德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

學(xué)校工作要以“德育為首”，“教學(xué)為主”.“德育為首”要求學(xué)校開設(shè)的全部課程都有對學(xué)生進(jìn)行品德教育的任務(wù)，而教師不僅是教書，更重要的是育人，幫助學(xué)生健康成長，創(chuàng)造完美的人生過程.現(xiàn)代教育發(fā)展的方向不只是向?qū)W生傳遞知識而是要引導(dǎo)學(xué)生健康成長，知識只是起到載體的作用.數(shù)學(xué)新教材以全新的思想，全新的內(nèi)容，全新的標(biāo)準(zhǔn)展現(xiàn)在師生面前.新教材是學(xué)生現(xiàn)實(shí)有趣、富有挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)的素材，為學(xué)生提供了探索、交流的空間；展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，可滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的要求，從而發(fā)展學(xué)生的德育、美育，陶冶學(xué)生的情操.那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法.

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

通過把數(shù)學(xué)問題故事化，數(shù)學(xué)信息情境化和開展數(shù)學(xué)活動來滲透德育教育，如在講授“對稱”問題時(shí)，向?qū)W生展示中國民間的剪紙藝術(shù)，使學(xué)生在感知對稱知識的同時(shí)，也進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)的美感以及數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激起民族自豪感.又如在講授“勾股定理”時(shí)，利用多媒體向?qū)W生介紹《勾股弦圖》（它是2002年國際數(shù)學(xué)家大會的會徽），介紹勾股定理的發(fā)展歷史，讓學(xué)生懂得我國古代數(shù)學(xué)家趙爽是最早提出勾股定理（比歐洲的畢達(dá)哥拉斯還要早幾百年）的，并且他的《勾股弦圖》是勾股定理最早，也是最簡捷的證明方式之一（現(xiàn)已有四百多種證法），使學(xué)生在感受數(shù)學(xué)魅力的同時(shí)，激起民族榮譽(yù)感和愛國情感.在教學(xué)中既要注意知識的獲得，也要關(guān)注學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心他人等習(xí)慣的培養(yǎng).同時(shí)，結(jié)合教材，對學(xué)生宣講我國數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神.

二、充分利用教材，挖掘德育素材

在數(shù)學(xué)教材中，已經(jīng)編入了一些“閱讀與思考”欄目內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過閱讀，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識面，了解數(shù)學(xué)發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生愛知識、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情.但大部分這些思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中.例如，在二元一次方程組的教學(xué)中，可介紹我國古代數(shù)學(xué)著作“九章算術(shù)”中一次方程組的解法；在教學(xué)圓周率時(shí)，還可以介紹圓周率是我國偉大數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后6位的人；我國著名數(shù)學(xué)大師陳景潤；沃爾夫數(shù)學(xué)獎得主，陳省身；新中國數(shù)學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要奠基人華羅庚等.通過他們的故事，不僅使學(xué)生看到我國人民的聰明智慧，還可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神.只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的.

三、聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想品德教育

數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊.所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育的信息，及時(shí)滲透思想教育.例如，我們在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，可以通過這樣的一個(gè)例子進(jìn)行教學(xué)：“學(xué)校有一個(gè)長方形花圃，有極少數(shù)同學(xué)為了避開拐角，走捷徑，在花圃內(nèi)走出了一條‘路’，他們僅僅少走了步（假設(shè)兩步為1米）？卻踩傷花草.”對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育.再如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識時(shí)，就可以讓學(xué)生通過調(diào)查自己家一個(gè)月丟棄塑料袋個(gè)數(shù)來估計(jì)全班全校學(xué)生家庭月丟棄塑料袋個(gè)數(shù)等情況，進(jìn)行環(huán)保教育.還有一些例題“如果你刷牙時(shí)，一直開著水龍頭，估計(jì)會白白流失多少水？說說你如何獲得這個(gè)數(shù)據(jù)？假如某人一天刷兩次牙，而且每次刷牙都不關(guān)水龍頭，利用你的數(shù)據(jù)估計(jì)，一年里你們班所有同學(xué)刷牙時(shí)，流失的水是多少？這些題都具有很強(qiáng)的德育功能，讓學(xué)生自己估算，僅僅刷牙一項(xiàng)活動，損失的水量，從而進(jìn)行節(jié)約用水的環(huán)保教育.這樣會收到意想不到的效果.

四、利用數(shù)學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育

數(shù)學(xué)中存在著嚴(yán)密的邏輯推理，同時(shí)也存在許多富有哲理的東西.教師應(yīng)注意挖掘這方面的素材，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育.比如在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖象后，通過對各類函數(shù)圖象特征的總結(jié)，如有的是直線、有的是拋物線、有的是雙曲線、有的是折線等，啟發(fā)學(xué)生，人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖象一樣，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇；有時(shí)高潮跌起，有時(shí)低潮綿延，應(yīng)始終保持冷靜向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn).

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是非常重要的，當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性.在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，就可以獲得德育、智育的良好效果.

(責(zé)任編輯易志毅）