淺談體育教師的語言技巧

摘要：隨著科技的進步，教育手段逐步現代化，這無疑對提高教學質量，增強辦學效益會產生積極的作用。但是，無論教育手段現代化的程度如何之高，都代替不了教師通過講述向學生傳道、授業、解惑這一基本方式。體育教師對學生施教，可采取多種多樣的有效方法和手段，但良好的語言修養是必備的條件，是職業能力結構的重要組成部分。

關鍵詞：體育教師語言修養

1、語言技能的目的

1.1要準確、清晰地傳遞教學信息

語言是信息的載體，教師的主要任務就是給學生講授新知識、新信息。要完成此任務，要求教師必須具備良好的語言技能。

1.2有利于學生的身心發展

現代教學論的重要觀點之一，即認為教學過程是學生發展的過程。學生身心健康發展的良好環境應當是愉快和諧、啟迪智慧、積極緊張三者的統一。教師要用完美的語言創設最佳學習環境。

1.3促進學生思維能力的發展

語言是思維的工具，語言能力的提高必然會促進思維內容的日益豐富，調節思維活動的逐步完善。

2、語言技能的要求

2.1有明確的目的，要有教育意義

據教學任務、內容、要求以及教學過程中具體情況，可針對學生在思想上、技術上或身體發展上存在主要問題，有針對性地講解，應做到目的明確、有的放矢、富有教育意義。

2.2內容要正確，要以學生能理解為原則

要實事求是，不夸張、不庸俗，注意內容的科學性。應根據不同的學生和他們已有的知識，來確定內容的深度、廣度和方法。

2.3要通俗易懂、簡明扼要

教師用詞要確切、精煉，口齒要清楚，語氣要明確，表達要生動形象，力爭以最短的時間，受到最大的效果。為了達到精煉扼要，要求教師能熟練地運用術語，有時也可運用口訣，這有助于學生正確地理解和掌握動作要領。

2.4要富有啟發性

教師通過講解啟發學生積極思維，使學生看、聽、想、練有機地結合起來。使學生知其然并知所以然，才能提高教學效果。為此，教師可采用提問等方式，啟發學生積極思維。

3、體育教師的語言修養

3.1思想修養

語言是思想的直接表現。一個沒有民族責任感、思想境界平庸的人，就說不出催人奮進、激人向上的精妙語言；一個不喜歡體育事業的人，就不會教育學生去熱愛體育事業。言為心聲，要使教師的語言水平引人入勝，首先應該提高教師的思想境界。

3.2心理素質修養

體育教師的工作特點時大部分工作時間在室外，會有來自各方面的干擾，再加上學生“活蹦亂跳”，小動作較多，這就要求教師要沉著鎮靜，寬容大量，處變不驚，具備較好的心理素質才能發揮出高水平的語言藝術。體育教師的心理素質還包括要了解把握自己教育對象的心理特征，不同年齡段的學生心理狀態各異，一定要有針對性。

3.3知識修養

要提高體育教師的語言修養，不僅要掌握所教學科的專業知識，而且還應掌握相關學科的知識。隨著社會的發展，單一型知識已遠遠不能適應社會的需要，應在“專”的前提下向“博”的方向發展，努力使自己掌握的知識牢固而不僵化，廣博而不龐雜，經過積累、排列、組合、加工、提煉，成為完美的具有示范性的教師語言。

3.4語言技能修養

體育教師在室外上課、出操、訓練，不僅要求聲音洪亮、準確，而且還必須掌握好節奏注意輕重、快慢、抑揚頓挫的技巧，使之達到流暢貫通、嚴謹周密、生動形象的效果。

總之，體育教師正確地使用語言，對順利完成教學任務具有重要意義。它能使學生明確學習任務，啟發學生積極思維，加深學生的理解程度，從而加速掌握體育知識，提高技能水平，有效地發展身體、增強體質。我們大多數體育教師在運動技術、運動能力方面都有較扎實的基礎，但在語言藝術能力方面則顯得不足。如果我們能積極加強語言教學的技巧，用生動形象的語言使學生產生學習興趣，激發學習積極性，勢必會達到“文武”雙全、錦上添花的境地。

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作者簡介：

李建新(1966--)，碩士學位，國家級社會體育指導員、國家級網球裁判，曾執法亞運會、中國網球公開賽、全國運動會等比賽。