運用網絡技術 提升高中美術鑒賞課實效

摘 要：把美術課堂教學與多媒體網絡技術結合起來，創新一種新的課堂教學模式，改變傳統美術欣賞課教學模式的不足，激發學生學習興趣，提高課堂效率。

關鍵詞：網絡教學；美術鑒賞；多媒體技術

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2011）07-037-01

一、網絡輔助教學的重要性

網絡輔助教學的重要方面，就是要為學生創造開放的學習探究環境，如果僅僅領先教材和教參或通過教師零星收集的資料是遠遠不夠的。

當今網絡世界無疑是最豐富的教學資源。通過因特網訪問博物館、美術館，這將是最為便捷的方式，其系統性的收藏不僅可以讓學生進行美術專題的學習研究，還可使學生從更廣的角度多方面對學習對象進行考察，使美術欣賞活動更容易與社會歷史文化聯系起來，使學生獲取更豐富直觀的印象，從而對審美對象有更生動的把握，學生更容易從歷史社會文化的角度對藝術內涵的豐富性、深刻性進行多方面的審視，為進一步的研究奠定了基礎。這樣做不僅拓展了學生的視野，促成學生綜合拓展性的學習活動，同時還在考察研究活動中，通過查尋資料、收集圖片，歸類分析等活動，使學生對具體的研究方法和途徑有切身的感受，這種經歷對提高學生綜合學習能力具有不可替代的作用。

實踐中發現，網絡中的藝術欣賞其內容的豐富性、欣賞環境的開放性、欣賞過程的互動性，極大地激發了學生的興趣，空前拓寬了學生的知識視野，促進了審美能力的形成。而學生的審美感受力、思維力、鑒賞力有助于學生在網絡這個信息的海洋中快捷正確地選擇、處理信息，提高效率。所以說，讓網絡輔助美術欣賞教學，順應了時代的要求，體現了高中美術欣賞課程新的基本理念，為優化藝術欣賞教學找到了全新的途徑和方法。

二、網絡輔助教學的形式

如何讓網絡輔助高中美術教學呢？筆者認為主要是在課堂上加強網絡環境下方式的訓練。筆者把在網絡環境下進行美術欣賞分為主題式、取樣式、對比式等。這些方式有別于傳統的藝術鑒賞，對學生有一個學習和訓練的過程。

1.主題式

主題式欣賞是一種“點圓式”的信息輸入方式，即以主題為圓心，以有關文本為圓的扇面組織信息輸入。以講授“禮儀與教化”為例，對青銅器的欣賞，單靠教師的介紹總會讓學生感到有些枯燥，如果先讓學生通過網絡收集大量關于青銅器的文本資料、造型藝術、鑄造技術、圖像資料，進行快速瀏覽和廣泛閱讀，對青銅器有一個較全面的了解，并作初步分析，那么這一步既培養了學生的概括能力，又滲透了構架信息結構的能力。然后通過小組合作形式，設計以“青銅器”為主題的主頁，主頁中有文本材料，有圖像資料，還可以有聲像資料。完成后師生共同評議或通過網絡點擊，進行投票，選出最佳主頁，學生再進行修改，總結。

這是一種基于網絡條件下的主題是以網絡為平臺，以主題為圓心，以學生為主體，以廣泛的信息為路徑，以教師所立目標為導向，以評價為約束的全新的學習方式。

這種學習方式完全打破了以往那種傳統的教學模式：老師按部就班地講——學生無動于衷地聽——老師不分主次地問——學生心不在焉地回答——老師“交”給學生一堆標準答案——學生如獲至寶地收下。網絡的輔助創立了一種新的教學方式：教師設計學習主題——學生上網去檢索、篩選、進行快速瀏覽——然后分析、研究所得的信息，從而獲得新知，形成判斷——學生將自己的學習成果利用幻燈片或網頁的形式進行展示、交流——學生寫學習收獲、體會——教師根據一定的評價標準評價他們的學習態度、過程、方法與結果，并加以總結深化。

在整個主題式欣賞過程中，學生知識量明顯增大，而且通過反復篩選，學生能夠對信息進行鑒別、判斷，擇取有效信息，拋棄無效信息，這在信息量急劇膨脹的今天，無疑是十分必要的。

2.取樣式

所謂取樣式，指的是根據教材及目標重點、要求，在眾多圖片材料中選取典型的具有代表性的精彩部分進行細究。它一方面可以保證學生有時間走進經典，在記憶庫中存儲有價值的材料，例如在欣賞中國古代美術作品時可插入民族樂器的演奏，如《春江花夜月》、《高山流水》等古曲民樂。在欣賞歐洲古典美術作品時，可插入西方管弦樂器演奏的《藍色多瑙河》等協奏曲、圓舞曲。另一方面，可以訓練學生在信息的海洋中，根據個體發展的需要提取最有價值的信息，通過對“點”上信息的掌握，了解“面”上的狀況。如教學“古代宮殿建筑”相關內容時，由于我們的學生對宮殿之類的古建筑大多數局限于圖片及電視劇，所以筆者先讓學生仔細體會和品析教材中的介紹，接著讓學生在網上搜索相關的文本材料，圖像資料和聲像資料，觀看故宮建筑的情景等。最后教師引導學生品味古代建筑中獨特的木結構，布局的巧妙，完美的色彩運用和意境的優美。與以往的古代建筑欣賞相比，學生不僅找到了適合自己所需要的關于故宮建筑的知識，而且擴大了課堂的容量，大大開闊了學生視野。用學生主動學習的方式取代了教師“保姆式”的教學，適應信息時代的需要。

3.對比式

盡管高中學生的心理日趨成熟，但在情感方面卻相當封閉，他們不像小學生、初中生那樣敢于表達自己的觀點，特別是農村有些學生，膽怯、愛面子。再者閱歷不多，社會經歷有限，對優劣信息的甄別能力較弱，容易造成信息迷航，因此有必要加強對比式訓練。

結合教學實踐，對高中美術欣賞課教學方法的創新進行研究，不但要充分利用多媒體技術，營造美的氛圍；也要建立以自由為原則的教學模式；要開發鄉土教材，拓寬美的欣賞渠道，因地制宜、因時制宜，進行教學方法的創新，建立和諧的教學關系，把美術欣賞教學落到實處，使追求藝術素質變為學生的自覺行動。