博客作為輔助教學應用的研究

摘要：博客是相互交流的平臺，它能使老師相互之間、老師與學生之間的交流更加方便。在博客這個表達平臺上，既可以將自己的想法隨心地表達出來，又可以與眾多的同行建立一個相互交流的群體，這樣可以交流經驗，相互借鑒，發揮出其最大效應。這里在學校的教學中，將博客應用到教學課程中，讓其發揮長處，使教學達到更好的效果。

關鍵字：博客輔助教學

博客近年來風靡全球，得到了廣大網民的認可，是廣泛使用的一種網絡交流方式。博客作為一種溝通交流工具和知識管理系統，越來越受到教育界的關注，并將其應用到了教學領域，有一批專業教育教學博客應運而生。

一、博客的特點

博客是應用網絡的日志系統，博客的發布者以日志方式發布網絡中，為大家閱讀提供方便，日志按照時間順序倒序排列。

博客具有典型的開放性及共享性，可以供他人訂閱，能將個人的資料及時發布給訂閱者，同時還可以供他人引用，讓其傳播范圍更加廣泛，且可被搜索引擎收錄，讓廣大網民檢索利用。他還具有交互性特點，可以讓網民公開發表評論，并且保留在博客上，相互之間可以回復。

二、教學輔助應用博客應用研究

將博客從以下幾方面應用到教學中，得到較好的教學效果。

1、教材選用方面?，F今的教材內容參差不齊，這就必須對教材進行再次綜合整理，這樣才可以在教學過程中達到好教學質量，讓學生真正學到實用的技能。這里將自己所教的課程教學大綱、教學內容以博客日志的形式發布，和同行進行溝通，供學生下載。同時通過其他老師的博客，找到他們資源相互交流并加以利用。還將相應教學參考書的資源發布在博客上，讓學生拓寬知識面，了解更多的技能。使得教學的教材更加豐富。

2、結合社會群體的智慧方面。利用博客內的博客群，他們都有自身不同智慧，可以通過博客發揮出他們的創造性思維，并將其利用到課程教學中，這是教學發展不斷向前的不竭動力。

3、與學生溝通方面。在博客群中就有學生群，可以通過學生回復中有關教學的建議，綜合考慮，妥善安排教學內容的難度，選擇適當的教學方式，并盡量照顧到全體學生。這樣就解決了學生在教學過程中不敢表達自己的想法的難處，可以讓學生盡情地在博客發表自己的建議，讓老師知道下面學生的想法，調節教學進度和內容。

通過博客捕獲學生的對于課程的態度，如果學生積極參與博客，這表明他們對課程感興趣。如果學生訪問博客次數少，這表明他們不是很感興趣。這就可以通過學生態度反思自己，解決現狀。也可以通過學生的直接回復，了解到學生對于課程的態度，如有些回復“操作與理論對不上”，“理論比較復雜記不住”，“希望多上機學習”等等。這也可以把握學生對課程的直接態度。這就需要老師調整教學，反思教學。

在博客回復里，學生會提出相應問題，以及也含有學生回復的錯誤，這些都與學生進行教學溝通的一種資源?？梢苑治隼眠@些資源，找到學生學習的盲點，在課堂上解答大多部學生提出的問題，且對學生的錯誤進行更正，這可以讓大多數學生不理解的知識點得到解答。同時對于老師來說，也可以在下次教學中規避這些教學盲點。

4、與同行交流方面。在博客群中也有老師群，老師都有自己教學經驗，這是一筆寶貴的課程資源。教師的觀念、情感、技能、個性、經驗、知識等都是課堂教學重要的資源，可以通過博客收集這些資源。這些資源是是課程教學不斷向前發展的不竭動力，是具有決定性、主體性的課程資源。這些資源是教師發展的源泉和保障，是促進教師專業化發展的寶貴能源。在充滿壓力和挑戰的現實世界中，博客滿足了教師的知識需求和情感需求，教師可以自由地共享思想，交流情感，尋找知音，創造智慧。教師博客，這個維系教師的網絡紐帶，構建起良性的循環發展機制，不僅使教師需求得以滿足，更促進了教師自身的發展。

5、社會課程資源的利用方面。開發利用博客性質的社會課程資源，社會課程資源即指校園外的社會所擁有的、能夠被利用、引入學校課程教學機制，成為教學活動內容和支持體系的各種教育資源。這些博客化的社會資源有力豐富了文獻檢索課的教學內容，直接可以向學生展示，是學生課外學習的素材。

三、計算機基礎課應用博客的分析

通過應用博客到計算機基礎課中，讓課程教學更加豐富，主要表現在以下兩個方面：

1、利用博客促進師生之間的情感交流。博客是以匿名發表回復，這就解決了一些師生之間不便于當面直接討論的問題的溝通，為師生之間提供一個良好的交流平臺。通過這個不約束的平臺，可以跟學生接近距離，交流感情。

2、利用博客提高學生的學習積極性。充分挖掘博客中學生對于計算機基礎課程的良性評價，把這些評價展示出來，這比教師直接強調更有效果，也相應地提高了學生對于課程的積極性。

四、總結

博客能滿足教學中教師之間、師生之間交流的需要。在博客平臺，既能隨意表達所思所想，又能和其他同行建立教學共同體，相互交流經驗，相互借鑒、相互支撐。這是其他方法無法達到的效果。通過博客在教學中的應用，能更加有效地解決教學問題，提高教學效果。

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