云計算使計算資源逐漸服務化，在需要的時候接入專業的計算資源提供方的網絡中——就像使用電力或者自來水一樣，并且只需為自己使用的那一部分付費，大大提高計算資源的利用率。在教育信息化的過程中，如果有效地利用云計算提供的計算、存儲、網絡等服務，就可以有效地解決我國教育信息化基礎設施重復性建設的問題，緩解各地區教育發展的不平衡，縮小數字鴻溝；不僅可以縮減資金成本和人力成本，也促使教育技術研究者把IT作為重點放在提高教育信息化的應用水平和效益上。

4.2 云計算助力管理者有效應用

經過幾十年的教育信息化建設，我國教育信息化目前正處在從“應用”到“有效應用”的過渡轉型期?；蛘哒f從重視“應用”往重視“效益”過渡。教師和教學管理者可以利用云計算，設法增大教育信息化的效益，在細節處挖掘教育信息化所產生的效益。比如：中國教育技術協會根據云服務輔助教學的特點和未來教育信息化發展的趨勢，于2009年5月16日～17日舉辦全周首屆“云計算輔助教學”高級培訓班，培訓對象是校長、優秀骨干教師、教研員，電教館從事教師培訓、教育科研、教育管理等人員，使學員學習和掌握Google教育套件的實用技術和教學設計方法（Google協作平臺、日歷、文件、郵件、聊天、組群、筆記本、地球、地圖、博客、相冊、網上論壇等），掌握將信息技術有效整合于教學的方法，掌握自主創建信息化教學環境的理論和技術，掌握云計算輔助教學的教學設計技能，促進云計算在實際教學環境中的應用推廣。

4.3 云計算提供應用者全新體驗

在教育技術“云服務”迅速發展的時代背景下，云計算將促使教育信息化投資實現從“以物為中心”向“以人為中心”的轉變。通過云計算，用戶不必購買新的服務器和部署軟件，就可以得到應用環境或者應用本身。軟硬件也不必是部署在自己身邊的、專屬于自己的產品，而是可以變身為可利用的、虛擬的資源?！霸啤睍r代的互聯網終端設備將不僅僅是PC，手機、汽車甚至手表，只要有簡單的操作系統加個瀏覽器就完全可以實現。由于數據都在“云”端，用戶也不用再擔心病毒、數據丟失等問題。云計算使教育信息化的各種軟件、硬件、存儲等設備資源觸手可及，實現真正的移動學習和泛在學習。利用云計算構建個性化學習環境和更貼身的教學環境，實現有效教學和支持學生的主動學習，培養學生高級思維能力和群體智慧發展，提高教育質量。

5 總結

信息技術教育的實踐者都期望看到教育信息化的變革與發展。在朝著教育技術“云服務”時代前進的轉型階段，信息技術將變得越來越普及。對學校的教師、學生、管理者來說它已經不可或缺，也正在改變教育信息化平臺建設策略、教師培訓內容和方式、教育技術相關機構的工作與職能，甚至引發教育理念的轉變。云計算也正在改變人們獲取信息、分享內容和互相溝通的方式：基于Web的應用將大行其道，網上協同學習、隨時隨地移動學習與非正式學習、更科學更貼身的個性化學習將得到長足的發展，人們需要為這種轉型做好準備。

參考文獻

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