關(guān)注幼兒個(gè)性的培養(yǎng)

摘 要：本課題從關(guān)注現(xiàn)實(shí)需要、拓寬德育環(huán)境、根據(jù)身心特點(diǎn)、注重示范影響、配合家庭教育五個(gè)方面為切入口，探索幼兒品德教育的新途徑、新方法。

關(guān)鍵詞：生活育德； 道德行為； 情感教育； 生活德育； 賞識(shí)教育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2011）11-114-001

在社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜的情況下，幼兒的道德教育尤為重要。幼兒期的孩子可塑性強(qiáng)，容易受具體形象感染，養(yǎng)成各種習(xí)慣，決定了幼兒德育教育的特殊性和重要性。

一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)需要，創(chuàng)設(shè)美好未來(lái)

我們的德育教育要堅(jiān)持確立“生活德育”觀念，即德育內(nèi)容從生活中來(lái)，德育滲透幼兒的整個(gè)生活，并在生活中實(shí)踐體驗(yàn)、評(píng)價(jià)反思。我們要以把幼兒培養(yǎng)成生活小主人、探索小能手、環(huán)保小衛(wèi)士、文明小市民為兒童目標(biāo)。在幼兒園的一日生活中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣。

二、拓寬德育環(huán)境，感受體驗(yàn)快樂(lè)

幼兒園的日常活動(dòng)內(nèi)容多，幼兒每天要接觸各種各樣的環(huán)境，因此我們應(yīng)該重視日常生活環(huán)境對(duì)幼兒的道德行為影響。拓寬德育環(huán)境，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

1．良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對(duì)于提高人的文明素質(zhì)有重要影響。在活動(dòng)中讓同伴之間相互監(jiān)督，不亂扔各種物品，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2．良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育

良好的生活習(xí)慣也能影響人的文明素質(zhì)水平，近年來(lái)一些家長(zhǎng)忽視了對(duì)幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣很弱，那我們就要鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒，以榜樣形式讓大家學(xué)習(xí)。

3．良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

人的生活習(xí)慣是人的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢(shì)是否正確也影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展。因此我們應(yīng)該改正他們的不良行為，使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。

4．文明禮貌養(yǎng)成教育

禮儀程度代表著民族的文明水平。所以要重視文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。我們通過(guò)故事、詩(shī)歌、歌曲等一些談話活動(dòng)，培養(yǎng)教育幼兒尊敬師長(zhǎng)，敬老愛(ài)幼的優(yōu)良品質(zhì)。

5．遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)身子女，在家里家長(zhǎng)對(duì)他們都非常的寵愛(ài)，使他們養(yǎng)成了霸道任性，適應(yīng)能力、自理能力、交往能力差，依戀家長(zhǎng)。因此對(duì)幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺(jué)地按照集體規(guī)范約束自己。

6．良好品行個(gè)性的養(yǎng)成教育

我們還通過(guò)故事談話讓幼兒了解一些貧困山區(qū)孩子生活學(xué)習(xí)情況，讓他們懂得獻(xiàn)一份愛(ài)心，萌發(fā)幼兒良好的社會(huì)情感，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和交往能力。

在雙休日要求家長(zhǎng)帶幼兒多參與一些社會(huì)活動(dòng)，在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒懂得社會(huì)規(guī)則，良好個(gè)性也逐漸養(yǎng)成。

7．生活化課程的品德養(yǎng)成教育

我們還開(kāi)展了“我的家鄉(xiāng)多么美”、“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”、“我愛(ài)媽媽”等主題活動(dòng)。大班幼兒在老師的帶領(lǐng)下到托、小班做宣傳、講故事，通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到做榜樣的快樂(lè)！養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

8．愛(ài)國(guó)主義的養(yǎng)成教育

每周一，伴隨著雄壯的國(guó)歌聲，精神抖擻的升旗手和老師一起把五星紅旗升上幼兒園高高的旗桿，小朋友靜靜地行注目禮，看著國(guó)旗在天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。隨后教師在國(guó)旗下以講故事的形式向小朋友進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

三、根據(jù)身心特點(diǎn)，促進(jìn)孩子發(fā)展

1．以常識(shí)教育為基礎(chǔ)，促進(jìn)孩子發(fā)展

教師在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，采用積極肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒的表現(xiàn)，教師運(yùn)用豐富多樣的賞識(shí)方法給予肯定和鼓勵(lì)，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下孩子的頭，或給一個(gè)微笑，伸出大拇指。孩子就在不斷的賞識(shí)中，形成了良好的行為習(xí)慣。

2．以合作研究為指導(dǎo)，指導(dǎo)家庭德育

提高家長(zhǎng)素質(zhì)、更新家庭教育觀念，加強(qiáng)道德教育、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)觀念。充分利用“家園平臺(tái)”“幼兒園網(wǎng)站”，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育知識(shí)。在家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)相互交流育兒心得，一切以為了孩子為出發(fā)點(diǎn)。

3．以幼兒同伴為資源，促進(jìn)良好品行形成

皮亞杰指出：“同伴關(guān)系是兒童道德發(fā)展的基礎(chǔ)，同伴之間的交往有助于發(fā)展兒童的自我概念。”良好的同伴關(guān)系是幼兒心理通向健康的橋梁；同伴是幼兒學(xué)習(xí)、模仿的主要源泉。我們以幼兒一日生活環(huán)節(jié)為研究主線，探究出“師幼互動(dòng)、環(huán)境陶冶、友好合作”策略等，從而形成一種良好的行為習(xí)慣。

4．以社會(huì)人員為發(fā)展，提高教育的積極性

春游，我們參觀了蔡永祥部隊(duì)，部隊(duì)的解放軍叔叔為他們講述了英雄事跡，還訓(xùn)練走步，折疊整齊的被子……孩子們還向解放軍叔叔提出了自己感興趣的問(wèn)題，親眼觀察，親耳聆聽(tīng)，激發(fā)了孩子對(duì)解放軍的崇敬與愛(ài)戴。效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂上老師的講解。

四、教師要重視示范性教育影響

我們還對(duì)幼兒進(jìn)行“生活德育”的教育，成果已經(jīng)顯現(xiàn)在幼兒園的大環(huán)境中。孩子們禮貌的問(wèn)候，游戲前的商量，分工、合作，遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)嘗試解決，師生關(guān)系充滿親情、友情。

教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。古語(yǔ)講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)身教重于言教，教師的一言一行，都會(huì)潛移默化地影響和感染孩子。

五、幼兒園的德育工作要有家庭教育的積極配合

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的言傳身教，父母是孩子的第一任老師，其一言一行都影響著孩子，較好的家園配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此教師與家長(zhǎng)要多溝通，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，從而使德育工作有實(shí)效。

總之，德育教育應(yīng)從小抓起，只要我們采用生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地教育，一定能把幼兒培養(yǎng)成健康快樂(lè)、活潑可愛(ài)、好奇探究、勇敢自信、有責(zé)任心的新世紀(jì)兒童。

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）阿瑟J.S.里．課堂觀察、參與和反思

[2]張宏霞.高學(xué)歷家庭幼兒的個(gè)性行為分析與教育對(duì)策，幼兒博覽

[3]李玉貞.培養(yǎng)幼兒品德行為習(xí)慣，早期教育

[4]許傳利著.教育，細(xì)節(jié)的深度反思

[5]幼兒園教育綱要