SMT工藝管理項(xiàng)目教學(xué)改革

摘要：表面貼裝技術(shù)就是SMT(Surface Mounted Technology的縮寫)，是目前電子組裝行業(yè)里最流行的一種技術(shù)和工藝，是一種微型化的無引線或短引線元器件直接貼焊到印制板上的電子裝接技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)電子系統(tǒng)微型化和集成化的關(guān)鍵，現(xiàn)已成為當(dāng)前最熱門的電子裝接技術(shù)。文章就我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)表面組裝技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)建設(shè)的探索與實(shí)踐展開論述。從本校SMT工藝教學(xué)改革結(jié)合生產(chǎn)產(chǎn)品出發(fā)，介紹了SMT技術(shù)在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高職教育表面組裝技術(shù)項(xiàng)目教學(xué)

SMT工藝項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐是從實(shí)際生產(chǎn)線上演變而來的，它們既有區(qū)別又是密不可分的。第一，在建立SMT生產(chǎn)工藝線之前由于條件所限，同學(xué)們無法參與到實(shí)際生產(chǎn)中去。第二，SMT生產(chǎn)線昂貴價(jià)格，單建立實(shí)驗(yàn)室用這樣的設(shè)備也是不現(xiàn)實(shí)的。所以，傳統(tǒng)的SMT工藝課程教學(xué)，以講解為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。對焊膏印刷、貼片、回流焊等SMT生產(chǎn)工藝技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容有限。傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，手工SMT焊接缺陷很多：錫珠(solderBalls)出現(xiàn)繁多，造成錫橋(Bridging)現(xiàn)象不少，經(jīng)常引起開路f0pen)現(xiàn)象，學(xué)生體會(huì)不到現(xiàn)代電子制造企業(yè)的先進(jìn)工藝知識(shí)和技能。

通過大量的企業(yè)調(diào)研，我們了解到生產(chǎn)技術(shù)的升級(jí)對從業(yè)人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)提出了新的要求，電子制造企業(yè)需要的是熟悉SMT和工藝的技術(shù)人員，而不是傳統(tǒng)的電子裝配調(diào)試工。目前我校電子專業(yè)的教學(xué)在理論、實(shí)踐等諸多方面緊跟現(xiàn)代電子制造企業(yè)的需要。

為了使學(xué)生能掌握現(xiàn)代電子制造企業(yè)的先進(jìn)工藝知識(shí)和技能，我們結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和崗位技能需求，構(gòu)建高技術(shù)裝備的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。盡可能的把實(shí)習(xí)場所建成職業(yè)氛圍的教學(xué)車間，使學(xué)生感到實(shí)踐教學(xué)不是單純的、孤立的技能訓(xùn)練，而是職業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源意識(shí)、安全生產(chǎn)意識(shí)，我校通過科研項(xiàng)目研究引進(jìn)SMT生產(chǎn)車間，讓學(xué)生親身體會(huì)企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品過程。

然而SMT設(shè)備是集光、機(jī)、電一體化的高技術(shù)設(shè)備，價(jià)格昂貴，日常使用和維護(hù)也有很高的要求，建設(shè)并運(yùn)作這樣的實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，校企全方位合作是解決這一難題的有效途徑。

我們成立自動(dòng)化研究所，通過科研項(xiàng)目，選用企業(yè)主流設(shè)備，滿足學(xué)院教學(xué)、培訓(xùn)、科研的需要， 對外加工、培訓(xùn)，節(jié)省資金投入。目前，SMT課程建設(shè)實(shí)踐明確培養(yǎng)目標(biāo)面對現(xiàn)代電子制造企業(yè)的人才需求，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熟悉SMT設(shè)備、生產(chǎn)工藝與檢測技術(shù)，能從事SMT生產(chǎn)、品質(zhì)管理、電子產(chǎn)品測試、微型化電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)等相關(guān)工作的高技術(shù)應(yīng)用型人才。

項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)過程中我們對目標(biāo)崗位進(jìn)行了進(jìn)一步的明確，包括:(1)生產(chǎn)線操作員:SMT設(shè)備操作、物料準(zhǔn)備；(2)生產(chǎn)線管理員:SMT生產(chǎn)線領(lǐng)班、品質(zhì)管理(QC、QA)；(3)技術(shù)員:SMT設(shè)備技術(shù)員、測試技術(shù)員；(4)助理工程師:輔助工程師進(jìn)行微型化電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開發(fā)。從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位技能出發(fā)，明確了本課程教學(xué)方式。通過電子組裝工藝課程（教學(xué)和實(shí)訓(xùn)）使學(xué)生具有從事電子制造企業(yè)一線技術(shù)崗位必需的基本工藝知識(shí)和工藝技能。通過SMT基礎(chǔ)課程使學(xué)生熟悉SMT生產(chǎn)線相關(guān)的材料、設(shè)備及工藝。通過SMT工藝實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生使學(xué)生掌握SMT生產(chǎn)線制程管理、質(zhì)量控制、設(shè)備維護(hù)等實(shí)用技術(shù)；熟悉SMT生產(chǎn)線的測試技術(shù)和測試設(shè)備的目標(biāo)。讓學(xué)生和老師不但勝任專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐操作，還承擔(dān)了工業(yè)項(xiàng)目的研制和開發(fā)，為企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)和支持，是一支復(fù)合型的隊(duì)伍。

面對目前市場上有關(guān)SMT的專業(yè)資料少之又少的狀況，我們自編講義和教材，以解決教材滯后于企業(yè)新技術(shù)的問題，有效地落實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系，課程教學(xué)以小班為單位在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，有效地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。SMT專業(yè)的努力方向密切跟蹤企業(yè)實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，優(yōu)化核心技術(shù)課程為了保持課程的先進(jìn)性與實(shí)用性，我們采用國際通行的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊跟SMT發(fā)展趨勢。同時(shí)密切與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的合作，拓寬學(xué)生就業(yè)的渠道。理論與實(shí)踐項(xiàng)目式教學(xué)我們要突出培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的操作技能和高超技藝， 以技能訓(xùn)練為中心，理論與實(shí)訓(xùn)同步，實(shí)行教師任課、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理一體化，使教材、計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)都為提高學(xué)生的能力服務(wù)，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)工廠條件下的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度融合，使學(xué)生真正做到“學(xué)中做、做中學(xué)”。

參考文獻(xiàn):

[1]手工表面貼裝技術(shù)教學(xué)實(shí)踐. 百家講壇， 王華鮮， 201 1年4月.

[2]建設(shè)清華大學(xué)SMT教學(xué)科研平臺(tái)，SMT專輯教育與培訓(xùn)，王天曦，2004年第4期

作者簡介：劉長征（1981-），男，廣東徐聞人，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教、技師，研究方向:計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)