淺淡民辦高職院校的實(shí)踐教學(xué)

摘要：對(duì)于高職院校來說，實(shí)踐教學(xué)是其一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出職業(yè)性教育特色，也是其實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證人才培養(yǎng)質(zhì)量重要途徑。筆者對(duì)民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，從教育觀念、師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)管理等方面提出了一些對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：民辦高職實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是促使高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

高職教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能為主旨的教育，既具有高等教育的屬性，又具有職業(yè)技術(shù)的屬性，當(dāng)前高職教育實(shí)踐教學(xué)主要存在以下幾個(gè)問題：

1．以理論作為教學(xué)中心的傳統(tǒng)觀念依然根深蒂固，輕視實(shí)踐教學(xué)

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，仍然存在重理論輕實(shí)踐，持有理論教學(xué)優(yōu)于實(shí)踐教學(xué)的想法。盡管在各種場(chǎng)合都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，但在實(shí)際操作過程中，傳統(tǒng)理論教學(xué)觀念依然起著作用，首先強(qiáng)調(diào)的還是理論教學(xué)的系統(tǒng)性，而實(shí)踐教學(xué)則依附、服從于理論教學(xué)，難以自成體系。

2．實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入相對(duì)不足且沒有持續(xù)性，實(shí)踐教學(xué)條件有限

據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家統(tǒng)計(jì)，職業(yè)教育成本要高于普通教育成本，而高職教育的辦學(xué)成本就更高。民辦高職院校為了增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和提高競(jìng)爭(zhēng)力，雖曾投入了大量資金用于購(gòu)置教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)踐教學(xué)條件有所改善，但生均教學(xué)儀器設(shè)備值仍比較低，且學(xué)校后續(xù)的發(fā)展需要大量資金，后續(xù)資金的來源主要又大多數(shù)依靠學(xué)生學(xué)費(fèi)，這種光靠學(xué)費(fèi)來發(fā)展學(xué)校的模式讓大多數(shù)剛剛起步的民辦高職院校都無法提供足夠的資金用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的持續(xù)投入，導(dǎo)致許多實(shí)踐項(xiàng)目很難開展。

3．缺乏“雙師型”教師，實(shí)踐教學(xué)能力欠缺

民辦高職院校的教師以年輕教師居多，這些教師大都“從學(xué)校到學(xué)?！?，沒有企業(yè)一線的工作經(jīng)歷，實(shí)際動(dòng)手能力普遍較差；其次，實(shí)踐教學(xué)工作環(huán)境差、時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，許多教師不愿從事實(shí)踐教學(xué)，致使實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍數(shù)量不足、學(xué)歷層次不高；所以很難形成能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

4．教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方式傳統(tǒng)、單一

目前，大部分高職教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容仍舊是參照本科院校的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，與企業(yè)崗位的實(shí)際工作要求相差甚遠(yuǎn)；教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)的“教師為主”的形式居多，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)操作，知其然，而不知其所以然，教學(xué)方法單一古板。

5．缺乏有效、持續(xù)的管理制度，實(shí)踐教學(xué)常常流于形式

實(shí)踐教學(xué)管理是實(shí)踐教學(xué)正常運(yùn)行的根本保證，但是目前的管理比較粗放松懈，主要表現(xiàn)在：管理理念相對(duì)滯后，管理制度不夠健全，管理方式和手段比較傳統(tǒng)；某些制度沒有很好地體現(xiàn)“以人為本”的思想，有些制度已不適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

二、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的主要措施與對(duì)策

以上種種問題制約了民辦高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，影響了整個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了有效改善現(xiàn)狀，現(xiàn)提出如下幾點(diǎn)建議：

1．更新傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

觀念的轉(zhuǎn)變是突破實(shí)踐教學(xué)發(fā)展障礙的重要前提，其中最為關(guān)鍵是教師觀念的轉(zhuǎn)變，多數(shù)教師自身都是在傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來，要改變教師們的觀念除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提倡實(shí)踐教學(xué)重要性外，可以讓他們切身去企事業(yè)單位體驗(yàn)實(shí)踐的重要性，使其認(rèn)識(shí)完成從感性到理性的轉(zhuǎn)變。

2．加強(qiáng)校企合作交流，大力推行工學(xué)結(jié)合

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是高職教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的有效途徑。同時(shí)，積極鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加由企業(yè)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，擴(kuò)大學(xué)院的知名度和認(rèn)可度，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

3．加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐技能

一支良好的師資隊(duì)伍是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證，要著力做好“雙師”隊(duì)伍建設(shè)工作，主要從以下幾個(gè)方面著手：一是每年撥出專項(xiàng)資金，選擇一批教學(xué)骨干到企業(yè)甚至到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)與深造，同時(shí)也可邀請(qǐng)職教專家、企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員及管理人員到學(xué)院做專題講座，擴(kuò)大教師的視野；二是加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的培養(yǎng)工作，對(duì)于新引進(jìn)的大學(xué)生，第一學(xué)期安排他們到校外實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐技能的鍛煉和提高，同時(shí)限期要求他們?nèi)〉孟鄳?yīng)的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書；三是與企業(yè)全方位合作，教師與企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員結(jié)對(duì)，共同開發(fā)課程或教材，提高教師的實(shí)踐技能。

4．增加對(duì)實(shí)踐教學(xué)的資金投入，改善教學(xué)設(shè)備。

不斷更新和充實(shí)教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是民辦高職院校面臨的一個(gè)難題。民辦高職院校的資金畢竟是有限的，政府部門應(yīng)該加大對(duì)職業(yè)教育投入，每年撥出一定數(shù)額的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持民辦高職院校的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為同學(xué)們提高實(shí)踐能力提供必要的平臺(tái)。改變目前按專業(yè)課程設(shè)置專業(yè)實(shí)驗(yàn)室辦法，依據(jù)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力內(nèi)在聯(lián)系和崗位綜合能力培養(yǎng)要求，按專業(yè)設(shè)置專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，開展綜合性專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作如條件允許，還可實(shí)現(xiàn)校校資源整合，一方面有利于實(shí)驗(yàn)條件的合理利用，另一方面還可以促進(jìn)交流，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力。

5．依靠社會(huì)力量，全面實(shí)現(xiàn)資源共享

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)由于其要求條件高，資金投入在，作為民辦高職院?？梢苑e極依然社會(huì)各界力量，開拓校外市場(chǎng)，加強(qiáng)與地方兄弟院校和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的交流與合作，充分利用其先進(jìn)的資源，彌補(bǔ)學(xué)院自身不足。

總之，高職教育的實(shí)踐教學(xué)是提高其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)有效途徑。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要廣大教師、學(xué)生、企業(yè)以及社會(huì)各界辦量共同參與。

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