“挑戰書”在思想政治教學中的運用

摘 要：本文探討了在思想政治教學中教師要善于發揮自身作用，運用“挑戰書”的積極作用激勵、幫助學生更好的發展。

關鍵詞：挑戰書；思想政治；運用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2011）07-051-02

由于種種原因，同年級的各個班級往往會出現較大差異。在近20年的教學生涯中，我既教過所謂的好班，也教過所謂的差班。而所謂的差班，往往士氣比較低落，有的學生甚至破罐破摔，語數外學不進，物化生聽不懂，政史地打瞌睡。面對這種情況，在接手那些所謂較差的班級之后，我會先找學生談話，幫助他們樹立學習信心，找準趕超目標，確立人生理想。當班級形成一定的學習氛圍后，還要與其他班級較量，向兄弟班級發出挑戰，使全班同學心往一處想，勁往一處使，從而激勵學生更好地發展。

一、以字為據，慎選挑戰對手

挑戰就是超越自我，是一種激發自我提高的動機的活動形式。在這種活動中，個人或集體為了取得好成績而與對手展開較量。挑戰，首先要有一個合適的目標，然后想方設法去實現它。

2007年9月，我開始任教高一年級6個班的政治課。在11月的期中考試中，由于分班時的起點不同，高一（1）班的政治平均分領先高一（17）班十來分。高一（17）班許多學生為此垂頭喪氣，覺得自己不如人，學習勁頭有所下降。發現問題后，我及時召開部分學生代表座談會。針對存在的問題，大家民主討論后一致認為，只要能鼓舞士氣，趕上高一（1）班還是有可能的。怎樣激舞士氣？我建議學生不妨寫一封挑戰書。經過反復醞釀，大家一致認為，心有多大，舞臺就有多大。高一（17）班正式向成績最好的高一（1）班發出挑戰。以下就是全班同學共同撰寫的挑戰書。

高一（1）班的朋友們：

你們好！

在金豬遠去，鼠年即將到來之際，我們高一（17）班準備向貴班挑戰，力爭期末考試政治平均分比你們高一（1）班至少高出零點一分！

你們有十八般武藝，我們亦有獨門絕技。常言說的好：“三百六十行，行行出狀元”。語數外我們可能略輸文采，政治學科我們絕不遜風騷。讓挑戰的號角激活我們內在的潛能和充沛的精力，用忘我的學習精神挑戰我們生理和心理極限。用挑戰的方式使我們的自信心百倍增長。有了挑戰就有了目標、有了責任、有了自信，更有了力量。

我們高一（17）班的戰船已經揚起遠航的風帆，蕓蕓眾生中我們會因為挑戰你們高一（1）班而變得出類拔萃，因為挑戰而讓我們平凡的人生有了非凡的亮點。我們相信自己，我們能勇敢地撞開差距的大門，超越你們班。態度決定一切，細節決定成敗。我們將以政治學科作為我們人生遠航的起點，用政治學科的優異成績，讓我們也能品嘗勝利的果實，折桂的欣喜，為實現我們遠大的理想積累驕傲與自豪的資本。

敢想敢做的精神必定會使我們的思想更加成熟，行動更加果斷。我們將用智慧澆灌理想，用結果點燃希望，用心血收獲成功。

我們相信成功一定屬于奮力拼搏的高一（17）班。讓我們拭目以待！

挑戰者：高一（17）班全體同學

2007年12月2日

面臨挑戰，實際上意味著面臨一種前所未有的新情境。新情境給學生提供了發展能力、智慧、創造力、勇氣等各種積極力量和品質的機會。用挑戰書激發學生在挑戰過程中實現和演繹自己的人生意義是很有必要的。從宏觀來講，社會生活中的挑戰是普遍存在的。不管你承認不承認，喜歡不喜歡，挑戰總以其特有的強制性在人們的身上發生作用。挑戰越艱巨，就越能使學生應對挑戰的技能發揮到極致。因此，勇于面對挑戰，并善于抓住挑戰中蘊含的促進自我成長的機遇，對于每個學生來說都是非常重要的。

二、相互砥礪，挑戰自身潛能

挑戰的目的是超越自我，開發潛能，激發學習熱情，提高學習效率，取長補短，共同進步。挑戰，對學生的發展和進步有促進作用，它給學生以直接現實的追求目標，賦予學生壓力和動力，能最大限度地激發學生的潛能，提高學習的效率。使學生在競爭、比較中，客觀地評價自己，發現自己的局限性，提高自己的水平。能讓班集體更富有生氣，豐富學生的生活，增添學習和生活的樂趣。

高一（1）班接到挑戰書后，很快給高一（17）班送來應戰書。內容如下：

高一（17）班的朋友們：

你們好！

首先我們高一（1）班很榮幸地接受貴班的挑戰，我們很高興能遇上像你們班這樣有實力、有勇氣的對手。高一（17）班是好樣的。

既然我們高一（1）班應戰了，那我們兩班之間必有一場激烈的競爭，但我們（1）班同樣也是有實力、有勇氣、有信心贏得這次挑戰的。

我們的目標是期末考試中，在政治學科上一定超過你們班平均分10分以上。我們相信，我們有這個能力。隨后我們會加倍努力，積極應戰，希望你班同學也能加倍努力，好好學習。

不管結果如何，希望我們兩班能在競爭中促進友誼，共同進步。

高一（1）班全體同學

2008年元月10日

高一（17）班在收到對方的應戰書后，班級的學習氛圍明顯比以前變好。不僅同班同學互幫互助，有的學生還主動與（1）班同學交流學習經驗，有的甚至成了相互砥礪的好朋友，在懶惰時激發彼此奮發，在悲觀時互相鼓勵，在困難時給予無私的幫助，讓學生從盲目中回到現實去冷靜的思考問題，在相互的砥礪中，（17）班的學生很快的改正了自己的缺點，變的更加自信。

在日常教育教學過程中，教師有效地利用挑戰書，會促進學生又好又快發展，包括學生生理的健康、心理的幸福感、能力的提高，以及學生人格力量的全面加強。當然挑戰也有不利的一面，這時教師一定要做好心理疏導工作，發揮挑戰書有利的一面，努力消除其不利的一面，使班級之間良性競爭，相互砥礪，共同進步。挑戰有時還要付出一定的物質代價，如當時政治課代表提出，如果實現不了目標，要每人買一袋“金絲猴奶糖”給（1）班同學。

三、腳踏實地，兌現挑戰諾言

既然挑戰了，就要用努力縮短差距，用實力兌現諾言。當時全班最流行的一句話就是“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏。”經過全班的共同努力，（17）班期末考試各科成績較期中都有很大的進步，但政治平均分仍比（1）班少了5分。多數學生不服氣，紛紛表示要在第二學期的期中考試時超過（1）班。在清明節前，他們再次向（1）班發出挑戰。

高一（1）班的同學們：

你們好！

首先在這里祝你們在上學期考試取得優異成績！新的學期早已開始，期中考試也如期而至，我們高一（17）班將以煥然一新的面貌再次向貴班發出挑戰：我們（17）班有信心在期中考試中政治單科平均分比你們（1）班高出一分。

盡管從總體實力上講我們（17）班略遜貴班，但我們在政治學科上絕對不甘示弱，你們雖是金槍鐵壁，我們亦是兵強馬壯；你們雖有利劍堅盾，但我們的寶劍早已出鞘，定會挑飛你們鋒利的劍、刺穿你們堅韌的盾。戰鼓已經擂響，勝利就在前方，挑戰點燃了我們的激情。我們定會加足馬力，勇往直前！

陽光總在風雨后，也許你們正在彩虹下享受著成功的喜悅；也許我們正在風雨中體味著拼搏的艱辛，但我們決不會氣餒，因為生命的價值在于拼搏，青春因拼搏而精彩。我們不會懼怕，不會退縮，因為我們有著拼搏的勁頭。拼搏是一首好歌，百聽不厭的好歌；拼搏是一泓清泉，永不干涸的清泉；拼搏是一朵鮮花，盛開不敗的鮮花。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。用昂揚的士氣去拼搏，用拼搏的精神去戰斗。我們拼搏，所以我們非凡；我們挑戰，所以我們自豪！吾志所向，一往無前；縱馬揚鞭，愈挫愈勇，定能揚起勝利的旗幟。勝利必將握在奮力拼搏的我們（17）班手中。請拭目以待！

挑戰者：高一（17）班全體同學

2008年4月3日

人的先天條件是無法改變的，后天的努力卻人人都能做到，關鍵是看學生愿不愿做、怎樣去做。經過全班學生一點一滴的積累，腳踏實地，埋頭苦學，也許天道酬勤，在第二學期的期中考試中，（17）班的政治平均分以一點五分的優勢領先（1）班。全班歡欣鼓舞，作為老師，也為他們感到高興。

推而廣之，同班同學之間、小組之間、班級之間，各種各樣的競賽當中，都可以向對手發出挑戰。在適當的時候，學生個人和班集體每學期各發出一封挑戰書，這樣有利于班級和學生抵制各種錯誤的思想和社會中的一些消極因素對他們所產生的沖擊。教師要積極發揮自身作用，讓挑戰書幫助學生學會辨別是與非，排除外界的干擾，堅持正確的價值取向，沿著正確的道路又好又快地不斷前進。