如何提高初三思想品德復習教學質量

我擔任初三思想政治課教學，每屆學生中考成績都取得了好成績。我教學成功的法寶就是上好復習課。而復習就是再現學習過程，將已學知識加以梳理，納入整體系統之中。然而，復習課在教學中并不討人喜歡，具體表現在：一是復習的內容如同把已學的知識進行“回爐”，學生缺少了首次學習知識的新鮮感；二是復習的時間因面面俱到的“流水線”操作而緊張，學生真正需要復習的薄弱內容，教師難以充分展開；三是復習的方式呆板，一般都是“整理＋練習”的板塊結構，教師組織復習時，大多是一廂情愿機械地對所學知識進行簡單的重復、堆積、羅列，學生缺乏主動性……因此，與新授課相比，大多師生都不鐘情復習課，教師講得累，學生聽得累。我認為要提高初三思品復習課教學質量，應做到：

一、做好學生的思想教育工作，注意樹好教師的最佳形象，激發學生的求知激情，讓學生樂于接受，在樂中求學。

1、讓思想教育工作適時融入學生的復習之中，激發學生的求知激情。①復習開始前，做好“戰前動員”工作，安排學生用—張紙寫出自己在復習中自信與成功之處，以及在復習中“擔憂”、“不能”等方面的問題，待學生寫好后，以游戲形式為導向，分步進行。第一步，讓學生“自吹自擂”，進一步激發學生的自信心和自豪感，為今后復習奠定好堅實的思想基礎；第二步，讓學生“自產自銷”，讓心中的“擔憂”、“不能”，等方面隨風飄散，洗滌學生心中的陰影，凈化學生心靈，揚起希望的風帆；第三步，教師進行精心準備的動員演講，調動學生求知的欲望。②適時做好學生平時和測試后的思想溝通工作，及時調整好學生復習心態，確保學生始終以昂揚的斗志、堅實的步伐，扎扎實實地搞好復習。

2、樹好教師的最佳形象，讓學生樂于接受，在樂中求學。思品復習課堂教學中，教師扎實的基本功和良好的威信與形象，對學生的影響非常重要。在復習過程中，面對繁瑣的知識，學生難免會出現一時的騷動和鬧情緒，教師此時如果僅靠一些簡單粗暴的言行方式是不起作用的，甚至有時還會適得其反。俗話說：“興趣是最好的老師”，我認為；一個讓學生樂于接受的老師，其復習時效和質量不言而喻，師生肯定會默契配合、共同提高。為此，在復習教學中，教師必須要有良好的心態、廣博的知識、風趣的話語、自主自如地駕馭紛繁復雜的知識的能力，并能進行適度的旁征博引和系統歸納，只有這樣，才能吸引學生的注意力和好奇心，才能在學生中逐步樹立起較高的威信和形象，這樣才有利于復習教學中師生間的密切合作，從而激發學生的學習興趣，讓學生在樂中學，在樂中接受，才有利于提高復習課堂的教學質量與效率。

二、積極研究復習教法學法，講求經濟效率原則，突出學生的主體能動性作用，師生共同提高初三思品總復習質量。

1、教師要隨時隨地認真鉆研教材教法和學生學法，力求復習課堂教學中的經濟時效。①教師要以新課程標準和教材為復習藍本，講清知識結構和知識網絡，講透重難點和熱點問題，扎扎實實地抓好階段性單元復習和綜合復習，同時還需要適時調整自己的教法，力求復習時效和質量。②要注重研究學生的學法，適時教給學生必要的學習方法和技巧，采取有效措施激發學生的學習興趣，讓學生自主學習和思維，同時還須適時與學生進行溝通交流，只有師生達成有效的默契配合，才能達到提高復習質量這一目的。③教師要隨時把握學生的復習動向，適時進行輔導檢查與訓練，調整好復習教學進度，省出講解時間，從而有利于學生興趣與激情的調控，提高復習效率。

2、留出學生的自學時間和思維空間，突出其主體能動性作用。復習課必須要讓學生有充足的復習時間，讓學生的自學環節自然地融于復習教學之中，每一節課都應該留足自學時間，學生只有通過自主的學習，才能培養自學能力和訓練思維空間，這就需要教師在每一節復習課中，既要做到精講，又要精心設計一系列習題，讓學生多訓練、多思考。學生只有在精講多練的前提下，才會有更多的復習時間，也才有可能訓練學生的思維空間，才可能突出學生的主體能動性作用，從而激發學生的學習興趣和求知欲望，才會提高復習效率和質量。

3、緊扣教材，追蹤時政，面向全體，因材施教，師生共同配合提高思品復習質量。復習課不同于平時講授新課，不是知識的簡單重復再現，因此初三思品總復習時，教師在深入研究新課程標準、教材和學生的基礎上，必須結合課程標準和當年考試環境，緊扣教材和現實中各個知識點的內涵與外延，追蹤時事熱點，正確引導學生扎扎實實地抓好知識的復習。同時要想提高班級整體復習質量，最重要的因素就是：第一，必須關注“后進生”，—個班級教學質量的提高很大程度上取決于“后進生”的學習態度及其復習效果。而關注“后進生”更應該注重研究縮短與其心靈差距；第二，針對升學層學生要“因材施救”，要想方設法讓其“吃飽”、“快走”，總之，只有面向全體學生，因材施教，師生共同努力合作，才有可能達到提高整體復習質量這一目的。

4、教師應具備政、史、地三科綜合知識能力，復習過程中搞好科任教師間的學科整體配合工作，有針對地搞好三科銜接復習，培訓好學生的綜合素質。

三、精選習題，強化訓練，注重信息收集，提高應試能力。

思品學科復習時，光靠學生記和教師“紙上談兵是不行的，不論是階段性單元復習還是綜合復習，教師必須一面精講，一面精選習題，強化訓練，讓學生見多識廣，鞏固好所學知識，做到“溫故而知新”；同時在當今信息網絡化時代，“閉關鎖國”是不行的，必須注重各種有效教輔資料的收集和選用，必須加大與鄰近兄弟學校之間的聯系和信息收集力度，采取各種形式提高學生的復習質量；在整個復習過程中，還必須適時教給學生應試的技巧與對策，從正反兩方面訓練學生的心理素質與能力，以便于學生在中考時能從容應對，沉著冷靜思考中考試題，這樣才有利于成績的提高，達到預期目的。