淺談初中音樂教學中的審美教育

音樂教育是學校教育工作中不可缺少的重要組成部份，是向學生實施美育的重要途徑，對于培養學生全面發展，提高全民族的素質有著重要的作用。因此，作為音樂教師應明確方向和任務，把對學生的審美心理培養貫穿于每堂音樂課之中，使他們具備一定的審美能力和審美情操，達到心靈的陶冶與人格的塑造。那么，音樂教學中如何體現“審美育人”呢？

一、挖掘教材德育因素，培養學生良好品質

音樂課程標準明確指出，音樂教育的目的是通過音樂教學啟發學生革命理想、陶冶優良品格、培養高尚情操，使他們的身心得到健全發展。音樂教材中所選用的歌曲或樂曲幾乎都蘊含思想教育內容，因此在教學中，教師要善于挖掘教材的德育因素，抓住作品音樂形象，寓教于樂、寓教于理，對他們進行革命傳統教育、集體主義教育、理想教育、良好品德行為養成教育等。比如，《中華人民共和國國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲。欣賞時，通過教師扣人心弦的講話藝術進行作者和時代背景的介紹，讓學生知道祖國成立來之不易，是無數抗敵英豪不怕犧牲、為之艱苦奮斗的結果。這首歌正展現了他們拿起武器、勇往直前同敵人斗爭的激奮人心的場面，在當時鼓舞了千萬英雄兒女的斗志。從而點燃孩子們心中熱愛祖國的感情之火，增強民族自尊心和自豪感，使之更加熱愛我們的社會主義祖國；學生在演唱時活潑中帶剛強、天真里露嚴肅，唱歌曲培養了他們愛憎分明的情感，受到了革命傳統教育；初中學生正值成長時期，用音樂塑造他們美好的心靈，培養他們良好的行為和習慣極為重要。

二、利用現代化手段，幫助學生形成審美觀念

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。”音樂不同于文學作品，可以通過語言文字來敘述，也不同于繪畫藝術，可以借助色彩線條來展示。而我們卻可以根據學生的認知特點，運用電教媒體把虛幻的音樂形象變得直觀具體。在運用電教媒體時，要根據教學內容、教學目的和教學環節的需要，從不同的角度靈活運用幻燈、投影和錄音錄像等。尤其是錄像、多媒體課件的合理運用，能使學生獲得“人在畫中游”的效果，從而加深對教學內容的記憶，增強教學效果。《海鷗》是一首表現孩子們在艦艇上看到海鷗時歡呼雀躍的歡樂場面的歌曲。它歡快活潑的情緒和優美抒情的旋律，把歌曲的音樂形象表現得淋漓盡致。在教學時，可播放一些“大海”、“海鷗”的聲像資料加以配合，突出了歌曲的形象美、旋律美，在人生美、環境美、思想美的氣氛中，陶冶了他們的情操，培養了他們的審美觀念。

三、創設美的環境，培養學生審美能力

要培養學生的審美能力，離不開教師多方面、多層次給予美的滋養。在音樂教學中創設美的教學環境，既是由音樂學科的特點所決定，也是審美教育的教學要求。審美化的音樂教學環境，其特征主要體現在這兩個方面：一是聽覺環境和視覺環境的優美，二是兩者間的和諧。這是創設美的教學環境的外部條件。音樂是聲音藝術，音樂教學的基本手段是聆聽。音響美是創造良好聽覺環境的關鍵因素。音質清晰、優美悅耳的音響給人的聽覺帶來快感，并誘發美感的產生，久而久之，自然就起到了培養審美能力的功效。

四、進行美的實踐，提高學生審美能力

音樂是一門實踐性、操作性很強的學科。學生掌握音樂知識和技能是通過感受音樂、鑒賞音樂和表演音樂等實現的。離開了音樂實踐活動，音樂教學就變成知識性教學。學生不參與音樂實踐，就不會感受到音樂的美。在音樂教學中教師要借助有效手段直觀教具引導學生實踐、操作和反應。這樣既豐富了課堂教學內容，也提高了學生學習的積極性，使他們獲得了實實在在的審美能力--即讓學生自己去發現、理解、掌握、感受和表達音樂的美，從而提高其審美能力。

五、從實際出發，組織音樂藝術活動，使審美育人系統化

豐富多彩的藝術活動，也可以培養學生的高尚情操，因為兒童都具有愛表現自己的心理特征，在藝術活動中可以充分給他們表現自己的機會。如建立豎笛興趣組、小合唱隊等，使他們懂得只有協調一致、積極協作，才能演唱或演奏出統一和諧的音調，培養了學生的審美情操和協作、寬容、同情、堅韌、進取等心理品格。讓學生編排表演小節目，學生親自參與表演，一方面可以就本身的劇情使他們受到教育，更主要的是，在演出和排練中，小演員入情入境，情真意切，引起極大共鳴，受到深刻教育，真可謂“情感入心扉，育人細無聲”。也使審美育人真正走向系統化。

音樂審美能力往往是一個人全面文化藝術修養的體現。教師的審美能力對學生的學習、感悟美起著至關重要的作用。因此，教育者首先要著力塑造自身美的教學形象，力求在教學中以身示范，引起學生審美注意力，使其產生審美渴望。然后通過把握美的教學題材和運用美的教學方法，努力使學生處于音樂審美感知的狀態中，這是整個審美教育的中心環節，其目的是讓學生發現和認識音樂美。教師要加強音樂理論學習，廣泛涉獵不同類型、不同風格的音樂作品，豐富自己的音樂視野，還要多培養自己各方面的興趣愛好，注重音樂教學實踐，使音樂教學更好的發揮審美育人的功能。