“仁”“忠”中日儒學小論

摘 要：中日兩國是一水之隔的鄰國，從歷史上看，又有著深厚密切的交往。日本史上的《十七條憲法》，大化革新，遣唐使、遣隋使等，都說明了日本在早期發展上與中國的不同尋常的關系。

關鍵詞：中日文化； 儒學； “仁”“忠”

中圖分類號：G04 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）11-151-001

略讀一些日本文化史的人都知道，除了儒學，在其他很多方面，比如文字、農耕技術、服飾、建筑等，日本都是師從中國的，也正因為此，中國人對于日本文化總是懷著一種自信，認為中國文化是日本文化的源頭，兩者之間是源和頭的關系，換種說話就是同文同宗。身邊的人，有時聊起日本時，也許是因為歷史上的黑色記憶的緣故，常常會咬牙切齒地甩下一句話：中國人還是他們的祖先呢！當然對于這句閑談，我們不必去考證有沒有史實根據，是否屬實。但是，對于日本這個一衣帶水的鄰國，我們的感情是很復雜的，感覺很熟悉，又很陌生。是親人又是敵人。對于他們的文化，我們真能那么自信嗎？慘痛的中國近代史已經告訴了我們答案。

眾所周知，位處于東亞的中國和日本都屬于儒教文化圈，而且日本的儒教思想是由大陸經由朝鮮半島傳播過去的。據《古事記》，《日本史紀》所說，儒家經典傳入日本，始于應神天皇15年（284年）百濟使者阿直歧訪日。經阿直歧推薦，第二年（285）百濟博士王仁到日，獻《論語》10卷和《千字文》1卷。（此外還有很多說法，儒家經典傳入日本的時間更為早些）。應神天皇時，皇太子菟道稚郎子曾師事王仁，學習《論語》。而后，繼體天皇、欽明天皇時期，來日的五經博士不斷，由此以五經為中心的儒家學問漸勝，到圣德太子時，則直接用于改革日本政治。《冠位制》（德，仁，義，禮，智，信）和《十七條憲法》，大化革新都顯露出追求儒家思想的強烈愿望。從王仁獻《論語》經四五百年，中國以五經為中心的儒家思想經典在日本社會中落下根基，正上下之別，定尊卑之序，明君臣之義，倡父子之親等儒家政治倫理主張成為日本的政治原則和教育方針，儒教成為日本上層社會文化教養的重要內容。

鐮倉時代以前，日本的早期儒學主要受到中國原始儒學和漢唐經學的影響。進入鐮倉時代以后，中國的朱子學開始傳入日本。五山禪僧傳播朱子學的過程中，原為禪僧的藤原惺窩開了德川時代朱子學派的端緒。他曾為家康講《貞觀政要》，深得家糠賞識。惺窩的朱子學有兩個特點：雖尊奉程朱，但并不排斥陸王；主張神儒合一。惺窩在日本儒學史上的地位，就是他結束了儒學依附于禪學的歷史，使儒學成為獨立學派。后來其弟子林羅山由于惺窩的引薦，受到家康的重用，自林羅山起，林氏子孫世代掌握德川氏的文教大權，林氏家遂成為德川幕府之官學。成為日本朱子學的真正的開山之祖，順應日本社會變更朱子學的思想內容，例如關于忠與孝，中國的傳統的觀點是以孝為先，而林羅山認為孝為私，忠為公，這樣公比私大，以忠為先。

江戶時代，由于朱子學提倡“天尊地卑，天高地低。如有上下差別，人亦君尊臣卑，分其上下次第”（林羅山《春鑒抄》），符合幕藩統治者的需要，因而受到尊崇。18世紀末的“寬政異學之禁”時，朱子學更被立為官學。

根據以上儒學進入日本的發展變化，我們不難發現：日本接受儒學不是生搬硬抄，而是在不斷地本國化。而且日本在接受外來文化的時候有個獨特的方式——“選擇原理”“只取好處”。比如，他們在接受儒教的過程中，從學問的意義上引進了儒家經典《四書五經》等，卻沒有引進科舉制和纏足。可見它是有取有舍，其取舍的依據我想應該是起本國的文化基礎吧。

朱子學的開山之祖林羅山在“忠”“孝”之間首取“忠”，這讓我聯想起武士道中的“忠”。武士道和日本的象征物櫻花一樣被看作是日本土地上固有的花朵。就武士道的起源，新渡戶稻造曾說，“由于武士道是在封建時代而臻于自覺的，所以在時間方面，也許可以認為它們的起源是一致的……當封建制度在日本正式開始時，職業武士階層自然而然地變得重要了。”

可見，武士道和封建制度有著千絲萬縷的聯系，后者為前者提供了生存土壤，前者又滿足了后者的需求。封建制度下，統治階級和被統治階級之間，“忠”成為聯系它們的道德紐帶。

在武士的道德戒條中，忠義有著至高無上的重要性。格里菲斯指出，“中國的儒家將對父母的服從視為人的重要義務，而日本人則將忠義放在第一位。”

日本人的“忠”總是很特別，在歷史上體現為近代對天皇的絕對忠誠，第二次世界大戰中日本軍人的忠誠。這種忠誠中蘊涵有武士道的精神。而這些與日本的固有的神道思想又不無關系。神道中沒有特定的教祖，也沒有教典。原始神道把自然物及自然現象當作神來崇拜。日本古代神話中有八百萬神之多。在后來的復古神道思想中就提倡：在日本的八百萬神之中，以天照大神為核心，作為天照大神子孫的天皇，是世間蕓蕓眾生的核心，神道存在于天照大神和天皇之中，世人必須頂禮膜拜。神道的天皇崇拜和儒教的“忠孝”思想的結合在明治維新后的天皇制中得到很好地演繹。天皇制下鼓吹“忠軍愛國”“忠孝一體”。1890年頒布了《教育敕語》確立了以儒學道德為中心的教育方針和國民道德方針。這樣明治維新以后，儒學的道德觀開始與日本的國家主義思想體系相結合。“20世紀の30年代に盛んになった日本主義も、記紀の神話による神秘主義的な國家観と、儒學の「忠孝」道徳観の混合物にすぎない。”所以，關于“忠”，人們人為是對儒家的“忠”的誤用。我卻步認為這是儒家思想在日本發展的必然結果。這是社會文化的特殊性帶來的結果。儒家的“忠孝”思想在撒播到日本神道主義的土壤上后，必然會生產出日本式的“忠孝”觀。

同樣是受儒家文化的影響，卻有著不同的結果，其產生的背景中往往隱含著這個民族諸多文化特性。本文簡單地以“仁”“忠”兩個儒家思想為例，小議了同屬儒學文化圈的中日兩國的差異。在看待日本問題上，我們不能總是以老大自居，認為他們的東西都是從我們這里獲取，了解了我們就是了解了一切。事實上我們應該多關注一些別人自身的、固有的文化信息，這樣才能真正地知彼知己。