體育教學中競爭意識的培養

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，競爭意識成為現代人必備的一種極為重要的素質，為培養適應社會發展的人才，本文通過文獻資料法闡述了競爭意識的內涵、競爭意識與體育教學的內在聯系，及培養競爭意識的方法。

關鍵詞：體育教學； 競爭意識培養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1006-3315（2011）11-169-001

社會的快速發展，家庭生活條件逐漸富裕，使孩子的優越感日益增強，父母對孩子意志品質的培養有所忽略，導致學生出現過于依賴心理，學習沒有激情，意志薄弱，缺少拼搏的精神。

一、競爭意識的內涵

競爭意識是人們在長期的社會實踐中形成和發展的，是為了滿足完善自身，實現自我需要的社會性行為，是自覺的、主動的、有目的的活動。它是競爭規律在人腦中的反映，是支配人的行為的一種特殊的心理活動過程。具體地說，是人們運用競爭規律，根據競爭雙方的客觀實際，為奪取勝利而制定的行動計劃，并以此作為在競爭中指導個人行為的特殊心理過程。競爭意識在社會化形成過程中由外因和內因引起，外因即他人或環境的刺激;內因即由外因引起的自我發展、自我揚棄的過程。

二、體育教學與競爭意識的內在聯系

1.體育教學強化競爭意識

體育運動在本質上是競爭性的活動，體育教學在一定意義上也可以說是競爭意識養成的教育。“競爭是體育的靈魂，沒有競爭就沒有超越，就沒有創新和發展。”體育與保守和惰性勢不兩立，體育運動強烈的競爭性激勵著每一個參與者須全神貫注傾其全力地去拼搏去奪取。

2.競爭意識能在體育教學中得到培養

體育教學不僅能提高身體機能、技術水平、體育經驗，而且還可以提升思想、磨練意志、培養頑強的作風和拼搏精神。通過體育比賽和學習培養學生參與體育運動的情趣與習慣，并在實踐中不斷提高身體機能、心理素質和技術水平，從而達到增進身心健康的目的。

三、體育教學中競爭意識培養的原則性

1.公平性

這里說的公平環境是指各個個體和團體之間的力量的均衡、比賽規則的平等。雙方實力的對比不相上下，能力勢均力敵，勢必會形成“你追我趕”的激烈場面。有公平才能合理競爭，才能保證參與競爭者的心理平衡和不斷進取的決心。

2.目標遞進

我們在教學中應該讓學生通過“逐步升級”的階段性目標，漸次達到總目標的水平;然后，再為實現下一總目標奮斗拼搏，這可以激發學生在競爭中對新目標的不斷追求，從而保持良好的競爭狀態。

3.自主與創新

學生的主動意識是培養競爭意識的內在驅動力，有了主動意識才會用心去做，才會積極，才會拼博。

4.競爭與合作

合作與競爭是人們生存和發展的基礎，是人在成長和發展過程中必須具備的基本要素，而合作之中有競爭，競爭之中有合作，兩者相輔相成，協調發展，才能促進學生能力的發展。

四、體育教學中培養競爭意識的方法

1.教育引導法

正確的競爭意識，首先要有社會責任感。首先要端正思想，清楚競爭的目的和意義，同時還要讓學生明白只有競爭意識，而沒有競爭實力也會一事無成。通過思想的引導，樹立自尊、自強的學習信念，明確上體育課的目的任務，強調鍛煉身體的重要性和培養競爭意識的必要性。

2.成功動機法

動機是個人心理趨避相對的兩種傾向，一是追求成功動機，一是害怕失敗動機。成就需要=追求成功動機——害怕失敗動機。追求成功動機高的人會勇于克服困難、有挑戰欲望。教師要在教學中根據項目特點、個體差異、愛好特長，把握學生的成功動機心理，提高競爭意識。

3.目標定向法

目標定向指一個人積極參加活動時所依據的成就目標傾向。是內心追求的成就取向。高任務/低自我定向、較低任務/高自我定向的動機更利于個人在體育活動中的積極表現、努力程度、持續性和運動效果。

4.賽事法

在體育教學中競爭無時不存在，只要教師善于利用比賽法，就能形成一個良好的競爭機制，培養學生的體育興趣。

5.游戲法

體育游戲是體育手段的一種，既有娛樂、健身、技能學習等作用，還可以激發學生的進取精神，培養機智、勇敢、頑強等優良品質;如果把教學內容融在游戲中會收到良好的效果，可以培養學生的競爭意識。

6.榜樣激進法

中小學生可塑性強，喜歡模仿。教師在教學中以身作則，率先垂范，起到榜樣的作用;也可以列舉古今中外的領袖人物、專家名人、體壇明星等的模范事跡來激勵學生;再次，還可以在學生身邊選取優秀的教師、學生作為表率，讓他們感到“可望又可及，可模仿又可學習”，達到以點帶面的效果。

7.小集團教學模式法

在體育教學中，教學小集團由教師安排或自愿組合，根據學生的運動技術掌握情況、身體素質、性別和愛好等方面因素全面考慮，適當調整，使小集團成員間對學習內容的掌握程度在排序上形成一定層次的梯隊，能互補，有利于互相幫教活動的開展;集團的成員相對固定，小組具有一定的凝聚力。這樣使學生在學習中交流，學習中競爭，有利于學生綜合素質的培養和提高。

8.因材施教法

在教學中根據學生的“材”進行教學，引起競爭，培養學習興趣?？筛鶕W生身體素質的差異性分層，根據不同體質、技術水平制定不同的目標和運動量，使學生充分發揮自己的能力。

總之體育強化競爭意識，競爭意識也能在體育教學中得以培養。作為體育教師，應該根據學生的身心發展特點和體育教學的規律培養學生的競爭意識。

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